农村中学如何利用环境资源进行生物教学

农村中学具有接近大自然的有利条件,这为生物教学认识动植物形态结构、生活环境和观察生长发育过程提供了最好的场所,这是农村中学的优势,也是自然界赐予我们生物教学的直观教具,有助于学生对知识的理解和掌握。学生参与的家庭生产劳动的实践经历,也为生物学教学提供了丰富的教学资源。那么,在课堂教学中如何去发掘并利用这些资源呢？     

生物教学与农村经济发展相联系的尝试

生物教学与农村经济发展相联系的尝试杨超（山东省莱州市仲院中学２６１４２２）生物教学如何适应农村经济发展的需要，为振兴当地经济服务？几年来，我针对学校地处山区，大多数学生毕业后要回村从事农业生产劳动的现实，加强生物教学与农村经济发展的有机联系，收到了较...     

立足科技兴农,改进生物教学

本文介绍了利用现有条件,充分发挥农村优势,积极组织教学,使学生既获得了一定的生物学基础知识,又懂得只有科技才能兴农的道理,成为依靠现代科学技术知识,发展“两高一优”农业的带头人。 我县地处皖西北农村,经济基础簿弱。以农业生产为主的农民,在耕作上缺少科学种植、科学管理的知识,投入多、产出少、效益低。要想使本地农村经济得以长足发展,必须加大力度开发现代科技农业,这就迫切需要培养一大批具有现代科学种田知识和科学意识的新     

利用农村中学有利因素提高生物教学质量

我校是陕西省首批办好的重点中学之一,地处农村,由于建校时间较长,教学设备简陋,特别是生物学科,教具陈旧、破烂残缺不全,生物实验无法开展。在这种情况下,如何提高生物教学质量呢?我们主要是利用我校地处骊山脚下,渭河之滨,风景树,灌木丛,山花野     

如何在农村有效进行生物学课外科技活动

农村中学在生物教学中如何利用得天独厚的自然资源和条件有效地组织开展生物学课外科技活动,是我们在新课程改革中乃至长时期内亟需要研究和解决的问题。本文从更新教师教育观念、加强学生生物课课外科技活动的组织管理、充分挖掘和利用农村自然资源进行生物课外科技活动、提高学生的综合素质、促进学生潜能开发等方面谈些自己粗浅的看法。     

深化生物教学改革 适应农村发展需要

深化生物教学改革　适应农村发展需要高久海，郭福平（北京市怀柔县庙城中学１０１４０１）农业生产的高速发展，需要大批爱农村、有文化、懂技术、素质高的劳动者。在培养适应农村发展需要的劳动者过程中，生物学科有其独特的地位和作用”。我们针对学校地处农村、本镇农...     

高中生物教学理论联系实际的一点体会

高中生物的教学内容,主要是讲述关于生命的本质和生物的基本特征的基础知识。就教材本身来讲,起点较高,内容较深,比较抽象难懂。为了把抽象的理性知识变成具体的感性知识,使学生容易接受,几年来我们在贯彻理论联系实际的原则、促进生物教学方面做了一些尝试。 (一)根据农村中学特点,认识生物教学理论联系实际的重要性我校是一所农村的普通高中,学生百分之九十都来自农村,在历届毕业生中,除一部分人升入高等学校外,大部分都回到农村生产第一线。针对这个实际,我们认识到:农村中学的生物教学,不仅要适应毕业生升学的需要,更重要的是要使毕业生能适应科学种田的需要;生物教学绝不能把精力主要放在“尖子”生身上,而必须面向全体学生,大面积地提高教学质量。所以,在教学过程中,我们以学校二十五亩的小农场为实验基地,做到生物教学与科研育种相结合,与农业技术课相结合。通过这样的教学实践活动,不仅使学生加深了对高中生物教材中基础知识的理解,更重要的是提高了学生分     

