批改动物学实验报告时常见的几类问题

动物学实验是大学生物系本科、专科二年级学生的专业必修课。实验报告是实验结束后学生完成的作业,内容涉及绘图和说明实验内容、步骤。现就笔者在批改实验报告中发现的问题和克服办法加以讨论。     

“微生物学”课程作业设计及评价体系的改革实践

本文介绍了华中农业大学微生物学教研室2015–2017年在国家精品资源共享课"微生物学"教学过程中进行的作业设计和评价体系的改革实践。该项目主要由塔式题目设计、二元评价体系、档案纪录及评价反馈机制3个部分组成。其中每章作业题按"3道基础题+2道发散题+1道固定题+1份知识拓展"的塔式设计,作业的批改与评价同时采用两套体系,一套为ABCD体系,以对错标准评分,强调知识掌握与运用。一套为M(Model)体系,以独立思考精神和科研思维能力为评定标准,树立典范,鼓励思考和创新。批改后的作业及时发回学生本人,作业上有整体的和每一题的二元评价。项目实施过程中建立档案,详细记录每一个学生作业完成情况并及时反馈。信息反馈包括作业整体概况通报、作业逐题点评和模范作业推荐。特别是通过表扬并上传模范作业的扫描件来鼓励和肯定优秀的学生答案,激励每一位学生进步。总之,三年来这些改革措施能让教师清楚了解学生对课程学习与掌握的情况,有助于注重培养学生的独立思考能力和科学创新精神,鼓励学生的个性化发展和团队协作交流,便于因材施教,在实践中取得了良好的教学效果,受到师生的一致好评。     

概念学习导向下的“绿色植物的呼吸”单元教学及作业设计

“绿色植物的呼吸”是初中生物学学习的难点，利用全新情境，以生物学学科核心素养为导向，依托课堂实验探究活动，辅以多元化的作业设计，助力学生形成概念，借助传感实验室、种质库参观等资源，使学生对生物学知识有更深入的理解，对学习方向有更多的思考，关键能力有所提升。     

新课程理念下高中生物学作业的有效实施

新课标高中生物教科书在内容和结构体系上变化很大，体现了课程改革的理念。教师应在改进课堂教学方式的同时，还要顾及到学生的课后学习，改变传统的作业模式，实施有效作业，增强作业的实用性、可选性、综合性和人文性，让学生在作业过程中体验到快乐和挑战，     

科学史视域下的高中生物学单元作业设计——以“基因工程”的单元作业为例

作业是课堂教学的延伸与拓展，是发展学生学科核心素养的重要途径。单元作业具有较强的整体性和目标性。生物科学史含有丰富的生物学知识，蕴含科学研究的思路和方法，具有独特的社会价值。本文以“基因工程”的单元作业为例，探讨基于生物科学史设计单元作业的路径，并分析其主要价值。     

浅谈培养学生的写作兴趣

在作文的教学中教师要起到引导学生大量的阅读文章,走进生活,积累写作素材,为下一步写作奠定基础。让学生多参与作文的批改工作,通过批改作文来提高写作水平。让学生亲身参与,感受经历,从而激发兴趣,不断热爱写作,提高写作水平。激发写作兴趣是提高学生写作能力的内动力,点燃创作火花是学生写好作文的关键。当学生产生兴趣,他们才会积极主动、愉快地去写作。     

基于医疗成本项目标准化核算的成本控制研究

首先对医疗成本项目进行分类标准化处理，统一和规范医疗作业成本项目；在此基础上借助作业成本法，通过对医疗项目的价值分析与优化，达到节约卫生资源，控制医疗成本的目的；最后，通过实例和数学模型证明医疗成本项目标准化核算下的医疗成本控制的有效性。     

实作评价作业应用于初中学生的初步研究

利用国际研究中的实作评价作业，评价我国初中学生的学习成就。探讨了这些评价作业的评价效果和评判者对评价成绩的影响。     

猕猴额叶神经元视辨别机能可塑性的研究

我们曾经提出,额叶神经元的反应,主要不是取决于刺激物的物理属性,而是与信号意义有密切的关系。为了验证这一看法,设计了两套作业,即视延缓辨别作业(作业Ⅰ)和视辨别反应作业(作业Ⅰ),对4只成年猕猴进行实验。两套作业都由1—4期组成,在第2期都有伪随机出现的红绿灯光信号,在第3期都要求动物密切注意随后的灯光信号变化。但是,作业Ⅰ要求动物对第2期出现的红绿灯光进行辨别,作业Ⅰ则要求对第4期的红绿灯光进行辨别。待动物学会作业,正确率达90％以上,在动物进行作业的同时引导额叶神经元放电。共记录作业相关神经元163个。其中作业Ⅰ98个,作业Ⅱ 65个。在作业Ⅰ中,神经元的反应多数出现在第2、3期,占该作业反应总数的70％。而在作业Ⅱ中,反应多数出现在第3、4期,也占该作业反应总数的70％。其次,作业Ⅰ第2期的神经元反应绝大多数对红、绿灯光有明显的特异性,而作业Ⅱ第2期的则没有,只有第4期的反应才有明显的特异性。本实验结果进一步支持了我们的上述看法,并且表明,额叶神经元对信号的反应主要是在学习中逐渐形成的,有很大的可塑性。     

