当代大学生英语学习中疑难问题的表现、原因及对策

通过文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等方法,对当代大学生英语学习中疑难问题进行研究。以武汉生物工程学院外国语学院32名大学生为研究案例,重点对当代大学生英语学习中疑难问题的表现进行归纳总结,并分析产生疑难问题的原因,同时借鉴和参考其他国际国内一流英语专业院校的成功做法,并结合武汉生物工程学院的实际情况,从而对症下药,提出相应的解决对策,以期为武汉生物工程学院英语教师有效教学和大学生更好地进行英语学习提供参考。     

跨文化交际能力在大学英语读写课教学中的培养研究

语言的交流是文化交流的重要组成部分,但由于东西方文化的显著差异导致我国大学生在学习英语语言时存在很大的障碍,从而严重影响了我国大学生的英语学习。因此,在大学英语读写课堂的教学中培养大学生的跨文化交际能力十分必要。本文则主要就如何在英语读写课上培养大学生的跨文化交际能力进行阐述,以促进大学生英语交际水平的提高。     

英语课堂中如何培养大学生跨文化意识

一种语言所映衬出的是一个国家、一个民族璀璨的文化,英语属于大学生必修的一门基础语言课程,不仅要注重培养大学生的英语知识与英语技能,还应当在英语课堂当中融入文化教育,使得大学生能够掌握各种语言文化之间存在的差异,从而提升其英语的综合运用水平。     

提升大学生英语阅读能力的思考

大学英语阅读教学和中学时期的英语阅读教学有很大不同,其实践运用性更强,更注重以阅读来提升英语交际能力。不过大学英语阅读训练又是英语教学中的重难点。怎样去提高大学生的英语阅读能力,成为了新时期大学英语教学的一大关注点。     

浅谈大学英语教育现状与对策

本文讨论了在应试教育背景下大学英语教育的现状,并在国家对于英语人才高要求的基础上,提出了改变现状的对策,以期达到真正提高大学生整体英语素质的目的。     

促进大学英语自主学习的课程因素研究

新课改要求教师在教学过程中要以学生作为课堂教学的主体,注重学生实践能力的培养,在教学过程中,要注重学生自主学习能力的培养。然而,在实际的学习过程中,我们发现大学生对于英语的学习的自主性并不是很高。接下来,本文将结合大学生英语学习的现状,探讨促进大学英语自主学习的课程因素。     

过程性评价在高中英语教学中的应用

过程性评价是新课程标准的倡导评价方法之一,是一种可持续发展的评价方法之一。过程性评价方法运用在高中英语教学中不仅能够有效激励后进生的英语学习积极性,而且能对学生的学习动机、学习效果及进步大小做出积极、合理地评价。但是,过程性评价方法的运用也需要注意几方面的问题,本文主要对过程性评价在高中英语教学中运用的优点及需注意的方面做初步探讨。     

在教学过程中贯穿激发→实现→强化学习动机的探索

学生动机是指推动学生学习的内在力量,是学生学习的推动者。课堂教学中学习动机分为激发、实现、强化3个阶段。因此,在教学过程中应贯穿激发学习动机一实现学习动机一强化学习动机,从而提高教学效果。l动机的激发阶段1．l有趣的导言或提出令人迷惑不解的矛盾问题激发学生的学习动机。例如：教师说："鸟为什么能飞？也许你会回答,因为鸟有翅膀,那么在人的双臂上缚上人工的翅膀人能不能像鸟一样S翔呢？"学生产生需要知道的心理,而要彻底明白这个道理,他们必须认真去听课。又例如在讲无机盐对植物的作用一节,教师可先讲一个小故事："…     

图书馆开展大学生信息素养教育的优势与途径

论述了对大学生进行信息素养教育的意义,阐明了图书馆在开展大学生信息素养教育过程中起到的优势作用,提出了利用图书馆进行大学生信息素养教育的6种途径。     

课堂教学中提高学生学习动机的方法

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需要,表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用。学生是从事学习的人,如何将缺乏热情的学生引向活动方面,这是动机的问题。学习的动机将决定他从学习中取得的成绩,学习的动机很多,考试、地位、荣誉、成功等。作为学生的正确动机只有一个,学习是为了理解、应用和实践。课堂教学中围绕获得科学文化知识,对其进行理解、应用和实践,研究提高学习动机的方法,对于提高教学质量,有着不可低估的功效。     

大学生生态意识调查研究

本文对河南省部分高校在校大学生的生态意识进行了问卷调查,通过对结果的统计和分析,掌握了大学生生态意识现状,大学生中的大多数能认识到生态环境保护的重要性、必要性和紧迫性,但其认识水平和相应生态学知识并未达到我国可持续发展战略实施的要求,大学生要求面向全校开设生态学课。在调查和分析的基础上,本文认为有必要在大学生中加强生态学基础知识的普及。     

“阳光体育”背景下热带地区大学生身体素质下降原因的调查与干预策略研究

2010年,课题组对海南省1600名大学生身体素质水平进行了调研,分析了从2000年至2010年十年间海南省大学生身体素质的变化情况,了解了阳光体育运动对海南省大学生身体素质的影响,并在此基础上提出了有针对性的干预措施,能为海南省高校体育工作者和决策者提高和改善学生身体素质提供参考依据。     

大学生性知识和性行为调查分析

目的:了解大学生性知识、性行为情况,以提高大学生性教育的针对性和质量.方法:对600名18-24岁的大学生志愿者进行关于性传播疾病(STD)、性知识和性行为的问卷调查,通过调查结果探讨大学生性教育存在的问题和解决方案.结果:所有大学生对性传播疾病的名称比较熟悉,但对性传播疾病的症状和传播方式了解不多或有误解,性知识水平较低.大部分大学生没有接受过正规的性教育,对未婚同居和婚前性行为持开放态度,性知识主要来源于书籍和网络.大学生们认为性教育很有必要.结论:大学生性和生殖健康知识贫乏,年轻的大学生应当对他们可能遇到的常见的性传播疾病有所了解.大学生性教育应更加侧重于性传播疾病的传播途径及预防.     

