讨论,高中生物课堂的一剂良药

讨论式教学不仅更新了高中生物教育理念,而且很大程度上改变了生物课堂的结构和组织方式,高中生物课堂中,教师在运用讲授法、提问法、直观教学法等同时,更多地引入了"课堂讨论"这种教学方式。     

高中生物新课程实施过程中的问题与思考

一、高中生物新课程实施过程中遇到的问题 （一）在课堂常规教学中遇到下列问题 1．内容多时间少,新课程实施后,高中生物教学中出现教学内容多与课时教学的时间少的矛盾。     

新课改中高中生物教学的发展与思考分析

新课改已经贯彻到高中的各个学科,高中生物在实施新课改之后也取得了不错的成绩。新课程理念下,不仅要求改革高中课堂传统的教学模式,而且要充分利用现代发达的科学技术,如互联网、多媒体等,最大限度的提高高中教学课堂的效率。但是,在新课改的背景下,高中生物教学还没有完全达到新课改的要求,在改革过程中还存在一些不足。本文主要通过对目前新课改环境下高中生物课堂的现状进行思考分析,并根据当前的现状特点提出具有针对性的发展战略,从而为加快高中生物课堂改革提供参考。     

多种措施共建高中生物实效性课堂

伴随着新课程改革的不断推进与发展,高中生物传统的课堂教学模式已经无法适应时代的发展要求,如何在实际教学中构建高中生物实效性课堂成为了老师们共同关注的重要话题。本篇文章从实际的教学实践出发,提出了采取多种的措施来构建高中生物实效性课堂,希望能够对以后的生物教学提供一定的建议和启发。     

浅谈高中生物课堂教学中问题情境的创设

伴随着高中新课程的深入改革,高中教学愈加重视在课堂中创设问题情境,高中生物作为实践性较强的学科,同样需要在生物课堂中融入问题情境,在实践基础上创设问题,激发学生对生物学习的兴趣,提高学习积极性,更好地培养学生的创新和探究能力。本文结合笔者在高中生物课堂中的教学经验,对教学过程中创设问题情境进行分析探讨。     

优化高中生物创新教学的有效探索

随着素质教育在我国范围内的深入推广,高中生物教学模式的改革也成了广大教育工作者关注的问题。本文结合实际情况,对高中生物教学中推广实验教学对课堂模式创新的意义加以简要说明,分析了现阶段我国高中生物教学中存在的问题,并针对具体问题提出了解决措施。     

高中生物实验中开展研究性学习的探索与研究

知识经济的重要性不断凸显,对学校课堂教育也产生深远影响,传统的教授模式已经不能满足经济发展趋势。传统教学课堂是以教师教学为中心,加上传统教学存在的一些弊端,已经阻碍了高中生物实验教学的进步。高中生物实验是生物课程重要组成部分,可是目前高中生物实验教学中存在:学校重视程度不够,受到实验经费的影响,学校生物实验室硬件环境较差;对于众多教师来说,研究性学习模式较为陌生,不能将其正确有效地运用到实际教学课堂中。笔者认为为了更好地在高中生物实验中开展研究性学习,必须坚持以学生为中心的教学活动,坚持领导学生形成自主探索的习惯。     

论合作学习策略在高中生物教学中的应用

本文在研究合作学习策略在当前高中生物教学的重要性的基础上,探讨了如何将合作学习的策略应用于高中生物教学的课堂之中。     

高中生物教学过程中创新思维的培养

在目前传统方式的高中生物教学中,教师的作用只是把课本的知识讲会给学生,但是对于学生的创新思维的能力如何激发和培养都没有很好的实践于课堂。创新思维是学生综合素质中一项重要的素质,通过高中生物教学的创新思维培养来提升学生的综合素质,本文就高中生物教学中小创新思维的培养的必要性和实现途径做概述,旨在为更好的实现高中生物教学中创新思维的培养提供参考。     

探析体验式教学法应用在高中生物教学的对策

随着我国新课程的改革,体验式教学法已经逐渐代替了传统的生物课堂教学法,成为了高中生物教师普遍使用的教学方法。但是体验式教学在我国的高中生物的课堂教学中还处在一个起步的阶段,因此本文主要探析体验式教学法应用在高中生物课堂教学中的对策。     