初中生物有效布置作业初探

作业是课堂的延伸,课堂上所学的知识主要靠课余作业来巩固。然而,在实际教学中,我发现很多学生把作业当成了＂负担＂,不完成作业或抄袭现象非常严重,从而使作业失去了意义。面对这种现象,老师惯用的方法就是罚学生几遍甚至几十遍地写作业,试想这样效果能好吗？     

提高生物练习有效性,追寻高效课堂生命力——生物教学中个性化作业的尝试和思考

传统生物作业大多数是书面作业,内容也大多限于课本,而个性化作业,就是指针对不同层次的学生,设计不同层次的作业,让他们在不同层次获得相应的知识,在原有的基础上有不同的收获,从而提高学习积极性。本论文探讨了如何设计个性化作业,例举了个性化作业的设计类型,并主张教师应将"个性化作业"应用到教学实践,以提高学生的自我意识,从而逐步实现由被动学习向自主学习的过渡。     

中学生物多元化作业的开发的探讨

传统的生物课的作业布置,教师会是依据大纲要求,结合考试的考点进行安排,这就导致学生的作业设计和新课改的理念产生了很大的差距。作业的主要形式没有较大的突破,普遍以纸质的作业为主,有些时候甚至连实验也在练习薄上完成。这样的作业安排实际上背离了新课改的三维目标,多元化作业的开发迫在眉睫。     

初中数学作业设计优化策略

老师监测学生课堂学习情况的有效手段之一就是作业。我们老师经过检查同学们的作业,可以测量到同学们对数学知识的掌握程度,了解到同学们的具体学习情况。文章提出作业的设计要体现层次性,尊重学生的个体差异;培养学生的实践能力,设计调查性作业;让学生动起来,设计让学生自制学具的作业;培养学生敏锐的洞察力,设计能解决实际问题的作业。     

新课程背景下作业与练习设计的思考

如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地,那么学生的作业应该是学生学习的“助推器”,是学生成长的生长点。学生的作业与练习不应是学生的一种负担,而是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,是学生的一种生活过程和生活方式。新课程背景下作业与练习的设计要做到:作业与练习的材料来源于社会生活体验、作业与练习的内容要体现探究性学习与合作学习、作业与练习的形式要体现灵活性和多样性,这样才能真正还学生一个丰富多彩的作业与练习世界,使学生的作业成为学生在知识海洋里扬起风帆的桨和船。     

利用诺贝尔奖开展指向核心素养的表现性评价任务

以诺贝尔奖获奖工作的真实科研情境作为素材，设计“我看诺贝尔奖”的开放性作业，由学生撰写科普短文。基于此例，结合PTA量表和萨米特公立学校的认知技能量规，探索表现性评价的构建方法，提升学生核心素养。     

一堂实验园地实习作业——春小麦播种

在生物科基本生产技术教育系统里面,实验园地实习作业是一个重要环节.上实习作业课,目前还没有教科书,我们上这门课是依据实验园地实习教学大纲进行的,实习作业课的教师是按生物课的分工而分工的;就是担任一年级植物,也就担任一年级实习作业,以此类推. 在实验园地里上实习作业课,应与植物学课程密切联系起来,因此,实习作业课包括二个内容:第一是使学生获得要完成作业的理论     

我国农业发展战略在于合理利用自然资源与集约经营

立国农为本稼穑最当先高产需高效合理用资源品质据优势国际争长短时间是生命蹉跎等闲一切人类生产都以自然资源的合理利用为依据。不然，轻则造成浪费，得不偿失，重则一事无成！农业生产尤其是如此。它所依靠的天、地、人和物种等资源，和工业上利用日趋枯竭的矿产原料调然不同，可以不断更新，用之不竭；而且它们在再生过程中，彼此密切关联，相互发生影响，不断出现演变。田间作业，按照人们的意愿，采用适当措施，促进了它们之间的良性循环，作物生产得以提高。然而，田间作业涉及的范围广，经营面积大，生产周期长，自然灾害多，一着失…     

医学生撰写《发育生物学》综述的问题与对策探讨

医学发育生物学作为医学前沿学科之一目前已得到广泛认同,我院结合实际情况已连续数年为临床医学专业学生开设了医学发育生物学选修课程。在不断提高教学质量的同时,我们对考试方式进行大胆探索,采取试卷笔试和撰写综述相结合的方法,对学生进行综合考查。在对学生所撰写综述进行阅读和批改后,我们总结了出现的主要问题并提出相应对策。     

流程再造在手足口病疫情高峰期的应用及效果观察

流程再造（business process reengineering，BPR）也称业务流程再造或作业流程重组，是指从顾客需求出发，以流程为改造对象，对流程进行根本性的思考和分析，通过对流程构成要素的重新组合。产生出更有价值的结果，以此实行流程彻底的重新设计，从而获得绩效的巨大改善。     

标准作业程序在医疗废物管理中的应用

标准作业程序的应用，规范了医疗废物收集、交接运送、贮存等环节的工作内容和要求，明确了各环节人员的工作职责，形成了科室分类收集标准化，运送人员专职化、运送路线时间固定化、暂存处管理规范化的院内医疗废物管理的模式，收到良好效果。