共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
周明镇院士逝世已三年了。每当我阅读法语书刊时,在我的脑海中常常会浮现出周先生教我们学法语的神态。事情发生在1972年初。那时虽然还属于“十年动乱”的时代,但是由于中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的原党委书记吴侬同志在1970年便恢复了工作,所以我们所的工作在当时已转入正轨。众所周知,古生物学的许多资料是用法文写的,而在那时我们所年轻的科学工作者中,大多数都不懂法语,于是法语成了工作中的一大障碍。现在的年轻人想学法语是非常容易的,因为北京到处都可找到法语班。但是那时根本找不到一个学法语的地方。在… 相似文献
5.
6.
随着新课程改革的不断推进,合作学习模式在小学美术教学过程中的应用越来越广泛。而合作学习模式不仅可以提高学生的自主性,还有利于美术教学质量的提高。本文详细阐述了合作学习模式的作用,并进一步对合作学习模式在小学美术教学中的应用提出建议。 相似文献
7.
越来越多的证据表明,Cdk5通过与大量蛋白相互作用而在学习和记忆过程中发挥重要作用。近来,关于Cdk5的研究结果不仅证实其参与药物成瘾过程中细胞间的通路改变,且其活性与一些神经退行性疾病的发生有关。本文就Cdk5对学习和记忆的影响及其相关机制的研究进展予以综述。 相似文献
8.
9.
微生物学是高等院校生物类专业一门重要的专业基础课,也是现代生物技术的理论基础。为了顺应国际化发展趋势和提高大学生专业英语水平,越来越多的高校在微生物学教学中实行双语教学。认知主义学习理论认为学习者需要通过在学习过程中组织各种知识形成一定的知识结构,从而达到学习的目的。本文将认知主义学习理论与微生物学双语教学相结合,从发现学习促进微生物学教学、联系生活实际促进有意义学习、以学习评价进一步提高微生物学双语教学3个方面进行探讨,以期促进微生物学双语教学的良性发展。 相似文献
10.
11.
12.
13.
尹赞勋教授是我国著名的地质学家、地层学家和古生物学家。他从事科研、教学以及有关的行政工作多年,发表论著一百五十余篇。笔者随尹赞勋教授工作和学习,亲自聆听过他的教诲。今年二月正逢尹老八十大寿,愿作片断简介,谨表祝贺。攻取博士学位尹赞勋在北京大学学习四年,1923年哲学系肄业,同年本拟赴德国学经济学,途经法国时,得知名师在法,便留住法国,改学地质,进了里昂大学。当时摆在他面前的最大困难是不懂法语。于是,他在掌握了基本语法的基础上,一面继续听教师的正规讲课,另一面则利用课余时间,深入法国社会,多接触群众,或在大厅听学术报告,或上街头听演说。他还特意多观看演出,常 相似文献
14.
随着我国虚拟仿真实验教学工作的开展,群组式学习模式被越来越多地探讨并应用到实际教学中,但将此学习模式与虚拟仿真类实验课程相结合进行教学研究的实例相对较少。针对微生物类实验实践教学中存在的典型问题,以哈尔滨工业大学“微生物生理学”研究生精品课程建设研究为例,提出基于群体协同交互式学习模式的“微生物生理学”虚拟仿真实验教学研究,以期打造微生物学科一流实验/实践类教学课程。本文阐述了群体协同交互式学习模式的内涵、构成要素及优势,论述了群体协同交互式学习模式在“微生物生理学”虚拟仿真实验教学中的实现过程,并总结了该模式的不足与未来发展方向。 相似文献
15.
16.
朱梅,1909年9月20日生于四川荣县于佳乡,1991年6月4日卒于北京.
朱梅出生在一个普通农家,父亲忙时务农,闲时经商.1919年,10岁的朱梅到邻县井研县高等小学堂读书,1922年转学泸州川南师范附属小学,1923年毕业.随后考入涪陵明德中学,1925年毕业.中学毕业后,买舟出夔门,考入上海艺术大学,1929年毕业.毕业后到新加坡光华日报工作,一年后到法国,先在巴黎补习法语,1932年到1934年在比利时布鲁塞尔国立发酵工业学院学习酿造,并在该地的皇家夏士啤酒厂实习. 相似文献
17.
18.
19.
生物《新课程标准》要求教师最大限度地激发和调动学生学习的积极性,进行主体性学习、合作式学习、探究性学习。具体来说,就是在教学过程中主动地去培养学生的探究学习能力。探究式教育就是在教师引导下,以学生为学习主体的学习过程,它主要表现为:(1)探究式教育过程要求保护和激发学生的好奇心; 相似文献
20.
“科学是一个发展的过程,学习科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学本质和科学研究方法,学习科学家献身科学的精神.”科学史的教育价值被越来越多的教师所重视.6年的新课程教学实践,笔者发现大多数教师对科学史在高中生物学教学中的教育价值持肯定态度.但是,在具体的教学实践中要实现其教育价值并不容易.笔者以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,论述如何实现科学史的教育价值. 相似文献