浅谈项目教学法在高职《微生物学》课程教学中的应用

《微生物学》是高职院校多个专业的一门基础课程。当前,该课程教学仍然以传统教学方式为主,不利于调动学生的学习自主性和积极性。把项目教学法引入《微生物学》课程教学,有利于学生生物学素质的培养和提高。就项目教学法在高职《微生物学》课程教学中的应用,本文作了浅谈。     

PBL教学法在护理高职《急危重症护理学》教学中的应用

目的:分析PBL(以问题为导向的教学方法)教学法在护理高职《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法:选取我校2010级英语护理本科(五年制)学生120名为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,观察组在教学中实施PBL教学法,对照组在教学中实施常规教学法,比较两组患者的教学效果。结果:观察组学生理论成绩以及实验成绩均明显高于对照组(P0.05),有统计学意义;且观察组课堂满意度高于对照组(P0.05),有统计学意义。结论:PBL教学法在护理高职《急危重症护理学》教学中的应用效果显著,值得推广。     

试论分层教学在高职院校体育教学中的应用

在高职体育教学过程中运用分层教学模式符合体育教学的要求,促进高职院校体育教学的不断发展。本文首先对分层教学的概念进行了阐述,在此基础上对高职院校体育教学中分层教学应用的具体措施进行了分析,指出了在应用的过程中需要注意的问题,为高职院校体育教学的改革提供参考与借鉴。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用研究

该论文从分析我国高职院校英语教学现状入手,介绍了任务型教学法的概念、在高职英语教学中的教学过程,接着分析了其优缺点,提出了优化高职英语课堂上任务型教学法的几点办法,最后得出任务型教学作为英语教学实施《课程标准》,进行英语教学改革的突破口,是英语教学的有效途径之一的结论。     

情景教学法与案例教学法在针灸治疗学教学中应用

针灸治疗学是高职院校针灸推拿专业学生必须掌握的一门重要的专业临床学科,针灸治疗学在传统的教学模式下教学效果并不理想。该文基于对针灸治疗学教学的实践,,对情景教学法与案例教学法在针灸治疗学教学中的应用及成效进行了论述,并进行了调查评价总结。     

高职院校护理专业解剖学教学的思考

社会的进步时代的发展推动了教育教学的改进。解剖学是医学生最主要的学科之一,在现代医学教学中是非常重要的一部分。对高职院校护理专业的学生来说,学好解剖学是为接下来的学习与工作打下良好的基础,但是由于一些教学方式的比较传统、不能引起学生的重视和兴趣,使得高职院校护理专业解剖学教学的水平不高。如何更好的进行高职院校护理专业的解剖学教学,是我们接下来进行探究的主题。     

项目教学法在《电子CAD技术》课程教学中的应用

本文介绍了项目教学法在高职机电类专业课《电子CAD技术》中的应用。详细阐述了在项目教学法应用过程中所采用的方法,取得的经验;运用项目导向和层次递进相结合的方法组织课程教学内容;通过项目引领和驱动来实现教学环境与工作任务的结合。实现考核方式向过程化的转变。     

浅谈病案教学法在儿科护理学教学中的应用

目的:研究病案教学法在儿科护理学教学中的应用效果。方法:在本院大专护理专业的儿科护理学教学中运用病案教学法进行教学。结果:与传统教学法比较,病案教学法可提高学习兴趣,活跃课堂气氛,有利于学生更好地掌握儿科护理学基本知识和分析表达能力的提高。结论:应用病案教学法有助于医学教育模式的转变,提高了儿科护理学的教学质量。     

高职院校《护理心理学》教学设计

针对高职院校《护理心理学》学科特点,本人从课程标准、课程内容、教学方法、考核方式四个方面阐述教学设计。     

浅谈病例导入式教学在妇产科理论教学中的应用

目的:将CBS教学法运用于妇产科学的教学中,探讨其教学效果。方法:在妇产科学教学中,将我校2005级临床医学160名本科学生分为试验组(CBS教学法)和对照组(传统讲授方法)。结果:学科考试中,试验组的平均分数显著高于对照组(P<0.01)。结论:CBS教学法是行之有效并且切实可行的,对提高妇产科学的教学质量、提高学生的综合能力具有积极的意义。     

浅谈病例导入式教学在妇产科理论教学中的应用

目的：将CBS教学法运用于妇产科学的教学中,探讨其教学效果。方法：在妇产科学教学中,将我校2005级临床医学160名本科学生分为试验组（CBS教学法）和对照组（传统讲授方法）。结果：学科考试中,试验组的平均分数显著高于对照组（P〈0.01）。结论：CBS教学法是行之有效并且切实可行的,对提高妇产科学的教学质量、提高学生的综合能力具有积极的意义。     

体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用

目的 探讨体验式教学在血液内科护理临床教学中的应用效果.方法 选择2011年7月~2012年3月在我院血液内科二病区和一病区实习的2009级高职大专学生80名分为两种方法教学,即观察组运用血液专科护理案例体验的方法进行临床教学,对照组按常规要求带教,并观察两组的教学效果.结果 观察组学生的出科成绩及对教学效果的主观评价均优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 体验式教学法在血液专科临床护理教学中具有一定应用价值,为护生专科知识培养提供优化的教学途径.     

