生物技术专业课程体系教学创新探索

随着科学技术的快速发展,生物技术的发展也极为迅速,对生物技术专业课程体系教学也应进行不断的创新,结合生物技术发展的情况,不断的丰富生物教学资料,打破传统教学的观念,增加学生实践学习的时间,加强对学生动手分析能力的培养,这样才能为当前社会培养出更多的生物技术专业人才。     

生物技术复合应用型人才培养模式的探索与实践

生物技术是一门多学科相互交叉渗透、实践性和应用性很强的新兴综合性学科,已经为国家的经济建设和社会发展作出重要贡献。为了培养符合21世纪生物技术产业发展需要的、适应社会市场发展需求的生物技术专业人才,我院从人才培养目标、人才培养方案、教学实践体系、创新精神和创新能力的培养以及师资队伍建设等方面,进行了积极的探索与实践,构建符合时代发展需求的人才培养新模式。     

基于“卓越计划”培养目标的水处理微生物学课程改革研究与实践

水处理微生物学是应用化学专业一门重要的专业基础课。为满足"卓越计划"的培养要求,结合我校现阶段教学中存在的问题,从教学大纲制定、课程内容设置、教学手段与方法改革以及建设课程考试评价体系四方面,对水处理微生物学课程进行了改革与实践。结果表明:通过课程改革与实践,学生的工程实践和科研创新能力得到增强,综合素质得到提高,为卓越工程师的成功培养奠定了基础。     

“蛋白质与酶工程”教学的课程思政探索与实践

蛋白质与酶工程是生物技术专业的核心、必修课程,在专业人才培养体系中具有重要地位。文中以教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》为依据、结合专业及课程特色,科学设定教学目标,深入挖掘课程思政教育元素,从融入内容、方法路径及评价等方面进行了课程思政教学改革的探索和实践。通过精心开展教学设计,利用对分课堂、以学生为中心,从讲故事、谈生活、说案例、议热点、读文献、做训练入手,激发并培养学生的科学精神、公民品格、全球视野、生态文明、法治意识、家国情怀和文化自信素养,促进课程思政教育有机融入教学全过程,实现课程育人目标的同时推动教学卓越。     

强化生物信息学实践教学的探索与成果

生物信息学是一门数学、统计、计算机与生物医学交叉结合的新兴学科。文章依据对生物技术和生物科学专业本科生开展新模式下的《生物信息学》教学实践,对教学模式进行全面深入改革与创新,实现理论教学、实践教学和网络教学的完美融合,创建了新世纪科学性教学体系,全面提高教学质量和水平,培养综合型人才。     

基于合作式案例教学的教学改革与实践

针对当前高校加强卓越人才培养工作,以培养大学生的工程实践能力、分析问题、解决问题的能力和创新能力为目标,以合作式案例教学为模式,以给排水工程设计课程教学为实例,探索基于合作式案例教学的教学改革与实践。     

新工科背景下生物工程五层次实践教学体系的构建

强化实践教学，提升创新能力是新工科建设的关键任务之一。文中结合天津大学化工学院生物工程专业培养方案的修订内容，不断改进实践教学体系和课程内容，建立了基础实验、综合实验、课程设计、科研实践、实习实训等五层次的教学改革体系，为培养具有实践能力和创新精神的卓越创新人才，提出了创新的教学改革模式，为新工科建设提出了新的设想和新的方案。     

案例教学法在微生物学课程中的探索

针对生物技术专业学生现状和学科特点,在微生物学课堂中探索了案例教学改革。通过学生搜寻讲解案例、教师援引实践案例和师生剖析经典案例,达到激发学生学习主动性、促进知识内化迁移和培养科研创新思维的目的。实践教学证明案例教学能有效激发学习积极性和提升学生的综合素质。     

本科生物技术综合性超大实验课程的架构与建设

为了培养本科生的分子生物学实验设计与操作技能,在实践教学中实现培养本科创新人才的目标,以用大肠杆菌发酵生产重组细菌碱性磷酸酶为案例,通过碱性磷酸酶基因的克隆、原核表达、发酵生产、提取纯化以及酶活性检测等系列实验,把本科的基因工程、发酵工程和生物化学3门综合性独立实验课程有机地组合成一个内容相关联的超大型综合性生物技术大实验,进一步凸显了生物技术中以基因工程技术为核心的上游核酸操作、中游发酵生产和下游蛋白分离纯化三大技术模块的有机联系,大大地提高了本科实验教学的综合性和研究性,提升了实践教学水平,取得了良好的教学效果。     

