终极细胞战——保卫弗兰克

真人与动画结合的影片《终极细胞战》中,主人公弗兰克体内有一个喜欢彰显个性的白细胞Jones,它同一个爱好照本宣科的新型感冒药搭档Pix一起抵抗在弗兰克体内肆意横行、威力强大的病毒Thrax,最终挽救了弗兰克的生命,成为弗兰克城的英雄。这部真人与动画结合的影片构思奇特,极具创新,通过动     

Powerpoint2002新增动画功能在教学中的应用

本文通过几个教学实例，介绍了Powerpoint2002新增动画功能，对其中自定义动画中的“进入、强调、退出、动作路径”,都给出了应用。最主要的是给出了动画功能组合应用技巧，使得一些复杂的动画能够得以实现。     

影音动画引入《生物化学》课程教学方法探讨与实践

根据《生物化学》课程特点,提出动画课程教学"动画与知识点同步","通篇动画主导,知识点嵌入","影音实例引导,知识点再讲授"的教学模式,在教学方法上进行改革。并且阐述了在生物化学教学中的具体实施方法,进而帮助学生学习理论抽象、代谢繁琐、内容枯燥的生物化学重难点。启发学生,提高学生对抽象知识点的理解力和学习效率,培养学习兴趣。使学生更容易掌握生物化学科目的重难知识点。对应用动画引入三种模式授课的班级进行了问卷调查,以了解引入动画教学后,学生对整个课程编排的接受情况、意见和建议。     

浅谈FLASH动画制作创意技术应用

动画"这个词在当今相当的流行,不管是各大网站还是媒体教学,都有它的身影在,它的应用范围相当的广。而Flash动画也已成为越来越多的人们所关注的一种动画发展趋势。因此,作为当今的新一代青年,学习有关的Flash动画知识也是必不可少的。我们在掌握Flash动画制作方法的前提下,要拥有自己的创意思维来体现动画的独特与可爱之处。     

浅谈《二维动画制作》课程实验教学设计与实践

本文首先对《二维动画制作》课程实验教学设计与实践的必要性及意义和该课程实验教学研究现状进行了分析。然后介入本文重点内容,就本人教学实践探索《二维动画制作》课程实验教学设计的具体内容。通过构建《二维动画制作》课程实验教学体系,综合运用企业真实或仿真项目的实践等内容,以达到培养学生动手能力和创新能力的目的。     

简讯

科举教育影片起在各大城市展览中华全国科学技术普及协会和中央电影局联合主办的科学教育影片,已在4月14日至16日,首先於北京举行展览。观众非常踊跃,看了之后都很满意这次的科学教育影片的放映,使广大的观众,在影片中获得了唯物主义的世界观解释自然现象和社会现象,以及各种科学和技术知识;在影片中也清晰地看到祖国的面貌在不断地改变着。这些科学影片中有关生物学和农业的,有“体育与健康”、“无痛分娩”、“动物园”、“水土保持”、“怎样丰产棉花”、“根治水稻害虫”、“消灭飞蝗”、“牲畜炭疽病”、“科学与技术”等生动而很有教育意义的影片,很希望各地中学教师,際此影片正当地展览时,应鼓励学生和朋友们前往观看。((?))     

浅谈高职院校《Flash动画制作》的课程教学

《Flash动画制作》不仅是工科类职业院校计算机类专业的主流课程,也是非计算机类专业的选修课程。如何在较短的学时内,让学生对该门课程有一定程度的理解、并学有所获,是课程教学的关键。笔者根据近几年《Flash动画制作》的教学经验,就如何在教学过程中调动学生学习积极性,让他们在较短的时间内尽可能掌握更多的Flash动画制作的知识和技巧、体会学习Flash动画制作的成就和乐趣,谈一些自己的看法。     

欲望植物的故事

影片《植物的欲望》是根据畅销同名著作改编的一部科普影片。讲述了四种最最普通植物的故事,这里突破了我们常规看待自然的惯性模式,以一种全新的视角诠释人和植物进化千年的微妙关系。到底是人类选择创造了植物.     

基于工作过程导向的项目化教学在FLASH课程中的应用

《FLASH动画制作》课程知识点多,实践性强,采用传统的教学方法,学生所学知识与实际工作岗位脱节,很难培养学生承担实际动画项目开发的能力。采用项目化教学法,引入企业实际项目,把项目贯穿于教学过程,让学生逐步掌握从小型到中型动画的规划、设计与制作,同时也通过基于工作过程的学习来培养学生的职业能力。     

水生生物形态结构的教学方法探讨

探讨了水生生物学形态结构和分类的教学方法。认为现代教学技术手段对实现课程教学目标和取得良好效果具有重要意义,形态结构和分类学教学主要的教学方法是ppt图片法、教具模型法和动画模拟法。以硅藻细胞壁构造特点、藻类的有性生殖方式和金藻内生孢子形成过程、甲藻细胞壁构造等为例阐述了教具模型法和动画模拟法的教学实践效果。     

浅析数字动画艺术发展趋势

当今社会,"数字化"、"信息化"与我们生活的各个方面息息相关,这些概念带给影视动画艺术创作的影响是,将先进的计算机数字技术与传统动画创作相结合形成具有"数字化"、"动画化"、"互动化"特征的数字动画艺术。     

