六足园里蝴蝶飞

答对!奖你一张六足园的通行证。自个儿去探个究竟吧! 我是小小保育员我是六足园里的一名小保育员。说到蝴蝶宝宝,我可是相当了解,而且我很愿意和你分享它们的故事。怎么样,够意思吧?     

生物教学的绿色课堂──海南中学生物园

我校建立生物园十多年来,尽管海南的生物学教学历经风风雨雨,但我校的生物园却越办越好,学生们总是喜欢到园里上课,称它为“绿色课堂”。“建园为用园,用园为育人”是我们的指导思想,把生物园真正办成为教学园。科学实验园和绿化美化园是我们的目标。我校生物园面积约三亩,园的中央分设四个区：即植物形态区、植物分类区、植物进化区和植物实验区;左边设植物群落区（含水池植物群落和人工森林群落）,右边设南药区（含中草药）;园后端设花卉栽培区、动物饲养区和钢筋水泥框架结构的露天绿荫课堂。课堂备有水泥长条凳、讲台、黑板,…     

Michael Rossmann的中国结:我与Rossmann的初次相识

“如果这故事不是Dorothy Hodgkin亲口告诉我们,没有什么人会相信的”,普渡大学的Michael Rossmann以肯定的口气对我说。这是1980年,我第一次访问他在West Lafayette的实验室。我们正在一个很舒适的餐厅用早餐,一边享用着他最喜欢的苹果酱,一边看着园里的野兔子在灌木下穿行。他是在说关于诺贝尔奖获得者Dorothy Hodgkin在一个国际会议上宣布了中国科学家在20世纪70年代关于胰岛素晶体结构的研究成果。这项重要的成果是在中国还深陷于文革的动乱中取得的,而且当时也只有少数几个国家的科学家（包括Michael Rossmann）解出了屈指可数的几个蛋白质的结构......     

设计任务教学 激活生物课堂

任务型教学是以任务完成为驱动力,学生在教师的引导下,通过对材料的主动应用,进行学习和合作学习。任务型教学在遵循一定的原则的基础上,可以分为以下几个步骤:提出任务、理解任务、解决任务和评价任务。通过任务型教学,不仅可以激发学生的学习动机,还可以培养学生的学习方式和端正学生的学习态度。为了更好的完成教学目标。     

漫谈生物课堂教学中集中注意力的问题

在生物课教学中,如何集中学生的注意力,发展学生的智力,是值得研究解决的重要教学课题。本文就此问题谈谈看法。设计好“开场白”吸引学生的注意力精心设计好一堂课的开场白,是搞好课堂教学的重要一环。要做到一上课就能抓住学生的注意力,使之全神贯注,可以从下面几个方面设计每堂课的开头。提问开头提问是课堂教学一种必不可少的教学手段。它可以集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路。如讲“光合作用”这节课,教师可以先提问:植物所需要的养     

谈谈仿生学知识在教学中的作用

在生物学教学中,如何正确引导学生的兴趣和发展学生的创造思维,一直是生物教师所研究的重要课题。在日常生活中,注意搜集一些仿生学方面的知识,并经常注意结合教学内容介绍仿生学知识,可以提高学生的兴趣和发展学生的创造思维。在植物学教学中,结合《叶的结构》,介绍巴黎工业展览馆大厅的屋顶结构,由三个辐射的扁形圆拱顶组成,整个屋顶只有三个支持点,各点之间的跨度达216米。讲到这里,教师可以问:这一建筑工艺上的杰作是怎样     

在中学生物教学中怎样进行参观

一、参观的准备在每次进行参观以前,首先应該确定参观的目的。参观可以是预习性的,也可以是巩固性的。在生物教学中,以后者較多。参观的目的应該尽量地订得明确,每次参观应有突出的重点,不要企圖在一次参观中看到一切可能遇到的現象和对象,应該根据教学的需要审慎地加以选擇,从下面的两个例子中可以說明这一点,在“动物园的哺乳动物”的計划中,可以看出,虽然动物园中的动物种类很多,但是教师根据教     

