用学科思想指导高考试题的答题方向

2018年北京生物学高考试题和全国生物学高考试题都反映了对学科思想的考查。围绕学科思想的生物学教学,不仅帮助学生建立生命观念,还有助于学生透彻理解命题意图,从而明确答题方向。以高考题为例阐述围绕学科思想的教学,其作用不只局限于解题,而是为学生解决未来生活中的真实问题提供正确的思想方法。     

略论中学生物教学中思想教育的基本点及其原则

学科教学中的德育教育问题,已经受到各方面的重视.在中学生物教学中,根据国家的教育方针、学科教学大纲和学科特点,并结合中学生的思想实际,进行恰当的思想教育,已受到许多同志的关注.本文仅就中学生物教学中思想教育应把握的基本点和进行教育的基本原则作一些初步的探讨.中学生物教学中思想教育内容的基本点目前,中学生物学科的课程,内容涉及整个生命自然界.教学大纲只可能从宏观上指明思想教育的基本方向和范畴,为在教学中易于把     

指导学生构建“群落演替”知识体系的教学实践

结构化的知识体系体现了知识间的内在逻辑,有助于学生系统地认识生命的本质和生命活动规律,并形成对新事物更加强大的解释力。在学科教学中帮助学生用学科思想统摄学科知识,构建塔形知识结构,是学科教学的高层次要求,也是培养学生创新思维的必要基础。以"群落演替"教学内容为例,阐述了用系统论思想指导学生构建知识体系的思考和实践。     

高中生物学课程改革要注意学科思想的发展

20世纪的生物学革命形成了许多新的学科思想,它们已经对其他学科产生广泛而深远的影响,而且将进一步影响人类文明。高中生物学课程改革除了突出探究、注意知识更新外,还应注意引进新的学科思想如生物的存在和发展是群体行为、种间平等、生命结构的自组织、分子间的信息传递作用及进化是多元化进程等等,从而提升生物学课程的教育价值。     

“体验细胞融合过程简易方法”实验教学的设计与组织

细胞膜具有一定的流动性,这是细胞融合、生物膜系统转化的基础。学生通过探究不同分子量不同体积分数的聚乙二醇(PEG)对细胞融合的影响,进而体验单克隆抗体的制备过程,加深对学科本质及学科思想的理解。     

试论思想政治教育心理学的发展现状及趋势

思想政治教育心理学是心理学和思想政治教育相结合的产物,是将心理学的理论运用于思想政治教育实践而产生的交叉性新兴边缘学科。本文对思想政治教育心理学的发展现状进行分析,对其发展过程中存在的问题进行剖析,并对其发展趋势进行探讨,目的在于促进该学科的健康发展。     

生物地理学理论的发展

生物地理学是一门占老而又年轻的学科,近几十年来又获得了新的发展。本文较详尽地介绍了该学科的基本思想和基本研究方法,并对生物地理学理论发展的历史和各种理论的基本论点及理论假说进行了重点讨论。此外,作者对该学科的发展提出了自己的思考。     

生物学教学中应注意学科间的联系

普通高中《生物课程标准》中提到,自然界是一个统一的整体,自然科学中的物理学、化学、生物学等各门学科,其思想方法、基本原理、研究内容有着密切的联系。同时,生物学与数学、技术科学、信息科学相互作用,共同发展。此外,生物科学与人文社会科学也是相互影响的。加强学科间的横向联系,有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和统一的科学概念和过程,建立科学的自然观,逐步形成正确的世界观。     

高三单元复习中领悟生命观念的教学

高三复习的重要任务不仅要理清重要概念,还要在学科思想的统摄下整合概念,聚焦核心,提升对生命本质的理解,从而为综合运用知识解决问题奠定基础。本文以“细胞和个体生命历程”单元复习中的第4课时“细胞增殖与个体生殖方式研讨”教学设计为例,说明教师深谙学科思想和生命观念,复习中会跨学段、跨模块组织教学内容和素材,帮助学生优化知识结构,形成深刻理解。     

浅析将学科思想渗透到高中生物课堂中的策略

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,有着自己的知识体系和规律。生物学科思想,是从这些体系和规律抽象出来的,具有普遍指导意义的思想,是生物学科的"方法论"和灵魂。把学科思想渗透到高中生物课堂中,就是用生物学科思想武装学生的头脑,有利于学生掌握学习生物课程的思想方法,加深对生物课程的理解,增强学生解决生物课程中问题的能力。     

寓德育于中学动物教学之中

学科教学是向学生进行德育最经常、最基本的途径,对于培养学生思想道德素质具有重要的作用。各科教师应把教书育人,寓德育于学科教学的各个环节,看成是自己义不容辞的一项重要任务。中学生物教师在动物教学中,按照国家的教育方针、教学大纲和学科特点,结合学生思想品德实际,进行恰当的思想教育,已受到各方面的关注。本文拟就动物教学如何实施德育教育作一个初步的探讨。1紧扣教材,对学生进行辩证唯物主义基本观点的教育正处在青少年时期的中学生,由于他们认识不足,涉世不深,思想易于片面,对他们加强辩证唯物观点的教育,显得十分重要。在动物…     