生物技术专业课程体系教学创新探索

面对现代生物技术的快速发展,结合目前的贵州省生物技术发展状况和丰富的生物资源,开展了对传统教学体系起补充作用的教学实践,提高本专业学生实际分析问题的能力和动手能力,探讨一条适合贵州实际情况,有利于贵州生物技术领域发展的新型生物技术专业教育模式。     

探索细胞生物学综合性实验课促进科研与教学的紧密结合

将科研与教学相结合的课程设计为卓越医师的培养奠定了基础,也为创新型和实践型人才的培养提供了新的思路。该文以医学高等院校"科研与教学相结合"本科教学改革实践为着眼点,具体分析细胞生物学实验课的课程特点,结合科研成果设计综合性试验,以期能够更大地激发学生的学习热情,培养具有一定科研能力的全方位的医学人才。     

真实问题导向下生物技术专业创新应用型人才培养模式改革与实践

以辽宁大学为例，研究分析了目前该校生物技术专业人才培养中存在的真实问题，结合我国经济结构战略性调整要求和生物技术产业对人才的需求，坚持问题导向，通过优化课程与课堂建设、建立多层次科研训练平台、深化产教融合和校企合作、组建“双师型”教学队伍等方式，对生物技术专业创新应用型人才培养模式进行改革与实践。通过跟踪调查结果，验证了创新应用型人才培养模式的效果，具有重要的指导和借鉴意义。     

《酶工程》教学与课程建设的探讨

酶工程是生物技术专业的主干课程,其主要内容是研究酶的生产和应用。为了使酶工程的教学适合时代发展的需要,培养合格的从事酶工程研究及生产的技术人才,以多年酶工程教学实践为基础,集中介绍该门课程教学与建设的体会及其思考。     

《生物技术概论》本科教学的实践与探索

《生物技术概论》是我校生物技术专业开设的一门必修专业基础课程。学好这门课程,将为学生今后在生物技术相关领域进行研究或者工作奠定良好的理论和技术基础。作者结合自己在《生物技术概论》课程教学中的亲身体会,对教材选择、教学时间、教学方法、考核方式及课外实践等方面进行了探讨和总结。     

生物技术大实验课教学体系改革探讨

论文阐述了韶关学院近几年在生物技术大实验课教学中,在教学思想、教学方法、实验内容与考核等方面进行的改革,经过3 届学生的教学实践证明新的教学体系显著提高了教与学的质量,为培养综合素质高的生物技术专业(含生物医药)人才打下坚实的基础。     

生物技术大实验课教学体系改革探讨

论文阐述了韶关学院近几年在生物技术大实验课教学中,在教学思想、教学方法、实验内容与考核等方面进行的改革,经过3届学生的教学实践证明新的教学体系显著提高了教与学的质量,为培养综合素质高的生物技术专业(含生物医药)人才打下坚实的基础。     

“微生物的培养与分离”的教学组织

“微生物的培养和分离”是选修Ⅰ“生物技术实践”模块的课题内容之一,创造良好的实验室条件,进行合理的统筹安排,在有限时间内使学生动手与动脑相结合,是本课题教学组织的关键。     

人教版"生物技术实践"简析和教学建议

“生物技术实践”是我国普通高中首次开设的生物学选修模块之一,侧重于全面培养学生的科学探究能力。这一课程理念是传统的“照方抓药”式的做实验所难以实现的。针对这一情况．人教版“生物技术实践”改变了传统的实验编写方式,借助课题研究的形式,通过实验设计和操作实践,力求全面、真实地培养学生的科学探究能力。同时,应相应地改变教学策略。     

基于布鲁姆教育目标体系构建分子生物学实验综合考评体系

大学生创新能力培养是一项系统工程,实验实践教学的实施和评价是其中的重要环节。华东理工大学分子生物学教研组以布鲁姆教育目标体系为指导,构建了包括过程评价、结果评价和实践创新能力评价三个模块的分子生物学实验综合考评体系。该考评体系通过在两个教学周期中的实施,实现了对学生全方位的训练、考核和综合评价,从而有力提升了生物科学和生物技术专业学生的综合能力和科学素养,在创新型人才培养方面发挥了积极的作用。     

微生物学研究型设计性实验教学改革与实践

生命科学及生物产业的迅速发展对高校学生实践能力和创新能力的培养提出了更高要求。为了提高生物技术和生物工程专业学生的实践能力和科研创新能力,我们在微生物学实验教学中开展了研究型设计性实验教学改革,并针对研究型设计性实验项目的内容特点及其在教学过程中存在的常见问题,总结出一套较为完善的教学设计方式和过程管理模式。为期12年的实践表明,开展研究型设计性实验教学对于促进学生的专业学习,提高其实践能力及科研创新能力作用显著。研究型设计性实验教学是具有推广意义的教学新模式。