浅谈法语学习存在的问题以及解决对策

随着中国与法语国家交流与合作的增加,法语作为重要的国际语言,显得日益重要。但在我国,由于受诸多因素的影响,绝大多数学生的法语学习效果不佳。接下来,本文将结合法语学习过程中的障碍分析,探讨解决法语学习障碍的方法以及对策。     

多媒体环境下大学法语课堂教学模式探析

如何提升大学法语教学质量,一直以来是法语教学研究的重要问题。本文认为要实现国家教委关于法语教学的目标,提升学生学习兴趣,须在法语教学方法上下功夫,教师应该努力寻找更加适合学生的教学方法。接下来,本文将结合传统教学环境下大学法语课堂教学存在的问题,探讨多媒体环境下大学法语课堂教学的教学模式。     

俄语学习过程中干扰问题研究

近几年来,越来越多的人选择学习小语种,但是在学习的过程中,却存在一系列的问题。接下来,本文将结合俄语学习过程中干扰问题研究,探讨解决俄语学习障碍的方法以及对策。     

周先生教我们学法语——纪念周明镇院士逝世三周年

周明镇院士逝世已三年了。每当我阅读法语书刊时，在我的脑海中常常会浮现出周先生教我们学法语的神态。事情发生在１９７２年初。那时虽然还属于“十年动乱”的时代，但是由于中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的原党委书记吴侬同志在１９７０年便恢复了工作，所以我们所的工作在当时已转入正轨。众所周知，古生物学的许多资料是用法文写的，而在那时我们所年轻的科学工作者中，大多数都不懂法语，于是法语成了工作中的一大障碍。现在的年轻人想学法语是非常容易的，因为北京到处都可找到法语班。但是那时根本找不到一个学法语的地方。在…     

俄语学习过程中干扰问题研究

近几年来,随着英语市场竞争压力的加剧,越来越多的人将注意力转移到小语种的学习中,例如,俄语、韩语、日语的学习等,这虽然是摆脱竞争白热化局面的一个好方法,但是在俄语的学习过程中,仍然存在着很多问题。接下来,本文将结合俄语学习过程中干扰问题研究,探讨解决俄语学习障碍的方法以及对策。     

合作学习模式在小学美术教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,合作学习模式在小学美术教学过程中的应用越来越广泛。而合作学习模式不仅可以提高学生的自主性,还有利于美术教学质量的提高。本文详细阐述了合作学习模式的作用,并进一步对合作学习模式在小学美术教学中的应用提出建议。     

Cdk5与学习和记忆的研究进展

越来越多的证据表明,Cdk5通过与大量蛋白相互作用而在学习和记忆过程中发挥重要作用。近来,关于Cdk5的研究结果不仅证实其参与药物成瘾过程中细胞间的通路改变,且其活性与一些神经退行性疾病的发生有关。本文就Cdk5对学习和记忆的影响及其相关机制的研究进展予以综述。     

高中生物教学过程中创新思维的培养

随着新课改的不断深入,在教学活动中越来越重视对学生创新思维能力的培养。对于高中生物教学来说,由于生物课程是理论与实践相结合的课程,对于学生创新思维能力的培养更加有利于学生提高学习的兴趣和积极性,更加有利于培养学生合作学习、自主学习能力。本文首先对高中生物学科教学的特点和高中生物教学过程中培养创新思维的必要性进行分析,重点对创新思维的培养过程进行综述,以期对高中生物的教学提供一些帮助。     

认知主义学习理论在微生物学双语教学中的探索与实践

微生物学是高等院校生物类专业一门重要的专业基础课,也是现代生物技术的理论基础。为了顺应国际化发展趋势和提高大学生专业英语水平,越来越多的高校在微生物学教学中实行双语教学。认知主义学习理论认为学习者需要通过在学习过程中组织各种知识形成一定的知识结构,从而达到学习的目的。本文将认知主义学习理论与微生物学双语教学相结合,从发现学习促进微生物学教学、联系生活实际促进有意义学习、以学习评价进一步提高微生物学双语教学3个方面进行探讨,以期促进微生物学双语教学的良性发展。     

浅谈高职高专学生英语词汇学习策略培养的必要性研究

随着我国经济的进一步发展,与国外的联系也越来越密切,英语是世界上使用范围最广的语言,学习英语对于今后我国高职学生文化素质的提高起着重要的作用。对于英语的学习是有一定的技巧和策略的,想要培养出一种高效的学习英语的方法,快速的掌握英语词汇是关键。本文对现今高职高专学生学习英语的状况做出了细致的分析,并指出了在掌握英语词汇的过程中出现的种种问题,同时分别针对各种问题给出了有效的解决方法,阐述了教师在教学过程中是如何利用各种策略来提高和改善高职高专学生的词汇量,进而增强其学习能力。最终体现出高职高专学生在当今的大背景下,掌握学习英语词汇方法的必要性。     

谈多媒体课件的制作

随着以计算机为基础的现代教育技术的网络化和多媒体化,人们越来越重视应用这一技术去实现指导思想、教学模式和教学方法的改革。问题解决式学习是认识领域学习的最高阶段,它对于开发学生的创造力,培养学生分析和解决问题的能力具有重要意义。本文以现代教育和计算机软件理论为依据,以《果实和种子的形成》为例来介绍生物多媒体课件的制作过程。     

