胰岛β细胞"质"、"量"的辩证关系——"质"的三要素

高血糖是糖尿病典型的病理特征,血糖的波动是决定糖尿病患者是否出现并发症的重要因素,而由胰岛β细胞合成分泌的胰岛素,是体内唯一可以降低血糖的多肽类激素.胰岛β细胞"质"与"量"决定着体内胰岛素分泌情况和血糖的调控.围绕"促进β细胞损伤修复,提升胰岛β细胞质量是治疗糖尿病的核心"之理念,提出构成胰岛β细胞"质"的三要素:细胞结构、"真""假"胰岛素和胰岛素调节型分泌.旨在为β细胞质量评价和糖尿病机制研究提供一定的理论参考.     

小议"细胞分化"

细胞分化的实质是基因在时间和空间上的选择性表达,这种选择性的表达不仅造成多细胞生物体细胞之间形成差异,还会使单细胞生物个体发生形态和生理上阶段性的变化。所以,细胞分化不是多细胞生物体的专利,单细胞生物也有细胞分化的过程。     

细胞外的"组"和"组学"

总的说来,细胞是蛋白质组研究的热点。除了血浆,细胞外的蛋白质几乎是被遗忘了。然而,细胞外的蛋白质形成了细胞外基质,它们是细胞功能所必需的。在某些情况中,细胞外基质能对细胞产生许多效应。除了基质蛋白质组,细胞外还有很多“组”。糖组是细胞外的另一个组。在许多生理和病理过程中,细胞外基质中的蛋白质和糖被降解。被降解的产物是化合物,它们是降解物组的对象。现在一个大的组——人类蛋白质组——正在启动。在这个大的组中,细胞外基质应该被捡起,并从冷点转化为热点。     

"杀手"蛋白酶caspase

细胞凋亡(apoptosis)或称程序性细胞死亡(Programmed cell death,PCD)是多细胞生物正常发育、分化过程中进行细胞删除的一种基本机制,与组织自稳、衰老及细胞损伤密切相关。凋亡异常可引起人类难治性疾病,如Parkinson’s 和Huntington’s 病,AIDS、Alzheimer’s病、免疫缺陷、自身免疫紊乱、缺血性心血管疾病、神经系统疾病、秃发、白血病、淋巴瘤及其他癌症,并与肿瘤治疗抗性有关。虽然细胞凋亡时许多生化事件已被确认,但凋亡诱发、调控的分子生化机制仍不明     

"分子与细胞"模块的解读(1)

“分子与细胞”是高中生物学课程共同必修内容的第1个模块，本模块的内容包括：细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡5部分。     

"细胞"专题复习

常考知识点：①构成细胞化合物中的蛋白质和核酸;②细胞亚显微结构的识别和运用,特别是各种细胞器的识别和生理功能;③植物细胞与动物细胞、原核细胞与真核细胞的区别;④细胞周期中染色体、DNA曲线变化及染色体数和DNA含量的计算：⑤细胞分裂图的识别和判断;⑥动、植物细胞工程和单克隆抗体的制备。     

Cell:精子干细胞成为新的"万能细胞"

日本京都大学教授筱原隆司领导的研究小组最近通过动物实验,用精子干细胞制成像胚胎干细胞一样可生成各种器官和组织的细胞,作为又一种“万能细胞”引起了广泛关注。     

胞外体--免疫治疗中的"特洛伊木马"

胞外体是源于多种真核细胞的多泡体,通过后者与质膜融合释放到细胞外的一种膜性小囊泡,在多种生理过程中发挥作用。近年研究发现,由抗原提呈细胞分泌的胞外体富集MHCI/II类分子、协同刺激分子、热休克蛋白70和热休克蛋白90等多种生物活性分子于一身,像“特洛伊木马”一样,在体内外免疫调节中起关键作用。本文就胞外体的基本特征、生产纯化方法及其作为一种新型的亚细胞疫苗在抗肿瘤和抗病毒免疫中的应用前景予以综述。     

生物学教学中"细胞有丝分裂"的网络资源

细胞有丝分裂是生物生长的基础 ,在生物学教学中占着举足轻重的地位。但这一微观的生命现象 ,在教学中是个难点 ,仅仅用语言表达和几幅简图很难让学生理解。许多教师为了解决这一难题 ,制作了多媒体课件 ,使得抽象、难懂的教学内容变得直观、生动 ,大大提高了学生的学习兴趣。然而 ,制作细胞有丝分裂的多媒体课件 ,需要教师不仅掌握图像处理、动画制作、视频编辑等多种多媒体技术 ,而且需要教师花费大量的时间和精力。其实 ,互联网为“有丝分裂”的教学提供了大量生动、形象的教学资源 ,我们不妨利用网上现成的素材或 CAI,下载后再精心设…     

