量规表:一种可资借鉴的科学探究性学习评价工具

探究性学习呼唤与此相对应的新评价方法,而量规评价更加关注评价实践的可行性空间,更符合探究性学习评价的新思路。在量规评价时,需要合理设计和使用量规,在进行“探究影响种子萌发条件”的活动时,对如何设计和使用评价量规进行了初步的尝试和探索。量规作为一种有效的评价工具,对解决探究性学习的评价问题不无启发和借鉴。     

用行为量规指导学生练习使用显微镜

着重介绍了利用行为量规来指导学生练习使用显微镜,这种限制性任务表现性评定的实际课堂操作的方式.并通过对结果的统计分析,得出试验的较好效果;总结了使用行为量规辅助教学的诸多优点.如量规清楚地表达了教师的期望和评价学生学习的方式,同时让学生知道"如何做"才能达到这些期望.     

用表现性评价指导"资料分析"的教学

通过课堂教学实践研究了表现性评价在新课程教材教学中应用的可行性,通过实例论述表现性评价量规的设计及课堂教学中应注意的问题。     

利用诺贝尔奖开展指向核心素养的表现性评价任务

以诺贝尔奖获奖工作的真实科研情境作为素材，设计“我看诺贝尔奖”的开放性作业，由学生撰写科普短文。基于此例，结合PTA量表和萨米特公立学校的认知技能量规，探索表现性评价的构建方法，提升学生核心素养。     

利用VOSTS评价,消除生物学学习中的"法蒂玛"现象

1995年，加拿大学者敏锐地发现了传统科学教育中肤浅的学习现象背后所蕴涵的学习方式，并称之为“法蒂玛法则”，由于我国根深蒂固的传统应试教育文化依然非常厚重，在理科学习中，同时也存在着大量机械学习的“法蒂玛现象”。为消除此现象，加拿大学者开发和完善一种可以有效评价学生科学素养的评价工具——VOSTS（Views on Seience-Technology-Society），即“科学-技术-社会观点评价表”，本文探讨了该评价工具在生物学课程评价中的运用，希望能给新世纪的课程改革及课程评价带来有益启示。     

基于小组合作探究模式研制STEM课堂教学评价量表

以初中生物学"制作染色体模型"课例研究为例,基于小组合作探究模式研制和改进STEM课堂评价量表,该评价量表列出较多可观察、可测量的评价要点,将学习活动细化,设计教师评价、学生自评要点,帮助教师综合评价学生的学习效果,更有效地调整教学策略。     

生物教学评价初探

教育评价在教育教学活动中从来都具有重要的作用。近几年我国在教育评价,尤其是学生学习评价方面进行了不少有益的探索与实践。两年来,我校在国家教育部“九五”重点课题“素质教育的管理、评价与监控系统”的研究工作中,承担了素质教育课程的全息评价实验研究任务,作为学科课程的实验教师之一,我对“在生物课程中实施素质教育全息评价”进行了初步探索,有了一些认识,在此谈谈我的做法和思考。在制定教育评价方案时,为了使基础教育满足基本的学习需要、满足每一个儿童掌握基本的学习手段和基本内容,使大部分学生在“跳一跳后都能摘…     

“互联网+”背景下“微生物学实验”课程的改革与实践

"互联网+"技术应用于教育使高校教学在教学场景、教师角色和学生学习特点等方面发生巨大变化。为适应"互联网+"时代的教学特点以及学生个性化学习和创新能力培养的需要,将智慧教学工具引入到"微生物学实验"课程教学以及在互联网学习平台上建设在线开放课程。雨课堂教学工具将智能手机转变为学生的学习工具,提高了学生学习的积极性、加强了师生间的互动、实现了教学效果的及时反馈,学生的学习数据有助于教师更客观地评价学习效果和更好地开展个性化教学。其次,在江苏省在线课程中心平台上开展了江苏省在线开放课程"微生物学模块化实验"的建设工作。课程建设需及时更新教学理念,提高教师参与课程建设的积极性;加强在线开放课程建设的岗前培训;课程内容应考虑大学生的学习特点、制作成本和学习成本等因素。在线课程的建设为开展翻转课堂教学和混合式教学提供支撑条件,为"互联网+"背景下的"微生物学实验"教学改革奠定基础。     

形成性评价在医学微生物教学中的应用体会

形成性评价注重的是学习过程和师生互动,由反馈-鼓励-指导三个环节组成.形成性评价有利于对学生自主学习和创新思维能力的培养.本文就医学微生物教学中形成性评价的应用从提高教师的认识、具体实施过程以及应用过程中的收获谈了自己的体会.     

评价在中职信息技术中的应用研究

应试型的教育在中国盛行多年,学校评价学生课程学习状况的最主要的标准就是考试成绩。这样的教学评价系统,使得学生不得不有针对性学习,限制了其学习的视野范围,其全面发展受到了限制。同时,也对教师的教学方法产生也影响,不得不为了提高学生的学习成绩而局部教学,以甄别和选拔学生为主要的目的。本文主要探讨了一种新的评价方式:发展性教学评价,首先介绍了发展性教学评价的定义,然后对发展性教学评价在中职信息技术教学中的应用进行了分析,最后进行总结。