“来画”软件在生物学抽象概念教学中的应用

以"中枢神经系统和神经中枢的区别"为例,介绍"来画"软件在生物学抽象概念教学中的应用,详细记述动画教学视频的制作方法及要求,探讨通过实践研究使教师利用"来画"软件制作生动的动画教学视频,以突破抽象概念教学难点,同时调动学生参与,培养学生的创新能力和发展多元智能。     

"实验设计与探究"多媒体复习教学设计

生物学高考实验考查重点是生物科学的综合能力 ,生物学“实验设计与探究”在高考对学生综合能力考查中占有重要地位。运用多媒体的大容量和动画效果进行探究式实验复习教学 ,培养学生的实验思维方法、创新能力、解析试题能力。1　复习教学思想以代谢与调节有关知识为基础 ,以知识发现过程、实验探究过程、实验创新设计、实验习题评析为主题。运用探究式实验复习方法 ,充分发挥多媒体动画优势。通过观察动画、质疑、思考、探究、创新设计、解题 ,让学生了解科学知识的发现过程 ,实验探究的方法 ,在此基础上进行实验创新设计能力的培养和解题…     

Flash动画教学存在的问题及改革模式探讨

近几年来随着高校Flash课程教学的发展,传统的教学模式已经不能适应全新的教学理念。在教学过程中,教师不仅仅要完成教学任务,同时要注重学生个体的培养,使学生积极参与到教学活动中,培养综合素质、提高综合能力。本文针对高校在Flash动画教学中存在的问题进行分析,并对Flash动画教学模式改革的必要性和相关策略进行具体阐述。     

制作Flash动画检测生理盲点

讨论了一种使用Flash动画检测生理盲点的程序和方法。使用flash动画检测时,人眼与计算机屏幕保持一定的距离,一眼闭合,另一眼正视屏幕中的"十字符号";在"红心黑人组合"移动过程中,人眼会在一定时候产生看不见"人"的现象。在计算机屏幕刻度尺上读出从开始"看不见"到"又看见"之间的距离,得到盲点在屏幕上投射区域的横径。将预设距离与测得的盲点投射区域的横径代入公式,即可得到盲点的实际横径。     

捷克摄制有关生命起源的科学影片

根据1953年6月6日布拉格出版的英文版“布拉格新闻”9卷12期的报导,布拉格人民科学制片厂最近完成了一部五彩影片“什么是生命”。这部影片介绍了几种不同的对大地生命起源的看法,并且介绍了世界上唯物论与唯心论者的观念及在生命起源问题上经过长期争论後,而战胜了唯心论者的谬论。此外还介绍了行星的起源,并用最新科学理论基础来解释原始有机化合物的形成,最後摄制了生物细胞和动物体组织的起源,这是以苏联科学家奥巴林及勒柏辛斯卡娅的学说来证明的。     

张应变作用改变了心肌细胞钙依赖型大电导钾通道的生物物理特性

应用自制的基底应变加载系统,对表达有机械敏感BK通道的CHO-K1持续施加10%的张应变24h.应用单通道记录,分析了张应变对BK通道生物物理特性的影响.研究发现,张应变作用后通道的机械敏感性明显增强.结果显示,张应变作用后BK通道对钙离子和膜电位的敏感性小幅度增加.这些结果提示,张应变作用可能引起了细胞骨架的重排,从而改变了通道的生物物理特性.     

《微生物工程》CAI课件的研制与教学实践

本文介绍了生物工程专业《微生物工程》课程CAI课件的设计、制作和应用效果评价。课件的设计力求课程知识体系完整、内容丰富、重点突出, 适当结合图片、动画和视频、音频效果的运用, 以达到激发学生的学习兴趣、提高教学效果的目的。重点介绍发酵参数检测与自动控制和发酵设备等课程核心内容。利用Powerpoint 软件进行课件制作, 利用Flash 4软件编制动画, 利用Adobe photoshop软件进行编辑扫描图, 并采用“课件大师”软件对已编好的章节进行统一管理。对2届学生的调查表明, 学生对此课件的满意度达到85%。     

从电影《刮痧》看文化的冲突与融合

影片《刮痧》以中医刮痧治疗为切入点,剖析中西文化差异,为跨文化交流中如何缓解文化差异造成的矛盾,提高不同文化之间的理解与交流,最后走向交汇融合提供了一个范本。     

利用红外相机调查屏边县大围山倭蜂猴、蜂猴及同域兽类

从2012年3月至2013年2月,利用9台红外感应自动照相机调查了云南省屏边县大围山自然保护区及周边区域兽类资源现状及分布。在7个自然村周边布设了71个相机位点(19个位点在保护区内,52个在保护区外),共获取87 238张照片,拍摄到动物照片2349张,其中鸟类照片167张,兽类照片2182张。去除无法辨别的部分啮齿类照片后,共鉴定出11个兽类物种。其中蜂猴触发照片3张,倭蜂猴触发照片9张。倭蜂猴的相对丰富度为2.63%,蜂猴相对丰富度为5.26%,表明保护区及其周边区域倭蜂猴与蜂猴的数量极低。为了保证该灵长类种群的生存和繁衍,急需加强关注并制定有针对性的保护措施。