提高农村中学生物课教学质量的几点做法

讷河县老莱中学是一所农村乡镇全日制普通中学,学生来源于农村,又是经过重点学校选拔后剩下的学生。如何提高生物教学质量,我们根据农村经济体制改革的特点,采取了“二讲(讲生物学知识、讲专题)、三建(生物教学园地、标本室、课外活动小组)、四联系(与科技户、重点户、科研站、农场建立联系)”的方法配合生物课堂教学。这样做有助于扩大学生的知识面和培养能力,有效地提高了生物课的教学质量。     

提高农村中学生物实验开出率的几点做法

随着教育事业的发展,目前广大农村中学已建立一些实验中心,为生物实验教学创造了有利条件。但农村实验中心与实验室建设才起步,生物实验设备还很不完善。为了发挥实验室现有设备的作用,创造条件提高生物实验开出率,我们的几点做法是:     

“作物栽培”选修课教法探索

“作物栽培”选修课教法探索薛天烈（上海市南汇县下沙中学２０１３１７）编者按农村普通中学如何深化中学生物教学改革？薛天烈老师的这篇短文给我们一定的启发。农村普通中学的生物教学应该努力做到与农业生产和科学试验有机地结合，使学生学得更多的应用性知识。我们欢...     

充分利用本地优势改进生物教学

充分利用本地优势改进生物教学李凤轲（黑龙江省富裕县第三中学１６１２００）我在几年的生物教学实践中，克服学校条件差、设备简陋的实际困难，充分认识并利用本地的自然优势，改进了生物教学，取得了很好的教学效果。我县水域辽阔，土壤肥沃，适合于多种动物植物的生存...     

南京老山地区鞘翅目昆虫多样性及区系分析

南京老山地区动植物资源丰富,但迄今尚无对老山鞘翅目昆虫多样性的系统研究。为了解南京老山地区鞘翅目昆虫种类、群落结构及分布状况,于2020年和2021年在老山地区对鞘翅目昆虫种类的多样性进行调查,统计分析鞘翅目昆虫的种类及数量,并采用Shannon-Wiener多样性指数、Pielou均匀度指数、Margalef丰富度指数和Simpson优势集中性指数对其群落多样性进行分析。结果显示,老山地区共鉴定出鞘翅目昆虫23科130属152种,从属种关系来看,该地区鞘翅目昆虫属内以单种为主。区系分析表明,该地区以东洋-古北界共有种和古北种为主,比例分别为46.05%和41.45%,东洋种最少,其比例为2.63%。对多样性、均匀度、丰富度及优势集中性的相关分析表明,老山地区鞘翅目昆虫群落结构稳定,物种丰富。本研究填补了老山地区鞘翅目昆虫资源及多样性调查的空白,为该地区鞘翅目昆虫的深入研究、多样性保护和害虫防治奠定了基础,可以为其它相关类群昆虫的调查、研究提供参考依据。     

利用生物园和实验室加强植物教学

利用生物园和实验室加强中学植物教学,首先是发挥生物园、室的多种功能,把在课室的以老师授课为中心的传统教学模式改革为在实验室或生物园进行的以学生实验为主的新的教学形式。回、以实验为中心,改革课堂教学程序。实验性强是生物教学的一大优势,好奇和好动手是初一学生首次学习实验科学的心理特点。我们用启发式教学体系,以学生实验为中心,设计了“看（阅读和观察）、想（思考教师提出的问题）、做（分组实验）、议饲。组讨论和学生发言）、听（老师分析和综合）、练（课堂练习）”六字教学程序,激发学生的学习积极性,培养思维和…     

利用野生植物脂肪酸合成十二腈

开化地处浙西山区,野生脂肪油料植物种类多,资源丰富。在省、地公司的指导下,我们对野生山苍子林进行改造和人工栽培,经过二十多年的努力,现已发展到年产山苍子油800担,成为全省产量最高的一个县,包括副产品山苍子核仁油2000担在内,年价值超过100万元,已成为我县的一项骨干副业。由于全国各地山苍子油产量增长很快,近年市场上出现供过于求,给我县在销售上带来     

在生物百项活动中培养学生的科学素质

在生物百项活动中培养学生的科学素质曾国寿（福建省厦门市第一中学３６１００６）生物百项活动既有利于培养学生热爱祖国、热爱大自然、关心社会的思想感情,又有利于学生科学素质的培养。２年来,我校生物百项活动开展得十分热烈,参加学生达数百人次,采集和制作了上千...     

