生物课堂教学如何集中学生的注意力

研究生物的形态构造是生物课的任务之一。老师們大概有这样一个体会:形态与构造的描述不容易引起学生的兴趣,不容易集中学生的注意力。在我的教学实践中,这种情况也是有的,但这只是个别情况,是由于沒有充分备课才出現的,所以不能归咎于学科本身的特点,而認为与自己的教学无关。生物课究竟如何教好?在課堂內如何集中学生的注意力?愿将我的体会談出来,不对之处,希望同志們批评指正。     

漫谈模式生物

<正>提及孟德尔,我们都会想到豌豆;谈到摩尔根,果蝇就会浮现在眼前。在人们努力开启生命科学之门的过程中,总有一些生物作为帮手伴己左右。不可否认,在如今生命科学取得的一系列进展中,拟南芥、小鼠、秀丽线虫等等模式生物是当之无愧的功臣。模式生物并不是一个系统分类单位,而是一类为了研究某种特定     

漫谈模式生物

提及孟德尔,我们都会想到豌豆;谈到摩尔根,果蝇就会浮现在眼前。在人们努力开启生命科学之门的过程中,总有一些生物作为帮手伴己左右。不可否认,在如今生命科学取得的一系列进展中,拟南芥、小鼠、秀丽线虫等等模式生物是当之无愧的功臣。     

漫谈生物的发光

发光生物的分布具有发光能力的生物,在大自然中分布很广,其中少数为一些细菌和真菌,大多数是存在于动物界的一些物种。细菌中的发光细菌(luminous bacteria),主要是海产的发光性水生微生物(plankton),目前已知的发光细菌,不下百十种之多,其中具有显著发光现象的有:磷光假单胞菌(photobacterium phosphoreum)、费氏无色菌(A chromobacter fisheri)、磷光弧菌(Vibrio phosphorescens)和发光杆菌(Bacillus photogenus)。这些发光细菌,除了常常引起夜间海面发光外,还由于它们的孳生繁殖,成为被污染的死鱼、水产加工品、尸肉在黑暗中发光的原因。在缺少冷藏设备的过去年代,     

生物课堂教学中引导的艺术

改革课堂教学结构,转变学生的学习方式是当前教改的热点。在生物课堂教学中,独具匠心的引导设计对培养学生的创新意识和激发学生的求知欲望有十分重要的作用。教师若能在课堂上善于循循善诱,会使学生在学习的过程中既能学到知识,又能发展能力。笔者在多年来的生物课堂教学中注重引导的艺术,收益匪浅,略有心得。1在问答中引导学生介入美国的一位学者曾说过:在可能的时候,教师的任务就是通过课堂民主气氛的影响,去引导学生亲身介入。这种民主气氛的创造可以通过问答的形式实现。教师的这种作用,可以根据教学需要,贯穿于整个课堂教学的过程中。…     

生物课堂教学中有效性教学的思考

中国教育的人本主义思想源远流长,古代中国就形成了"轻天重民"的思想,在"天道"与"人道"关系上,把"人道"置于"天道"之上,在我们的课堂上也是一样"。人道"就是树立一切为了学生的服务理念,尤其我们的生物课堂,要求学生在做中学的更多,通过自主、探究、合作的学习方式,培养学生的主体意识、创新精神、实践能力及丰厚的生物学素养。     

谈生物课堂教学的“问题”设计

在生物课堂教学中,教师根据教学内容设计符合学生认知规律的“问题”,是提高教学质量的手段之一。“问题”设计要针对学生的实际,要求教师科学地运用教育学、心理学的理论分析课堂教学的各组成因素,掌握学情。“问题”的难度要恰好落脚在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上,让学生在学习中有一种成功感,从而促进学生思维能力的发展。所以,教师在“问题”的设计上要积极探索,勇于开拓。1“矛盾式”问题的设计“矛盾式”问题有利于学生生疑、知疑,产生强烈的探索动机,通过判断、推理获得新的、独特的认识能力,从而强化了学生思…     

生物课堂教学中有效互动的关键要素

追求有效教学,从课堂教学层面分析,有效的课堂互动是其表征之一。反思近几年的课堂教学,关注课堂互动行为,实现有效的课堂互动,需要从教师、教材、学生等多方面进行思考。     

生物课堂教学中培养学生健康的饮食习惯

用科学的知识改变错误的饮食习惯,从小培养健康的科学的吃饭习惯,吃饭为身体,而不是为舌头。在生物课堂上,抓住每一个机会,利用所学的课本知识结合生活实际,从饮食习惯、食品营养、科学饮食、健康成长等方面进行教学。健康的饮食习惯应从娃娃抓起,健康教育不能输在起跑线上。     