现代基础医学教育学生学习评价体系改革实践与思考

教育评价(education evaluation)的概念由泰勒(R.W.Tyler)于1930年提出,旨在通过一定手段了解教学质量和价值。随着经济科学文化的发展,社会对医学生的素质要求也越来越高,在基础医学教育过程中,单一的传统考试方式已经无法适应培养全面高素质人才的需要。形成性评价与终结性评相结合的学生学习评价体系,能够把单纯的教育评价转化为真正为了促进学生学习而进行的评价。可促进教学以学生为中心,并充分释放学生个性,使学生从被动学习转化为主动。     

八十高龄 志胜当年

尹赞勋教授是我国著名的地质学家、地层学家和古生物学家。他从事科研、教学以及有关的行政工作多年,发表论著一百五十余篇。笔者随尹赞勋教授工作和学习,亲自聆听过他的教诲。今年二月正逢尹老八十大寿,愿作片断简介,谨表祝贺。攻取博士学位尹赞勋在北京大学学习四年,1923年哲学系肄业,同年本拟赴德国学经济学,途经法国时,得知名师在法,便留住法国,改学地质,进了里昂大学。当时摆在他面前的最大困难是不懂法语。于是,他在掌握了基本语法的基础上,一面继续听教师的正规讲课,另一面则利用课余时间,深入法国社会,多接触群众,或在大厅听学术报告,或上街头听演说。他还特意多观看演出,常     

基于群体协同交互式学习模式的“微生物生理学”虚拟仿真实验教学方法

随着我国虚拟仿真实验教学工作的开展,群组式学习模式被越来越多地探讨并应用到实际教学中,但将此学习模式与虚拟仿真类实验课程相结合进行教学研究的实例相对较少。针对微生物类实验实践教学中存在的典型问题,以哈尔滨工业大学“微生物生理学”研究生精品课程建设研究为例,提出基于群体协同交互式学习模式的“微生物生理学”虚拟仿真实验教学研究,以期打造微生物学科一流实验/实践类教学课程。本文阐述了群体协同交互式学习模式的内涵、构成要素及优势,论述了群体协同交互式学习模式在“微生物生理学”虚拟仿真实验教学中的实现过程,并总结了该模式的不足与未来发展方向。     

论高中数学学习兴趣的培养

随着新课程改革的不断深入和"高考"形式的日益严峻,使得高中教学活动开展面临着越来越多的困扰。其中最为迫切需要解决的一点就是如何让学生能动的参与到教学过程之中去,能够真正的凭借自己对于学科本身的兴趣进行"听课、做题和反思"。这就需要教师必须打破传统,开创新形式的教学方法,提高学生的学习兴趣。本文就根据笔者多年的教学经验,就数学这一门学科谈一谈有关于学生学习兴趣的培养。     

我国现代酿酒技术的开拓者——朱梅

朱梅,1909年9月20日生于四川荣县于佳乡,1991年6月4日卒于北京. 朱梅出生在一个普通农家,父亲忙时务农,闲时经商.1919年,10岁的朱梅到邻县井研县高等小学堂读书,1922年转学泸州川南师范附属小学,1923年毕业.随后考入涪陵明德中学,1925年毕业.中学毕业后,买舟出夔门,考入上海艺术大学,1929年毕业.毕业后到新加坡光华日报工作,一年后到法国,先在巴黎补习法语,1932年到1934年在比利时布鲁塞尔国立发酵工业学院学习酿造,并在该地的皇家夏士啤酒厂实习.     

基于微博的高职高专英语教学探索

随着网络信息技术的不断发展,作为一种新型的教学方法,网络教学受到越来越多的关注。微博作为一种面向社交群体的网络化合作交流平台,凭借其简明、及时、快捷的优势深受用户喜爱,因此越来越多的教师将其应用到教育领域。本文通过介绍微博的发展、定义探讨微博在高职高专英语教学中的应用以及与个性化学习、交互式学习相结合的新型教学模式,目的在于提高学生学习英语的兴趣,最终能达到事半功倍的英语课堂教学效果。     

请给核酸标明方向

核酸分子包括DNA和RNA,它们是生物体中非常重要的遗传物质。核酸分子结构具有从5＇到3＇的方向性。高中生物学教科书没有明确指出核酸分子的方向,导致很多教师和学生在学习“DNA分子的结构和复制”与“基因表达”时,出现理解上的偏差。我们在教学实践过程中越来越意识到强调核酸分子方向的重要性。因此,呼吁教材中应该适当强调核酸分子的方向性。     

浅谈探究式教育在一节生物调查课中的运用

生物《新课程标准》要求教师最大限度地激发和调动学生学习的积极性,进行主体性学习、合作式学习、探究性学习。具体来说,就是在教学过程中主动地去培养学生的探究学习能力。探究式教育就是在教师引导下,以学生为学习主体的学习过程,它主要表现为：（1）探究式教育过程要求保护和激发学生的好奇心;     

“活”用生物科学史实现科学史的教育价值

“科学是一个发展的过程,学习科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学本质和科学研究方法,学习科学家献身科学的精神.”科学史的教育价值被越来越多的教师所重视.6年的新课程教学实践,笔者发现大多数教师对科学史在高中生物学教学中的教育价值持肯定态度.但是,在具体的教学实践中要实现其教育价值并不容易.笔者以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,论述如何实现科学史的教育价值.