浅谈情景教学法在护理教学中的应用

情景教学法指的是教师创造一些恰当的情景,并科学地运用到教学过程中,把晦涩的理论教学形象化,从而激发学生的学习兴趣,引导学生更好地理解和探索教学内容,寓教于乐。如今随着经济的发展和人民生活水平的提高,对护理提出了更高的要求,要想从根本上解决这一难题,必须加强医学院校护理专业学生的培养和教育,提高护理专业学生的专业素质。本文通过分析情景教学法对护理教学的意义,提出情景教学法在护理教学中应用的一些方法和建议。     

对高职基础化学教学的两点粗浅看法

基础化学作为自然科学的重要学科,在高职院校教学中占有重要地位。高职院校承担着向社会输送技术能力强并能满足市场需求的各类人才的重任,而基础化学恰恰是一门理论联系实际的学科,对于培养实用型的人才起到相当重要的作用,因此,对高职院校的基础化学教学必须予以高度重视。本文针对当前高职基础化学教学存在的问题提出一些建议,希望粗浅的看法能为高职基础化学教学提供一点参考。     

《妇产科护理学》教学中融人文关怀理念的探讨

目的:在高职《妇产科护理学》教学中融入人文关怀理念,探讨护生人文关怀能力提高的方法。方法:随机选取我校2012级护生146名将,其分为对照组和实验组各73名;对照组采用传统讲授教学法,实验组采用融人文关怀理念于教学中的多种教学法相结合;所有学生实验前后均填写人文关怀能力评价量表。结果:1.实验前,两组的人文关怀能力得分无统计学差异,P〉0.05。2.实验后,实验组人文关怀能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:《妇产科护理学》的教学融人文关怀理念有利于提高护生的人文关怀能力。     

浅析项目教学法在动物微生物及免疫技术教学中的应用

项目教学法又被称作跨专业课程,是指在教师的课堂指导下,以学生所学知识为依据,把一个相对独立的项目交给学生,并由学生完成一系列的处理工作,包括项目信息采集、项目实施规划以及结果分析等。将项目教学法应用于动物微生物及免疫技术教学中,能够帮助学生将课本理论知识与实践相结合,最终实现师生共同进步、共同提高的教学目标。文章介绍了项目教学法的实施步骤,并对项目教学法的内容进行了简单概括。     

数控技术专业中高职三二对接课程设置探索

本文在对部分数控专业中高职院校调研的基础上,对中高职对接的教学衔接,课程设置等问题进行了探索。提出了目前中高职对接中普遍出现的现实问题,并针对这些问题从专业对接、课程体系、核心课程教学内容等方面提出了相应的对策与建议。     

妇产科临床护理教学路径的建立与应用

目的探讨临床护理路径在妇产科临床护理教学中的建立及应用效果。方法选取2014~2015年实习护生164名为研究对象,其中以2014年的实习护生为对照组,2015年的实习护生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用临床护理路径进行教学,比较两组护生的综合考核成绩、教师和护生对临床护理路径的效果评价。结果观察组实习护生的综合考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);而且观察组教师与实习护生对临床护理教学路径的评价较高,与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在妇产科临床教学中应用临床护理教学路径能提高教学效率,弥补传统教学中不足,并能激发教师的教学积极性,提升学生学习效率和学习主动性。     

护理专业解剖学教学体会

护理专业解剖学教学主要以系统解剖学为主,在当前知识全球化和人民群众日益增长的卫生健康需求背景下,医学护理人才的需求也日益增多,护理专业解剖学教学水平越来越不能满足临床需要。因此,如何提高护理专业解剖学教学水平成为医学院校护理专业解剖学教学中的重要课题。本文针对目前医学院校中护理专业系统解剖学教学现状,提出了教材与临床结合、体表标志教学法、基础学科联系法、运用多媒体教学以及临床实验教学法等教学模式,为进一步改进护理专业解剖学教学模式,提高护理专业解剖学教育水平提供参考。     

结构化问诊联合思维导图在《健康评估》护理问诊见习教学中的应用效果

目的 探讨结构化问诊联合思维导图在《健康评估》护理问诊见习教学中的应用效果.方法 采用整群抽样随机对照的方法,以入科见习组次为单位,选取广西医科大学护理学院2018级高职护理专业学生253名作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,对照组126名采用传统教学法,实验组127名采用结构化问诊联合思维导图的教学方法,两组护生...