关于一个"基细胞"的疑问

有或没有基细胞是毛鞘藻属与枝鞘藻属的区别之一。这里叙述了Ｍｒｏｚｉｎｓｋａ在其专著中,将Ｏｅｄｏｃｌａｄｉｕｍ ｉｎｄｉｃｕｍ Ｋａｍａｔ附图（即模式图）上的一个基细胞错误地移置到Ｏｅ．ｐｒｅｓｃｏｔｔｉｉ Ｉｓｌａｍ上去的情况。     

"细胞大小与物质运输的关系"模拟实验的改进

人教版普通高中课程标准实验教材“分子与细胞”模块部分设计了一个模拟实验,该实验是用琼脂块（内含酚酞试液）模拟细胞,用NaOH模拟被细胞吸收的物质。因NaOH溶液遇酚酞试液变粉红色,就可以通过观察琼脂块“细胞”变成粉红色的过程,了解到NaOH扩散进入了“细胞”。再通过测量Na0H扩散进入了“细胞”的深度,比较不同体积的琼脂块“细胞”吸收物质的速度．来探究细胞大小与物质运输的关系。笔者在试做该实验时,感觉到由于NaOH属于强碱．有一定的腐蚀性．再加上用量较大,给实验带来一定的危险性,在分组实验时学生可能会有较大的心理压力。不利于完成实验。所以设想以淀粉代替酚酞,碘液替换NaOH来改进该实验．通过再次试做取得了较好效果．制备方法如下。     

高中生物学新课程标准教学研讨"细胞的增殖、分化、衰老和凋亡"的教学构思

在普通高中《生物课程标准》的内容标准中,“分子与细胞”模块的第4学习单元是“细胞的增殖”,第5学习单元是“细胞的分化、衰老和凋亡”。同细胞代谢一样,细胞的增殖、分化、衰老和凋亡,也是细胞生命活动的具体表现。笔者根据这两个学习单元的具体内容标准和活动建议,对其教学内容、教学目标、教学策略的构思如下:     

普通高中生物学课程标准教学研讨"细胞的结构"的教学提示

课程标准是编撰教科书的依据,也是教学和评价的依据。就课程标准来研讨教学,容易空泛,希望读者能结合你实际选用的教科书和你的教学实践来阅读本文。1关于“细胞的结构”内容标准的研讨课标中“细胞的结构”内容标准如下:     

高中生物学新课程标准教材研讨"遗传的细胞基础"的教学思考与探讨

“遗传的细胞基础”是必修模块2“遗传与进化”中的一部分,它从细胞水平阐述遗传的基本原理。这部分教学内容有助于学生理解遗传现象的本质。1教学内容与要求课标规定的内容包括：①阐明细胞的减数分裂并     

"细胞的代谢"主题分析及教学建议

1概述“细胞的代谢”这一主题是“分子与细胞”模块中的重点板块之一,也是高中生物学核心概念、主干知识的集中点,更由于其知识结构、能力立意的自身特点,为培养学生生物科学素养、倡导探究式教学、确立科学的情感态度与价值观,提供了诸多链接点。     

高中生物学新课程标准教学研讨"细胞的代谢"教学构思(2)

2．3细胞内的物质转变和能量转换——细胞代谢狭义上的细胞代谢,专指生物体细胞内进行的一系列高效而有序的酶促反应的总称,即细胞内的物质转变和能量转换。细胞内的物质转变主要是指原生质的合成与分解,细胞内的能量转换主要是指能量转化(或释放、转移)、贮存和利用。酶和ATP是细胞代谢必需     

探究"植物细胞吸水或失水"问题

1 活动目的 1）探究植物细胞吸水与失水的条件;2）学习探究实验的一般程序;3）初步培养一定的创新精神、实践能力和克服困难的勇气。     

"植物细胞渗透吸水原理"教学与科学思维训练

高中生物学课本中"植物细胞渗透吸水原理"部分内容,以及"观察植物细胞的质壁分离与复原"的实验,是对学生进行科学思维训练的极好素材,阐述利用这部分内容对学生进行科学思维训练的目标和方法.     

"植物细胞特有的细胞器"的探究学习和教学

有关细胞器的结构和功能的知识 ,虽然难度不大 ,但由于涉及到细胞内部的微观结构 ,比较抽象 ,学生的感性知识少。人教版高中《生物》新教材在这部分教学内容中增添了相应的实验 ,为教师改变传统的教学模式创造了条件。笔者对“植物细胞特有的细胞器”的教学 ,尝试选用探究式学习和教学模式 ,其教学的主要环节如下 :1　合理组织和编排教学内容 ,创设探究学习和教学情境在人教版高中《生物》新教材中 ,“细胞质”部分的教学内容有 :细胞质基质和细胞器两个基本知识点 ,以及观察叶绿体和胞质环流的两个实验。教师在预备实验中发现 ,用黑藻做实…     

细胞外间质

细胞外间质由四大家族组成,胶原蛋白,蛋白多糖。弹性蛋白和细胞外间质糖蛋白。细胞外间质成分不仅仅是细胞的惰性支持物,它具有活性的生物功能,例如细胞粘附及迁移,甚至涉及基因表达。细胞外间质研究是一个十分活跃的生物学领域。