高中生物学教学渗透环境教育的实践研究——以“细胞的多样性和统一性”为例

环境教育是我国环保工作的重要内容之一,与高中生物学教学密切关联。但在现实生活中,学生保护环境的观念还不够深入,需要教师结合生物学教学对学生进行环境教育理念渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识。运用问卷调查法和实验研究法进行调查和实验,结果表明:在高中生物学教学中渗透环境教育能使学生有效掌握环境知识,对提高学生的环境素养有很明显作用。     

高中思想政治课堂“导师式”课堂教学法探析

新课程高中思想政治教材实施后,教学思想和教学模式发生了根本性的变化,为了更好地提升课堂的教学效率,改善课堂的教学质量,很多教师开始采用新型的教学模式进行教学,其中"导师式"教学法成为众多教师的首选,接下来,本文将结合在高中思想政治课堂教学中使用"导师式"课堂教学法的益处以及在高中思想政治课堂应用"导师式"课堂教学法的方法。     

浅议高中生物教学中如何渗透环境教育

我国的环境教育是环保事业和教育事业的重要组成部分。它在高中的教育中也占有举足轻重的地位,与其他学科之间有着紧密的联系,尤其高中的生物学科,它们两者彼此息息相关。然而,现实生活中的人们环保意识还不太深入。因此,教师就必须利用高中生物学科的特点,逐渐地将环境教育渗透到学生的血液中去,进而提高学生保护环境的意识。本文将通过高中生物教学与环境教育之间的联系,对在高中生物教学中渗透环境教育的方法进行探讨。     

生物课进行德育教育的研究——从《叶的呼吸作用》一节谈起

问题生物课进行德育教育,如何做到“阶段渐进,逐次落实”;如何做到既注意教学内容的全面性和正确性,又要注意德育思想的针对性和渐进性;如何做到在保证完成教学大纲规定任务的前提下,不增加课时,不增加学生负担,在愉快的学习气氛中,完成德育渗透的任务;如何做到在渐进的德育渗透中,使学生将教育要求的内容“内化”为自己的信念和行为品德,这都是亟待研究的德育内容。本文试图以《叶的呼吸作用》一节的教学内容为例,来研究初一植物课中,德育渗透的方法,以便为生物课渗透德育教育提供一点方法依据。     

浅谈高中化学教学中渗透绿色化学思想

随着全球环境形势日趋严峻,"绿色化学"这一思想被提上了环保舞台。其需要一代又一代绿色化学意识较强、具备大量绿色化学知识及技术的人才来实现。"绿色"的人才与"绿色"的教育是分不开的,需要通过教育来帮助学生树立绿色化学的理念,使他们与环境友好相处的意识的培养。本篇文章介绍了高中化学教学中渗透的绿色化学思想,包括绿色化学的含义,高中绿色化学教育的现状、意义,最后提出了相关的措施。     

生命观念视域下对新型冠状病毒感染的生命教育渗透

结合新型冠状病毒感染,在高中生物学教学中渗透生命教育迫在眉睫且势在必行。教师可充分利用现有教学资源,引导学生形成生命观念并运用多维度的观念剖析当下的现实问题,以此了解生命、珍爱生命、保护生命、尊重生命,维护和创造生命的价值。     

回归初心与回归常识的内在统一——对“马克思主义基本原理概论”课教学的再思考

"马克思主义基本原理概论"课教学应坚持回归初心与回归常识的内在统一。它是意识形态性与思想理论性高度统一的课程,政治价值教育与思想理论教育的内在统一是课程教学的基本要求。课堂教学中意识形态教育的显性化,体现了培养学生对以马克思主义为主导的社会主义主流意识形态的政治认同的课程目标,也是对高校思想政治教育初心的回归。教学过程中理论内容的思想化,彰显了马克思主义的思想魅力,也是对马克思主义经典常识的回归。     

在系统解剖学教学中融入德育教育的研究

思想道德教育是素质教育的重要内容,教育工作者应加强医学生的德育教育.而且随着时代的变迁和人才培养要求的提高,对医学生的德育教育也提出了更高的要求.本文分析了现阶段思想道德教育面临的主要问题,指出在系统解剖学教学中加强德育教育的必要性及其意义,探讨有关系统解剖学教学中的德育教育方法.     

寓德育于中学动物教学之中

学科教学是向学生进行德育最经常、最基本的途径,对于培养学生思想道德素质具有重要的作用。各科教师应把教书育人,寓德育于学科教学的各个环节,看成是自己义不容辞的一项重要任务。中学生物教师在动物教学中,按照国家的教育方针、教学大纲和学科特点,结合学生思想品德实际,进行恰当的思想教育,已受到各方面的关注。本文拟就动物教学如何实施德育教育作一个初步的探讨。1紧扣教材,对学生进行辩证唯物主义基本观点的教育正处在青少年时期的中学生,由于他们认识不足,涉世不深,思想易于片面,对他们加强辩证唯物观点的教育,显得十分重要。在动物…     

以促进学生形成知识结构为手段培养学生的思维能力

以促进学生形成知识结构为手段培养学生的思维能力李晓辉（北京师范大学实验中学１０００３２）１问题的提出义务教育生物学大纲规定生物学的教学目的包括知识教育、能力培养和政治思想教育三个方面,其中特别强调了教师在教学中“要重视学生能力的培养”。培养能力应重在...     