浅谈高中生物中的生命伦理价值教育

高中生物课程内容与培养学生的生命伦理价值理念有着密切的关系,要在知识的教学过程中渗透生命伦理价值理念,让学生形成正确的生命伦理价值理念。本文结合教学实践谈如何在高中生物课堂中渗透生命伦理价值理念教育。     

新课程理念下高中生物教学的优化方法分析

在新课程的改革之下,高中生物教师要不断优化自身的教学方式,从而可以不断激发学生学习生物的兴趣。在高中生物教学过程中,教师要改变传统的教学方式,坚持以学生为主体,从而可以调动学生学习的主动性,最终可以不断提高学生学习生物的成绩。本文主要分析了新课程改革之下高中生物教学过程中优化设计的方法,这样做不仅可以提高高中生物课堂的效率,而且能够大大提高学生的实践操作能力。     

高中生物课堂教学有效性初探

在教学中,为了实现有效的教学,使学生受到最大的收益,随着新课程的改革,把其中面对一些问题及时解决。本文分别介绍了备课、课堂的结构、课堂的语言、学生学习的能力、师生的关系、课堂评价等,从而提出高中生物课堂实现有效性的策略。     

兴趣培养与实验教学在高中生物素质化教学中的应用

随着素质教育的理念不断深入,对于学生们的素质教学也逐渐成为了目前教育的主要课题。高中生物属于自然教育学科,对于学生们兴趣培养以及实践教学能力的培养,都应该有一定的强化教育。本文通过对加强高中生物教学中实验教学以及实践操作为基础,探讨关于高中生物如何实现素质化教学的目的。     

让探究性学习在高中生物课堂中大行其道

高中生物课堂中实施探究性学习适应了新课程的需要,有利于挖掘学生思维潜力,发展思维,开发智力,促进学生养成对待事物的科学态度。在高中生物课堂中实施探究性学习,教师要更新思想观念,转变角色。在平时的教学中根据学生的思维特点选择恰当的探究性学习内容,逐步培养学生的探究性学习策略,注重探究性学习过程,拓宽学习时空,形成探究性学习习惯。     

多元比较,提升生物课堂教学效率

比较法是在高中各个学科中都非常普遍的一种方法,在生物中亦是如此。本文中,作者结合自己平时的教学经验与体会就如何利用多元比较来提升高中生物课堂教学效率进行了探讨,我从最常见的类比法、列比法和历比法三个角度来分析了如何提升高中生物课堂教学效率,激发学生兴趣、提升课堂效率、升华课堂效果亦是提升课堂教学效率必不可少的三个层次。作者见识浅陋,敬请诸位提出宝贵意见。     

新课标下高中生物教学的有效性

新课程标准的实施,对于高中生物教学有了更高的要求。如何在实现教学的有效性,成为摆在高中生物教师面前的重要问题。新课程理念的"有效"更强调高中生物的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。     

高中生物教学中情境教学法的应用

情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。     

浅谈素质教育在高中生物课堂教学中的实施

如何在高中生物教学中实施素质教育,文章提出了构建自主课堂,让学生成为课堂的主人;构建互助合作课堂,让学生因互动而快速成长;构建主动乐学的课堂,让学生因乐学而乐思。同时指出,要注重课堂引入,集中学生注意力;运用恰当的比喻,简化教学内容;利用直观教具,具体教学内容;通过实践教学提高学生学习生物兴趣。     

浅谈如何提升生物课的趣味性

高中生物这一门学科的内容极为抽象,并且具有较高的概括性,传统老旧的教学方式使得生物课堂教学枯燥乏味,难以提升学生学习的效率。兴趣是最好的老师,要想提升高中生物教学的有效性,提升学生的学习水平,首先就必须加强高中生物课堂的趣味性,从而激发学生学习的兴趣与热情。文章将针对如何提升高中生物课的趣味性进行探讨,从而使生物课堂更加的生动、有趣。