“鸟适于飞行的特点”教学设计

通过对飞行器、飞机的飞行奥秘探究,体现生物学科与历史学科和物理学科的学科渗透思想:利用逆向思维方式——探究鸟的仿生学产物飞机的飞行奥秘直接过渡到鸟的飞行奥秘,学生根据鸟的飞行奥秘逆向思维、资料分析等一系列探究活动,得出鸟在形态结构和生理功能方面对飞行生活的适应性特征,培养学生发现问题、分析和解决问题的能力,提高学生的科学素养.     

植物分类学中几个学科名称的比较与讨论

在生物学研究过程中,随着研究方法和手段的不断更新,人们的认识在不断深入。植物分类学这一被认为古老的描述性学科也在不断改变自己。它广泛吸收并采纳了诸如细胞遗传学、植物生态学、植物地理、生物统计学等相关学科的思想、方法和资料,因此出现了许多分支     

《保护生物学：自然保护，保存和管理的理论和实践》简介

《保护生物学：自然保护,保存和管理的理论和实践》简介保护生物学是建立在生态学、统计学、基因学及野生动物管理学等成熟学科基础上的新兴学科。自８０年代以来,这门学科在美国迅猛发展。现在,它正经历从思想理论向成熟技术的转变。Ｆｉｅｄｌｅｒ和Ｊａｉｎ共同编辑...     

生态学理论的重新梳理与整合--评常杰、葛滢的《生态学》

生态学从一种思想发展为一门学科 ,经历了漫长的历史过程 ,直到 186 6年德国博物学家 E.Haeckel在提出生态学概念时 ,也只是一种自然哲学的观念。经过诸多生物科学工作者一个多世纪的不懈努力 ,在广泛研究生物与环境复杂的自然现象和规律中 ,建立起了生态学的科学概念、方法和理论 ,成为一门独立的生物学的分支学科。我们知道 ,任何学科都有一定的理论体系。经典的学科 ,其理论体系相对完整 ,概念稳定 ,而新兴学科则随着学科的发展和新理论的产生 ,经常发生概念的补充或重新定义 ,乃至理论体系的或大或小的调整。生态学是一个正在蓬勃发展…     

培养学生兴趣提高学生学习思想政治热情

兴趣是一个人前进的动力,是永不枯竭的动力源泉。学生只有对某事物感兴趣,才想学,爱学,会学。对初中思想政治学科而言,引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题不仅是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验思想政治课堂教学成功与否的关键。那么如何培养学生学习思想政治的兴趣呢?     

加强学科间综合教学 培养学生综合学习的能力

现代科学的发展 ,不仅促进了自然科学各学科之间的联合 ,促进了社会科学各学科之间的联合 ,而且促进了自然科学和社会科学之间的综合。不同的学科互相渗透 ,借鉴一门学科的思想方法去研究另一门学科中的问题 ,使不同的科学方法和对象有机结合起来 ,在原有学科的邻近领域产生新学科的生长点 ,已成为科学发展的方向。因此在多学科的各种组合中 ,新思想、新观点就会不断涌现出来 ,而创造活动也由此产生。回顾我们的教育现状 ,我们的学校课程设置 ,却依然是多头并进 ,分科教学。这种做法 ,把科学知识本来相互连续的链条 ,人为地分割开来 ,从而造…     

植物组织培养技术在本科教学中的改革

随着学科的发展,植物生理实验教学面临着实验内容陈旧,缺乏对学生创新思想的培养等一些新问题。应革新实验教学内容,改进教学方法,培养学生的动手能力和创新思想。本论文针对"植物组织培养技术"这一重要的植物生理实验,结合生物全息现象进行了实验内容的革新。     

基于精细化管理的临床学科评估指标体系的建立

为了进一步加强临床学科的建设、提高专科特色水平，在参考其他大医院学科评估经验做法的基础上，结合自身特点，建立了一套既适合医院实际、又能与全国接轨的临床学科评估指标体系，内容包括思想政治、人才梯队、医疗工作、教学工作以及科研工作，囊括了学科整体建设的各个方面。评估指标体系的建立，对医院开展临床学科评估工作，明确学科发展方向具有重要的指导意义。     

“生物的分类”一节教学设计

生物分类是生物学中重要的学科思想和方法。依据课程标准对本节教学内容的重要概念进行梳理和分析,教学中精选具体、形象的生物物种案例作为切入点,引导学生以比较和类比的思维方式,突破前概念的影响,体会生物分类的思想,进而构建分类系统的基本概念。