生物教学中幻灯片的绘制

我们正跨入一个教育大跃进的时代,今后要发展普通中学,各级师范学校,大办农业中学,及各种专门的农校,为蚕桑中学,林业中学,渔业中学,茶业中学,果树中学,工生学校,体育学校……等,这对我们生物教师来讲,怎样进一步来改进生物教育学去适应即将到来的文化革命是一个迫切需要的问题。有关生物各科的教学是需要多种多样的形式和教具的,但这里电化教育是很重要的,可是其中如厂播,电影在国内现有的条件下受器材和电源的限制,尚难推行,而幻灯价格较便宜,也易自已制造,有许多地方自已制造出“土幻灯”,器材简单,而且用汽灯代替电灯,不受电源的限制,现在上海电影机械厂制造的5503式幻灯机,即可用汽灯放映,价格仅二十三元,各地均可函购,这是农村或边区中学也可以办到的。可是现     

城市化对台州市蝴蝶多样性的影响

蝴蝶是城市化对生物多样性影响评价的重要指示生物。台州市的城市化水平不断提高,但对生物多样性的影响一直没有得到评估。2017年4—9月,按城市化水平梯度,选取市区、郊区、农村3个样区,采用样线调查法对蝴蝶的种类和数量进行逐月调查并进行统计分析。结果显示,3个样区共调查到蝴蝶5科85属142种,优势种为菜粉蝶Pieris rapae; Margalef物种丰富度指数、Shannon-Wiener多样性指数、Pielou均匀度指数、Simpson优势度指数均为:农村郊区市区,且差异有统计学意义; 3个样区在科数、属数和物种数之间的差异均有统计学意义,同一样区的样线之间的差异均无统计学意义;在个体数水平上,农村样线1(V1)与城市样线1(U1),V1与城市样线2(U2),农村样线2(V2)与U1之间的差异有统计学意义(P 0. 05),其他样线之间的差异无统计学意义(P 0. 05)。由此可见,城市化对台州市蝴蝶多样性产生了显著的影响,城市化水平与蝴蝶种类和数量存在显著负相关;蝴蝶种及以上水平适合作为台州市城市化水平的评估指标。     

生物实验教学方法的探索

生物实验教学方法的探索栾礼成（湖北省宜昌县邓村一中４４３１３２）我校是一所农村中学，和许多山区中学一样，缺乏实验用具和材料，没有实验员，致使生物实验教学在１９９０年以前几乎处于停滞状态。１９９０年～１９９４年的５年时间里，在市、县教研室的指导下，确定...     

用电教手段辅助生物实验教学

用电教手段辅助生物实验教学方荣耕,徐新民,周东民,胡企中（江苏省苏州中学２１５００７）采用电教手段来充实和改革传统教学,是教学现代化的发展方向。我们在运用各种电教手段改革传统实验的不断探索的基础上,逐步形成以录像手段为主与传统实验相结合的优化组合,使...     

在中学生物教学中渗透STS教育

在中学生物教学中渗透ＳＴＳ教育蔡建法（福建省长泰县第一中学３６３９００）为了培养具高素质的生物学人才,我们利用生物学科与农业生产有直接关系的优势,在教学中渗透科学、技术、社会（ＳＴＳ）教育,使生物教学出现了新局面。１几种做法１．１拓宽课本理论联系实际...