风险交流对大学生转基因食品认知和接受程度的影响——基于OLS和PSM方法的分析

通过OLS估计探究各因素对大学生转基因食品认知程度和接受程度的影响,并运用倾向得分匹配法（PSM）将个体特征相似的样本匹配,研究风险交流对大学生转基因食品认知和接受程度的影响。结果表明：对转基因进行风险交流的大学生比未进行风险交流的大学生对转基因食品的认知程度高15.4%。此外,生物知识学习情况对大学生转基因食品认知程度有显著正向影响,转基因食品认知程度对接受程度有显著正向影响。据此结果,本文提出应充分利用互联网信息技术创新风险交流模式、在大学期间设置相关课程普及转基因知识和持续进行风险交流等建议。     

浅谈大学生英语翻译能力的培养

在信息时代的今天,英语作为媒介手段和信息转换的工具,越来越受到重视,但是在实际教学中,我们会发现,很多教师在教学过程中往往注重于理论知识的教授,却忽略了对于学生翻译能力的培养。接下来,本文将结合影响学生翻译能力的原因,探讨培养大学生英语翻译能力的方法。     

大学生思想道德教育创新的模式选择

近些年来,大学生的思想道德教育成为全国高校教学的重点内容,其对大学生的思想教育发挥着重大作用。在2004年,国家颁布的法规指出:"大学生是社会中十分宝贵的人才资源,是民族强盛的根本,是国家未来的领航人"。加强对大学生思想道德教育,具有重大而深远的意义。大学生的思想道德教育创新是新时代大学思想教育的新课题,它体现了大学生思想道德教育的实际效果和实施程度,因此,大学生思想道德教育创新需要注重实效性,思想道德教育的创新实效性是其直接目的,也是其出发点。在某种情况中可以看出,使用方法对思想道德教育创新的实效性起到决定性因素。本文着重对大学生思想道德教育的创新进行深入探讨和分析,并且在选择创新的模式中使用主体参与这一模式来实现大学生思想道德教育创新的实效性。     

大学生气质特征与元认知以及负性情绪的关系研究

目的:探讨大学生气质特征与元认知以及负性情绪的关系.方法:采用大学生元认知能力量表、陈会昌气质量表、自评抑郁量表(SDS)以及自评焦虑量表(SAS)对300名大学生进行了测查,并运用分层回归进行了调节效应分析.结果:元认知各成分和负性情绪在不同气质类型的大学生之间都存在显著的差异;元认知可以增强胆汁质对于抑郁的促进作用,降低多血质和粘液质对于抑郁的抑制作用,还可以降低粘液质特征对于焦虑情绪的抑制作用.结论:元认知对于大学生气质特征与负性情绪的关系具有显著的调节作用.     

大学生就业法律意识初探

本文针对大学生在就业法律意识方面的重要性进行了深刻分析,详细讲述了高校大学生就业法律意识的现状和原因并提出了如何增强高校大学生关于就业方面的法律意识。     

广东某高校大学生营养标签教育效果的研究

目的：研究高校大学生营养标签教育的效果,为更好地开展大学生营养与健康教育提供科学依据。方法：采用整群抽样方法,选取广东某2所高校自愿参加大学生营养与健康公选课的学生,在开展营养标签教育前后,进行营养标签KAP问卷调查。结果：营养标签教育后,大学生对14项营养标签知识认知有了明显提高;对6项营养标签态度有了明显改善;对9项营养标签行为有了明显的规范;与教育前相比,差异达到极显著水平（P＜0.01）。结论：高校采取营养标签教育与大学生营养与健康公选课相结合的方法,对高校大学生营养标签教育效果明显,建议有条件的高校进行推广。     

广西在校城乡大学生骨密度的比较性研究

目的通过骨密度测量和调查问卷分析广西在校城乡大学生骨密度的差异。方法使用GE公司生产的Achilles Express超声骨密度仪对1383名19~23岁广西在校城乡大学生(男生209名,女生1174名)进行骨强度指数(Bone quality index,BQI)和T值测量,并采用问卷调查搜集其基本资料,包括性别、家庭住址和生活方式等,通过评估骨质状况进行分析其骨密度差异。结果广西在校城镇男大学生BQI显著低于在校乡村男大学生BQI,而乡村男性大学生BQI显著高于女性大学生,总体男性大学生的BQI高于女性大学生(均P0.05);乡村男大学生T值高于乡村女大学生,乡村男大学生的T值高于城镇男大学生,总体男大学生的T值高于女大学生(均P0.05)。结论乡村男大学生骨密度优于城镇男大学生及乡村女大学生。