来自植物的健康保障

走在药用植物园里，俯视着脚边一丛丛不起眼的花花草草，我很难相信，在医学发达的今天，全世界依然有80%的人的健康要完全依赖于这些古老的植物。传统药物（绝大部分来源于植物，还有部分取自动物和矿物）尽管在西方医学界和社会仍没有得到认可和接受，但对广大的发展中国家来说，它们却是最实用、最便宜的健康保障。     

动物们,该体检啦

<正>雷诺非常热爱动物,他是一名动物园"扫地僧"。哦,别误会,他的日常工作可不止扫地,另外还有给动物喂食、陪动物做游戏、护理伤病员,以及其他很多琐事。新阶段的工作安排已定,雷诺近期的任务除了这些普通工作外,便是协助兽医们给园里的所有动物检查身体。别以为这是件简单事,它考验的不仅仅是体力,还有智力。不信,你们都来围观,看看接下来这位大叔和他的同事们是不是很不容易。     

植物生理学实验课教学的一些体会

植物生理学是一门以实验为基础的学科,它的发展与提高都离不开实验。因此,加强植物生理学的实验教学乃是提高植物生理学教学质量的一个重要环节。下面分五个方面谈谈自己从事实验课教学工作的一些体会和看法。一、实验是植物生理教学中理论联系实际的重要环节,可以调动学生的学习积极性。人的一般认识规律是由感性到理性,由具体到抽象。植物生理学的基础理论知识都是建立在严格的科学实验基础上的。在实验教学中,一方面可以提供一些感性知识,有效地帮助学生形成概念,使他们能较深入地了解某些生理现象,提高到理性认识。另一方面,在教学过程中通过实验来验证理论,     

利用生物科学史引导学生构建概念

加强概念教学有利于提高学生的科学素养。概念需要大量事实支撑,是知识的核心。而科学史详实地记录了科学家进行科学探索的过程和方法,同时也呈现了知识的形成过程。因此,教师可以利用科学史引导学生构建概念。从4个方面简述在生物学教学中如何利用生物科学史引导学生构建概念。     

新课程下“发现——发展”教学模式在高中生物教学中的应用

<正>高中生物新课程改革已进入第三个年头,作为一名新课程改革的教学实践者,必须经历新课程的洗礼,在教育教学过程中不断地实践、尝试符合新课程理念的教学模式。可以说,新课程是机遇,更是挑战,它为我们提出了更高的标准:教为主导,学为主体     

关于高一上达尔文主义基础的教学

在这篇文章里我写了两个问题:教学进度和参考材料。教学进度是根据生物教学大纲(草案)参照苏联教育部的指示信拟出的,其中有些地方的顺序和内容与课本稍有出入,希望教师们根据具体情况进行教学。达尔文主义的教学参考材料非常缺乏。这里所撰的材料是根据它的重要性和市面上可以买到的原则撰出来的,同时尽量撰用生物学通报上巳登载的,但也很不完全,远不能满足教学上的需     

令人倾倒的恐龙艺术

日本东京商业区的步行街有一个行人游憩的场地。日本艺术家的设想出人意外,点缀场地的雕塑竟是恐龙。在西方国家,恐龙作为艺术品在各种场合出现已司空见惯。人们对恐龙形象的熟悉程度与猫狗不相上下,无论在广场、公园或其它公共场所,甚至在学校园里,都可以见到它。所以化石不仅仅有科学价值,而且还有艺术价值,其魅力可使千万人为之倾倒。最早用恐龙制作雕塑品的是十八世纪五十年代的英国艺术家和解剖学家霍金斯。他把用混凝土、石块、铁条制成的恐龙雕塑,陈列在英国锡德纳姆的水晶宫广场上,可惜在一九三六年的一次大火中被毁掉了,现在只剩下这群雕塑的残迹。在复原和塑造恐龙形象的专家中,美国解剖学家奈特的成就最为出色。他绘制的恐龙像最为逼真,因此被誉为“恐龙插图之父”,成为后来许多文学家和艺术家作品中的插图,以及制片厂拍摄恐龙电影时的蓝本。     

