浅谈初中生物中考复习策略

生物中考是我们生物学科的一次大型考试。教师应采取有效的复习方法,来接受这次检阅。首先应认真研读课程标准及考试大纲(或考试说明),做到"以课标定学"和"以考纲定学",把握备考方向。其次应从思想上高度重视,制定、实施科学周密的复习计划。     

浅谈初中生物实验教学有效设计策略

生物学是一门以实验为基础的学科,课程倡导探究性学习方式,而探究性学习的主要内容之一是生物实验。生物实验的有效开展,有助于培养学生的各种能力,提高学生的科学素养。     

学好初中生物的策略

学好初中生物,要做好课前要预习,并适应老师的讲课方式;以学习初中生物课本教材为根本,提高解决问题的能力;建立和谐、民主、宽松的教学氛围,让学生多参与学习实践活动,以满足实现学生全面综合发展的需要;满怀信心上好每一节课,从兴趣中形成自己独特的学习方法;重视创新能力的培养,提高学生的科学探究素养。     

浅谈初中生物教学

浅谈初中生物教学付爱娥（新疆农九师一六七团中学８３４６１１）义务教育新编生物教材充分体现了生物学是一门以实验为主的自然学科的特点,增加了许多学生实验和演示实验。如何搞好初中生物教学,是摆在每位初中生物教师面前的重要课题。我在探索生物教学规律,努力提高...     

浅谈概念图在初中生物教学中的应用

概念图是20世纪70年代美国康奈尔大学的Joseph D．Novak教授提出的用于表征和揭示知识结构中的意义联系的图表，它是以视觉再现认知结构、外化概念和命题的一种方法，它是组织和表征知识的工具。概念图的图表结构包括节点（又称结点）、连线和连接词三个部分。节点表示某一命题或领域内的各概念，连线则表示节点概念间的内在逻辑关系，     

浅谈比较法在初中生物课堂教学中的应用

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

初中生物教学中应用生活实例的策略探讨

本文主要从教学情境的生活化、教学内容的生活化和教学任务的生活化三个方面来讨论和分析生活实例在初中生物教学中的恰当应用,以期更好地促进生物课堂教学有效性的提升。     

初中生物教学中合作学习应用策略分析

初中生物学科,是初中学生的必修学科之一。在生物学习中,初中学生的思维得到有效的锻炼,科学思想得到培养与发展。初中生物教学中应用合作学习方法,对于初中学生合作学习能力的提高十分重要。在教育发展的今天,合作学习方法已经成为一种重要的教学方法与学习方法。在合作学习中,初中学生获得更多的学习自由,学习效率也会大大提高。本文以初中生物教学中合作学习应用策略分析为题,对初中生物合作教学方法加以论述。     

浅谈初中生物的有效教学策略

生物是一门以实验为主的基础学科,也是新科技时代的热点学科,对这门学科的有效教学一方面能够启发初中生的逻辑思维,另一方面也能够提高学生观察、思考的能力,从而让初中生更加全面的发展。所以,在初中的生物教学中,老师如何在教学的过程中调动学生学习的积极性,让生物的教学发挥积极的效用,也就成了初中生物教师重点研讨的课题。     

初中生物高效课堂教学策略研究

随着教育体制的不断改革创新,初中生物课程的教学也需要融入新时代的价值观与思想体系,对课堂教学方式进行创新,以提升教学效果,而高效课堂建设就是重要的教学模式创新之一,有必要进行科学的推广。在这种背景下,本文首先从两个方面着手,探讨了初中生物高效课堂教学策略的主要内容,进而给出了促进初中生物高效课堂教学策略实施的建议,以求为教师更好的开展生物高效课堂教学活动提供必要的借鉴与参考。     

浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用

在全面推进素质教育发展的进程中,学生的综合能力发展越来越受到重视,教育改革的步伐也逐渐加快,一种新的教学模式出现在大家的眼前,那就是互动型教学。在初中生物教学中应用互动型的教学方式,不仅有利于提高学生的学习热情,发挥学生的学习主动性,还有助于挖掘学生的学习潜力,提升学生的综合素质。互动型教学模式在初中生物教学中的应用能够积极促进初中生物教学质量的大力提升和健康发展。     

浅谈设疑在初中生物中的优势及其应用

好奇心是人类学习知识的起点,也是人类学习知识的强大推动力。本文通过探究设疑教学法在初中生物中教学过程的优势,提出一些设疑教学法的运用原则及技巧,以期改善课堂质量,提高课堂效率,提升学生学习初中生物的积极性。     

浅谈初中生物结业会考复习

初中生物结业会考实行开卷考试已经连续将近8年,考试形式为开卷。随着题型的灵活多变,认真、科学地分析开卷考试特点和研讨考试应对技巧、方法将有助于学生适应开卷考试,提高生物结业会考考试成绩和提升初中生物学科教学质量。     

初中生物课外活动探究性教学的设计策略

初中生物课外活动探究性教学的开展可以补充课堂教学的不足,更好地激发学生学习生物学的积极性,改变学生学习方式,提高学生的生物科学素养,提高教师的实践能力。本人经过两年多的生物课外活动探究性教学实践,在探究性教学内容确定方面如下体会：     

初中生物学识图题的解题策略

概括了识图题的主要类型,总结了解答识图题的基本思路、方法和技巧,并通过一道典型的生物学科内综合识图题进行了解答分析.     

初中生物教学导入新课的方法浅谈

课学堂教学的导入,是最好的引导,它能激起学生的认识兴趣和情感,启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。精彩的导入,往往能奠定整个课堂艺术成功的基调。     

浅谈初中生物实验教学的几个问题

浅谈初中生物实验教学的几个问题郭贵仙（湖北省十堰市第二汽车制造厂化油器厂学校４４２０６２）在《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲｝）中明确地把实验教学作为一项重要的能力培养手段。但是，我国目前教育事业的发展还很不平衡。少数重点中学和私立学校底子厚...     

初中生物“有效教学”的策略研究

生物界是变幻万千而又丰富多彩的,因此在初中生物教学中,应采用多样化的教学形式。而目前生物课堂往往不注重培养学生的动手实践能力,同时也忽视了对内容的及时更新。一些学校仅仅用一块黑板和一支粉笔,就完成了生物教学,理论脱离了实践。而"以学生的发展为本"是新课程的核心理念,对于生物教学而言,必须实施有效教学策略,以促进学生的全面发展。     

初中生物教学中绘图的应用

<正>教学中进行绘图是传统教学中的重要形式之一,也是教师必须具备的技能之一,但随着科学技术的发展,多媒体等设备的应用,在教学中应用绘图渐渐地被忽视。然而在实际的教学过程中,我深深地感受到,如能根据教学内容,恰当地应用绘图,会大大地提高教学     

初中生物实践活动的分析及优化实施策略

<正>"生物实践活动"是学生在教师的引导下,开展形式多样、丰富多彩的实践活动,将课堂教学、活动和社会实践相结合,它不以传授知识为主要任务,而是以学生主动参与实验、实践,亲身体验并从实践中感悟、研究为主,