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推进课程改革的关键是实现课堂教学的高效,而高效课堂来自于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥,通过教师课前设计学生学习活动方案(活动单),学生在课堂上开展"自主学习、活动探究"式学习,可以实现教师的主导性和突出学生的主体地位。通过实施"活动导学、自主互助"课堂教学模式,取得了一点认识,希望能为当前普通高中生物课堂教学改革提供一点借鉴。 相似文献
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教师进行预实验探究是实现高效实验教学的重要途径.预实验中教师的探究活动可以在实验选材、方法和程序改进方面做好设计和铺垫,最大限度保证实验成功率.教师通过预实验探究发现并解决的问题,还可以有针对性地迁移到为学生设计的预习作业和思考题中,使学生能力得到锻炼和提升. 相似文献
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课堂教学要充分发挥学生学习的主动性,强调师生互动,生生互动中实现自主合作探究式学习,作为思品教师在课堂上如何让学生既学到更多的知识又轻松愉快,如何设计教学内容实现课堂教学的最优化,而新课程理念下的教学与传统的教学相比注重的是知识与技能,更强调的是学习的过程和方法,现将初中思品课的有效教学策略谈谈自己的看法。 相似文献
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(一)实验课考试方法改革的必要性《动物学教学大纲》规定:要加强理论联系实际和基本技能的训练.基本技能主要通过实验、实习进行的.实验课的考试方法起着调动学生平时注意基本技能训练的作用.以往的实验课大多没有进行期末考试,而以平时作业(实验报告)的成绩,作为评定期末成绩的根据.或者在期末由担任实验课的教师出几道题与理论课合并在一起,由学生笔答,这种考试方法不利于调动学生学习实验技术的积极性.我们对动物实验课的考试方法,进行了改革的尝试,在期末单独进行面试,取得较好的效果.现以无脊椎动物的实验课为例加以说明. 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学 ,实验课是培养学生能力 ,提高学生科学素质的主阵地 ,所以 ,笔者在从事实验课教学时 ,注重采用探索法教学 ,注重学生自己设计实验。对于“水螅”实验课的教学 ,先不讲授理论知识 ,而是先让学生自己去采集和培养水螅 ,以培养他们的学习兴趣。而且在此过程中教师还提出一些问题让学生去探索 ,如水螅生活在什么环境 ?如何采集 ?如何培养 ?培养温度是多少 ?用自来水或井水培养为什么要养水 ?如何养水 ?为什么要除去缸底的死水蚤 ?为什么不能用肉屑喂养 ?学生积极思考 ,充分讨论 ,教师边启导 ,学生边回答 ,最… 相似文献
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植物生理学实验课考试的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
考试是教学过程中的一个重要环节。通过考试可促进学生复习和巩固所学的知识,有助于激发学生的学习积极性,教师也可以检查自身的教学质量。多年来,我们对实验课考试的改革工作进行了摸索和尝试,逐渐形成了自己的做法。1考理论与考操作相结合,全面了解学生对实验课的掌握程度我校的植物生理学实验课是作为一门专业基础课独立开设的,它具有不同于理论教学课的特点和内在规律性。实验课程要求对学生进行基本知识、方法和技能训练,既体现在有关实验原理掌握上,更集中反映在实验思路、方法、设计,仪器操作和使用,实验过程中的注意事项… 相似文献
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植物学实验是生态学专业的基础课程之一,对生态学专业植物学实验课程的教学改革要结合专业特点和教师的科研特长,对实验课的课程体系进行优化,要在教学实践中不断完善,培养学生的实践动手能力和创新能力.该教学改革研究以2007级生态学专业本科生为对象,从优化整合实验课内容、引导学生对科研工作的兴趣和强化实践过程三个方面,对生态学系的植物学实验课进行了改革实验,取得了良好的教学效果. 相似文献
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微生物学实验课教学改革探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
微生物学是一门实践性和应用性很强的学科,实验课教学是理论与实践相结合的纽带,是培养学生实验操作技能和应用技术的场所,对整个教学质量起着举足轻重的作用。传统的实验教学内容大都是为了加深对基本理论的理解和对各类微生物的感性认识而设计的验证性实验,每个实验之间缺乏有机联系;实验教学方法则是教师事先将所需器具、试剂、培养基等准备好,实验课上教师将实验目的、实验原理、操作步骤、注意事项等预期讲解清楚,然后学生按照老师的要求一步一步去做。上述实验教学内容和实验教学方法,不利于学生对知识整体性和系统化的掌握;只注重了… 相似文献
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动物学实验是动物学教学的重要组成部分,是培养和提高学生动物学实验技能的主要途径。但长期以来大多数学校始终没有解决好一个教师要指导50至60名学生,教师的语言难于直观、形象地表达操作要领、观察现象、实验结果;教学信息难于在课堂上及时地交流和反馈等矛盾。因此,实验教学的组织,教学任务的顺利完成,一直是迫切希望解决的问题。为了探索实验教学的组织形式,使实验课真正达到培养和提高学生动物学实验技能的目的,一年来我们在初二年级进行了用录像指导学生进行动物学实验的教学研究。我们先后在几所普通中学开展了“鲫鱼解剖”、“青蛙解剖”的实验研究课,受到了参与实验的学校和教师的肯定和好评。 相似文献
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在"探究环境因素对光合作用强度的影响"一节教学中,对实验内容进行优化、整合和开发,充分调动学生的积极性和自主创造性,改进实验材料和关键性步骤,增加实验的操作性,保证了在一节课内能有效实施探究实验,为广大师生提供新课标下探究实验课的新思路和新方法。 相似文献
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目的探索设计性实验课在病原生物学实验教学改革中的模式。方法通过卡氏肺孢子菌的动物模型建立,设计免疫功能低下的小鼠感染卡氏肺孢子菌及相关免疫低下指标的检测,使学生通过课堂指导,课后自己查找资料设计相关实验。结果拓展学生知识面,提高分析问题、解决问题的能力,激发学生创新意识。结论该设计性实验为病原生物学实验的教学改革做出了初步探索。 相似文献
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如何上好实验课,切实达到培养学生生物学能力,这是生物教师长期以来教改的课题.在实践探索教学中,我尝试运用启发式教学思想,将验证实验改革为探究实验,取得了良好效果. 1.要求学生带着问题走进实验室 探究式实验课,最大的特点是让学生成为学习的主人.因此如果学生没有任何思想准备,不带着问题走进实验室,探究式实验将失去其意义.因此在上实验课之前,教师要充分启发学生提问题,让学生带着问题走进实验室. 相似文献
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如何上好实验课 ,切实达到培养学生生物学能力 ,这是生物教师长期以来教改的课题。在实践探索教学中 ,我尝试运用启发式教学思想 ,将验证实验改革为探究实验 ,取得了良好效果。1 要求学生带着问题走进实验室探究式实验课 ,最大的特点是让学生成为学习的主人。因此如果学生没有任何思想准备 ,不带着问题走进实验室 ,探究式实验将失去其意义。因此在上实验课之前 ,教师要充分启发学生提问题 ,让学生带着问题走进实验室。如学习了食物的消化后 ,教师启发学生 :你是否能用一个简单的实验来证明唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 ?于是学生开动脑筋想… 相似文献