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相似文献
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1.
胜任特征研究现已成为人力资源管理领域最核心的课题之一,然而在我国的医院管理领域,有关胜任特征的理论研究还处于起步阶段。就胜任特征模型在我国医院人力资源管理中的研究现状以及需要注意的问题分别进行了阐述。  相似文献   

2.
目的 借鉴现代人力资源管理理论——胜任力及胜任力模型研究,探讨我国名医胜任特征,构建名医胜任特征模型。方法 在文献研究、问卷调查和专家访谈的基础上,编制“名医胜任特征辞典”;采用自设问卷对各项胜任特征指标的重要程度进行评价;利用因子分析法和层次分析法构建名医胜任力模型。结果 名医具有以下7个维度的胜任特征:业务水平、大家认可、信念操守、人文素养、知识经验、名声信誉、成就品质,每一维度胜任特征包含多项因素,各项胜任特征及其内在因素在名医胜任特征模型中所占的权重不等。结论 名医胜任特征模型能够综合衡量卓越医师的岗位胜任能力,并且具有较强的适用性与可复制性,同时还反映了新时期职业精神和理想信念对一位医生成长、成才、成功的重要性越来越突出。  相似文献   

3.
??????? 目的 构建医院输血科室人员胜任力模型。方法 采用横断面问卷调查收集数据,采用探索性因子分析对胜任力模型内部结构进行分析。 结果 医院输血科室人员胜任力模型包含了6个公因子和24个特征指标,维度分别为:专业技能、个人特质、能力素质、防控差错、遵守规范和职业素养。结论 构建医院输血科室人员胜任力模型可以极大的丰富医院人力资源管理策略,在甄选、培训和绩效测评输血科室人员等方面具有积极的现实意义。  相似文献   

4.
目的 构建ICU护理人员岗位胜任特征模型,为专科护理人员甄选、培训和绩效考核提供科学依据。方法 根据文献分析和专家咨询结果,建立ICU护理人员岗位胜任特征词典,利用行为事件访谈法对26名ICU护理人员进行访谈,采用自编问卷调查200名ICU护理人员,对各胜任特征项目重要程度进行态度评价。结果 所建立的ICU护理人员岗位胜任特征模型共包含15项鉴别胜任特征和7项基准胜任特征,归类一致性系数0.839。结论 所构建的ICU护理人员岗位胜任特征模型具有较好的信度和效度。  相似文献   

5.
目的 基于胜任力模型建立护士长绩效管理体系。方法 根据行为事件访谈、德尔菲专家咨询、问卷调查,制定护士长胜任力模型;再由专家会议讨论建立基于胜任力模型的护士长绩效管理体系。结果 构建的护士长胜任力模型包括3个一级指标(知识技能特征、管理特征、个人素养)及14个二级指标,并基于胜任力特征确立绩效目标和标准。 结论 基于胜任力模型的护士长绩效管理体系的建立,不仅提升了护士长的胜任力,同时也保证了护士长管理工作业绩持续实现。  相似文献   

6.

目的 获取绩效优秀妇产科医师区别于绩效普通妇产科医师的胜任特征。方法 在编制医师胜任特征词典的基础上,以10名绩优和10名绩平医师为研究对象,采用行为事件访谈法收集数据,对不同绩效组医师胜任特征的频次、平均等级分值和最高等级分值的差异采用Wilcoxon秩和检验进行分析。结果 鉴别胜任特征包括严谨细致、团队合作等18项特征。结论 鉴别胜任特征对妇产科医师人力资源规划、招聘、培训有一定参考价值。

  相似文献   

7.
目的:试图构建一套公立医院后勤管理人员岗位胜任力模型。方法:采用方便抽样法选择318名公立医院后勤管理人员。利用问卷调查法收集数据,采用SPSS19.0进行统计处理与分析,采用探索性因子分析进行胜任力模型构建。结果:探索性因子分析结果提示,公立医院后勤管理人员岗位胜任力模型包括7个维度:公仆精神、专业知识、组织协调、追求卓越、办公技能、遵规守纪和职业素养。公立医院后勤管理人员岗位胜任力模型共包括27个胜任力条目,此次研究所构建的胜任力模型具有良好的结构效度和内部一致性信度。结论:本次研究构建了公立医院后勤管理人员岗位胜任力模型,该胜任力模型可以用于公立医院后勤管理人员的招聘、晋升和考核等方面。  相似文献   

8.
以人格特质研究为主体,融合功能研究与情境研究,提出一个基于管理素养与专业技能并重的双核心胜任力模型思路。研究将对科学评价医院高层管理者胜任力提供参考。  相似文献   

9.
??????? 目的 基于人力资源管理学的研究视角,应用结构方程模型,研究医院支持性人力资源实践、组织承诺与医务工作者敬业度的关系,找到改善与提高医务工作者敬业度的方法与途径。方法 利用Amos软件对结构方程模型路径系数及其显著性进行检验分析。结果 医院支持性人力资源实践对医务工作的敬业度不存在直接正向促进关系,而是通过组织承诺这一中介变量正向作用于敬业度。结论 对于医院管理者来说,想要通过支持性人力资源实践提高医务工作者的敬业度,必须首先提高医务工作者的组织承诺,通过组织承诺提高敬业度。  相似文献   

10.
生物学实践活动资源的开发与利用   总被引:1,自引:0,他引:1  
生物学实践活动资源是开展实践活动的重要基础,是培养学生生物科学素养的条件。在开发和利用生物学实践活动资源时,应当从三个方面入手。一是建设好学校生物园,开放生物实验室,充分挖掘校内实践活动资源的潜力;二是努力开发和利用校外实践活动资源,充分发挥动物园、植物园、学校周围的社区资源以及自然保护区、森林公园等自然生境的作用;三是有效开发和利用信息资源,发挥图书馆、教学软件和网络资源的作用。  相似文献   

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