新媒体在研究生教学中的应用

当今教育技术现代化高度发展的环境下,随着以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用已经日趋广泛和成熟,应用新媒体教学可以充分调动学生学习的积极性,可以有效培养学生的思辨性以及分析解决问题的能力,更可以根据每个学生的自身情况制定个性化学习方案。同时以微信,微博为代表的社交互动平台也愈发显示出其在教育教学中无可替代的作用。将这些社交互动平台与研究生教学相结合可以拓展师生之间的交流方式,可以帮助学生开阔眼界与视野并有助于其与行业顶尖人才直接交流心得体会,也可以帮助学生拉近与老师之间的距离并有助于学生自主学习。本文通过对新媒体,新技术的深入研究以及对微信,微博等社交互动平台与研究生教学相结合的密切关注探讨这些前沿科技在硕士研究生尤其是在临床医学类研究生教学领域的应用前景。     

高中生物教学实施科学教育策略

高中教学工作当中的科学教育大致可以分为以下几个环节:学生水平的层次划分、制定不同层次的教学目标、分层次施教、分层次测试和评价。经过在教学当中的实践表明,科学教育这个老生常谈的课题,真正实施起来存在着一定的难度,尤其是在起步阶段。作为教师本身首先应该端正态度,不厌其烦的去努力学习和调整教学过程中的各种手段和方式。新课改后对教师的教学目标以及学生的全面发展,提出了新的要求,经过一段时间的钻研摸索,对于两极分化比较严重的班级,科学教育效果很明显。新课改后在高中生物的教学工作当中,实施科学教育进行分层次的教学是十分必要的,并且取得的教学效果非常理想。     

幻想星球

正酷想大晒台亚马孙捕鸟蛛和印度红蝎由于平时生存环境不同,难有实战机会,彼此也不知对方实力究竟如何。为此,它们想了个好主意——准备借"小绅士"幼鹅园这块宝地进行一场比武大赛,同时邀请园里的师生以及本期出场的动物们当裁判,从而决出胜负,各位有幸前去观战的小酷想家,拜托拜托,快为繁忙的大拇哥转播一下那里的盛况吧!     

分层教学于中职生物课堂教学中的应用探析

中职生物课堂教学应用分层教学具有重要的作用,它可以提升学生的积极性,提高课堂质量和效率以及提高教师的能力。合理应用分层教学必须重视将学生分层、将教学目标分层和将课堂问题分层三个方面。     

导学案在提高高三遗传学复习效率中的作用

导学就是在学习之前的一个先行导入,是学生自主学习的一种模式,而导学案就是在此基础上应运而生的一个教学实践的载体,它可以根据不同学校的不同学情自行编制,以达到分层教学的目的。导学案可以是构建教材的框架和教材内容的细化也可以是教材重点难点的分解和形象化。在应用时可以采用不同方式,它的形式灵活多样也时教师和学生喜闻乐见的。本文主要是介绍在高三遗传学复习中应用导学案的一些感受和经验给同仁分享。     

案例教学法在医学《生物化学》教学中的应用

医学《生物化学》是医学基础课程当中的重要组成部分,但是由于课程内容比较复杂和抽象。如果使用常规方法进行教学,难免会使学生产生厌烦的情绪。案例教学法是一种以案例为基础开展实际教学的方法,可以使学生更加直观和简单地分析、解决问题,不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以提高医学生物化学的教学效果。基于此,本文以案例教学法在医学生物化学教学中的应用为选题,首先详细介绍了案例教学法;然后分析了案例教学法在医学生物化学中的实施要点;最后,分享一些生物化学教学中运用案例教学法的体会。