高校思想政治理论课实践教学研究现状

高校思想政治理论教学中,实践教学作为一项重要的教学手段,在整个教学过程中有着很大的促进效果,从国内外高校思想政治理论课教学的现状来看,产生了更多的研究成果,在突出高校实践教学的整体作用中,更好的形成主体性的效能发挥,将有着重要的现实意义。本文将从高校思想政治理论课实践教学的现状出发,整体分析实践教学的综合作用,并从多方面探索强化高校思想政治理论课实践教学的具体措施,更好的推动高校思想政治课实践教学的效果发挥。     

高校思想政治理论课实践教学研究现状

高校思想政治理论教学中,实践教学作为一项重要的教学手段,在整个教学过程中有着很大的促进效果,从国内外高校思想政治理论课教学的现状来看,产生了更多的研究成果,在突出高校实践教学的整体作用中,更好的形成主体性的效能发挥,将有着重要的现实意义。本文将从高校思想政治理论课实践教学的现状出发,整体分析实践教学的综合作用,并从多方面探索强化高校思想政治理论课实践教学的具体措施,更好的推动高校思想政治课实践教学的效果发挥。     

高中生物教学实施科学教育策略

高中教学工作当中的科学教育大致可以分为以下几个环节:学生水平的层次划分、制定不同层次的教学目标、分层次施教、分层次测试和评价。经过在教学当中的实践表明,科学教育这个老生常谈的课题,真正实施起来存在着一定的难度,尤其是在起步阶段。作为教师本身首先应该端正态度,不厌其烦的去努力学习和调整教学过程中的各种手段和方式。新课改后对教师的教学目标以及学生的全面发展,提出了新的要求,经过一段时间的钻研摸索,对于两极分化比较严重的班级,科学教育效果很明显。新课改后在高中生物的教学工作当中,实施科学教育进行分层次的教学是十分必要的,并且取得的教学效果非常理想。     

在生物学课堂上加强社会责任的教育

《普通高中生物学课程标准》将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨,这一重大改变对高中生物学课程资源建设、课堂教学和教师专业发展都提出了全新的要求。社会责任是生物学核心素养中的4个要素之一,是学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果。对于生物学教师而言,社会责任是以往在本学科教学中从未明确提出过的任务要求,教学中的实践积累十分有限。在文献工作的基础上,讨论了社会责任在生物学课程中的价值和地位,从生物学家和生物学教师的不同视角,介绍了社会责任的内涵和教学要求,提出了开展社会责任教育的常用教学策略,旨在为生物学教育工作者落实课程标准提供必要的资讯。     

高校开展大学生思想政治教育工作的有效形式探索

高校的思想政治工作一直是人才培养和教育教学的重点内容,各高校均以中央对该项工作的相应要求和相关文件精神做指导思想,结合自身实际和学生自身特点制定了相应的大学生思想政治教育工作的实施方案,不同的高校对该项工作的实施落实效果也不同。本文结合某高校的大学生思想政治教育工作的开展情况和实施效果,探索了大学生思想政治教育工作的有效形式。     

中学生物课结合人口教育初探

对中学生进行人口科学基础知识及我国人口政策教育,是中学基础教育的重要内容。按照国家教委制订的九年义务教学计划规定,人口教育在初中阶段不单独设课;高中阶段采用必修和选修、集中和分散相结合的方法,即在思想政治课、地理课和生物课中结合讲授有关的人口知识和政策,使学生受到人口教育。 1987年七月世界人口达到50亿,1988年七月亚洲人口达到30亿,我国是世界上人口最多的国家。目前人口问题的严峻形势,控制人口增长的紧迫感,已为广大中学教师所认识,对中学生进行人口教育的重要性也已引起教师们的重视。在生物课内结合人口教育,决不是脱离教学大纲、教学内容附加的东西,而是生物教学自身必然的要求,是生物教学为四     

关于四个“回归”融入高校思想政治理论课全过程的思考

在建设中国特色社会主义的伟大事业中,高校思想政治理论课教师回归初心,教学内容回归常识,教学形式回归本分,教学改革回归梦想,从而提高思想政治理论课教学的到课率、抬头率、点头率,增强思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

中学生生物学学习现状的调查研究

义务教育阶段新课程体系全面进入试验阶段,新课程理念对中学生物学教与学提出了更高的要求.通过对中学生生物学学习现状的调查研究,运用教育理论对结果进行研究分析,从而在教师的教学观念、学生的学习方式等方面获得一定的启示.     

高中语文学生自主学习能力的提高

新课改为高中语文教学提出了新的要求,要求提倡高中语文学生自主学习能力的培养,因此,作为教师一定要充分调动学生的学习积极性和能力,让学生学会主动的探究语文知识,提高自己的综合素质,挖掘自身的潜能,让学生在不知不觉中获得分析问题解决问题的能力,获得更强的自主学习能力,对于快节奏的高中学习而言,如果每一个知识都要老师的讲解,那么语文学习将会十分艰难,所以,笔者现针对高中语文自主学习能力的提高和培养提出了以下意见建议。     

融德育于植物学教学之中

德育是植物学教学的任务之一。教师要深钻教材,努力发掘其德育因素。在课堂教学中,利用科学家的生平事迹、业绩,对学生进行理想教育;介绍我国在生物科学史上所取得的讳大成就,培养学生的民族自尊心和自豪感;介绍我国丰富的植物资源,激发学生的爱国热情;介绍当前自然资源遭破坏及环境危机的现状,增强学生的社会责任感;在讲生态平衡时要注意向学生渗透质量互变的哲学原理。实验课和课外活动的德育作用不可忽视。正确处理德育与知识教学的关系,灵活多样地渗透德育内容,并注意教师自身的表率作用,是搞好德育的重要因素。