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近三年来,我校生物研究组在市教育局教研室的领导下,开展了“突出重点,点拨思维”的专题研究,在研究过程中、我们总结了宜春市生物课堂教学改革的成果,着手建立和推广一种新的课堂教学模式——“有控开放”教学。下面按照结构框架,对“有控开放”教学模式作一简单介绍。一、“有控开放”教学模式的指导思想1、学为主体,教为主导 相似文献
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新的初中思想政治课程标准倡导课堂教学的实践性,提倡教师要构筑新的教育理念,突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式,在教学环境和教学方式上要大胆改革,力求创新,达到真正调动和发挥学生的主体性,实现提高课堂效率的目的。 相似文献
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随着社会的不断改革和创新,在我国的国民经济不断增长的同时,我们的教育事业也进入了改革的新时期。新课改在对我们各学科的发展提出了挑战的同时,也提供了新的平台和机遇。本文主要研究的是目前高中生物学教学中存在的问题,并更深入地提出了各种解决问题的方法,如转变传统的教育模式,理论与实际相联系,增进教师与学生之间的交流,调整教学模式并制定相应的因地制宜的措施,我们相信这些措施对我们在教学过程中遇到的常见问题的解决有很大的帮助,这同时也是我们在新标准下探索高等学校生物教学的有效途径。 相似文献
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课程改革在不断创新,新的教学模式在不断涌现,教学的目标就是提高课堂教学的有效性、提高课堂质量。数学教学课堂的有效性与学生学习数学兴趣、学生的自信心、因地制宜的教学模式、教师的师德修养息息相关。 相似文献
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《武汉生物工程学院学报》2017,(3)
分析了微课程、MOOCs、翻转课堂等教学模式在教育教学中的不断深入,教学质量有所提高。指出在实践教学中发现基于微视频、MOOCs的翻转课堂教学不只是教学时空的转变,还需要加强课堂设计融入教学内容、教学过程设计的创新。提出在营造卓越课堂氛围基础上深化翻转课堂教学改革。研究表明在课堂教学中激发学生的主观能动性和批判性思维有利于翻转课堂教学,以满足学生深度学习的要求,提高教学质量。 相似文献
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新的课程标准带来了新的教育教学理念。在生物学教学的课堂上 ,教师和学生可以就一个事物 ,提出自己的问题 ,共同经历科学探究和发现的曲折过程 ,共同感受探究性学习中诗意的情感体验 ,通过实验、观察、讨论等探究活动实现知识、情感和技能的教学目标。探究教学为课堂教学带来的蓬勃生机 ,启发我们对这种教学模式进行进一步的探讨。下面是在生物学课标教材的教学实践中 ,对不同类型的课题进行的探究教学活动的尝试和思考。1 探究教学中的开放式教学把在自然条件下难以控制的实验放到实验室的实验条件下完成 ,使之成为可控制的过程 ,有利于… 相似文献
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随着教育界对新课改的提出,初中物理在其教学观念和教育方式上也加快了改革的步伐,因此在课程改革的大背景下提出了一种全新的教学目标,即课堂的有效性教学。笔者从这一新的理念出发,结合自身的教学经验,明确了有效教学设计应注意的问题,然后制定了相关策略,旨在进一步提高初中物理课堂教学的有效性。 相似文献
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<正>高中生物新课程改革已进入第三个年头,作为一名新课程改革的教学实践者,必须经历新课程的洗礼,在教育教学过程中不断地实践、尝试符合新课程理念的教学模式。可以说,新课程是机遇,更是挑战,它为我们提出了更高的标准:教为主导,学为主体 相似文献
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为了更好地实现以人为本全面发展的教育目标,新课程改革提出转变教师的教学方式、学生的学习方式。实现这一转变,教师课堂教学设计是尤为重要的,信息技术凭借其传递的高速度、交互的高强度、信息的高密度、反馈的高效率已经走进我们的课堂,因此,信息化环境下的教学设计是我们每一名教师必将面对的研究课题。 相似文献