中学生物学课堂教学如何引起学生的注意力

中学的每门课程的课堂教学都必须力求当堂解决问题,生物课的教学也不例外。因此,一方面教师必须充分备课,保证课堂教学的成功,另外,还有赖于课堂教学中学生的积极活动。更确切一点说:课堂教学应该是师生共同活动的过程。至于学生能否在课堂上积极活动则有赖于教师教课的艺术,是否能想尽一切办法唤起学生的注意力,自觉的去掌握教师所讲授的内容。在课堂教学中如何使学生的注意力高度集中是值得大家探讨的重要课题。学生能否在课堂上集中注意力,自觉的去领会知识,首先是要看教师平日是否已经教育学生使他们真     

生物课堂教学板书

生物课堂教学板书严隐石（福州教育学院３５００００）板书在课堂教学中占有极其重要的地位,它和口头表达一起称为教师教学能力的“双基”。本文想就板书的作用、板书的设计两方面加以阐述。１板书的作用１１有利于将课堂知识系统化。比如初一生物第一部分第一章第二节...     

在生物课堂教学中培养学生的创新思维

<正>我国对新世纪的中学生提出的"学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展"的素质要求中,其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创     

在生物课堂教学中渗透“科学发展观”

坚持以人为本,协调可持续发展的“科学发展观”是我们认识事物的基本规律,是指导我们从事教学的一种基本心态和理念。“科学发展观”尊重了事物发展的客观规律,并以科学的态度来加以认识和利用,所以对生物这门以事实和实验为基础的学科更加具有指导作用。     

论生物课堂教学的语言艺术

新课标下的教学模式已发生了很大的改变,由传统的单一口授、板演方式发展到电化教学,再进一步发展到现代的多媒体教学、远程交互式教学。但无论是什么样的教学模式,     

提高生物课堂教学的有效性

对于高中生物教学来说,有着极强的目的性与意识性,所以要想提高教学的效果,教师就要融合好新课改的要求,采用全新的教学理念与方法,吸引学生的目光,让学生可以接受更多的生物知识,这样也有助于提高学生的生物科学素养。且对于有效性来说,是提高教学效果与进行新课改的基础,因此教师要做好教学工作,提高学生的学习质量。基于此本文针对高中生物课堂教学中的有效性进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

浅议生物课堂教学的优化

在新课改的理念下,生物课堂教学以推动师生双向交流、发展学生潜在知能、使学生获得知、情、意、行为目标。生物的课堂教学渗透一种什么理念,期待获得一种什么价值,要落实教育新理念,实现课堂优化,提高课堂效率是关键。温总理对教师们提出了三点要求：充满爱心,忠诚事业;     

浅议生物课堂教学的优化

在新课改的理念下,生物课堂教学以推动师生双向交流、发展学生潜在知能、使学生获得知、情、意、行为目标。生物的课堂教学渗透一种什么理念,期待获得一种什么价值,要落实教育新理念,实现课堂优化,提高课堂效率是关键。温总理对教师们提出了三点要求：充满爱心,忠诚事业;     

生物课堂教学如何精练

生物课堂教学如何精练杨礼芝，卢岳飞（湖南省平江一中４１０４００）在生物学课堂教学中，不少教师为了检查教学效果，当堂进行巩固练习。我们认为练习题量不宜多，而应练在重点，练在关键。精炼不但帮助学生加深对教材的理解和巩固，而且可以发现学生学习中薄弱环节，获...     

生物课堂教学中的板书

生物课堂教学中,板书的价值在于使教学内容以各种形式排列成详略结合、重难点突出的知识体系。本文探讨课堂教学中板书的有效方式。１以新旧知识,生活常识与生物科学知识对比为基础的板书例《人体生理卫生》中人体各部分的名称的有关知识,是学生似懂非懂,难记易忘的知...     

提高高中生物课堂教学有效性的实践思路漫谈

当今社会是一个信息技术飞速发展的社会,培养创新型的人才是我国教育永恒发展的主题,为此我国开始全面推进素质教育。对于高中生物的教学来说,如何提高课堂的趣味性和有效性开始被人们所关注,并且逐渐成为高中生物教学实践中的首要问题。所谓"有效性",就是指经过了老师一段时间的教学后,学生们在知识层面和个人发展之中所体现出来的进步。因此,对于教学的"有效性"来说,其衡量标准就是通过学习学生有无进步或者发展。