小学数学教学中如何开展自主探究学习

小学数学自主探究式教学的本质是让学生发挥自己的主观能动性去学习。自主探究式学习,是一个学生自己提出问题,思考问题,解决问题的过程。在小学数学教学过程中,需要小学数学老师在相信学生并且指导学生的基础上引导学生逐步进行自主探究式学习。让学生在学习中积极思考。     

浅谈小学数学导学式教学法

数学教学要充满活力,把握学生的知识基础,采取探究、合作、自主的学习方法,调动学生的积极主动性,让学生参与教学过程,把教学过程当做是师生交流、互动的过程,当成是师生共同进步和发展的过程。但是,我国数学教学现状不容乐观,仍以传统的被动接受式教学为主,阻碍了素质教育的发展。如何在数学教学过程中调动学生的主动性,真正实现以学生为中心,已经成为当今教育界的一个重要课题。在这样的背景下,我们提出了导学式教学法,它的教学模式是:情境引入一导学新知一实践应用一课后小结,教学理念是教服务于学,学生是教学的主体,教师仅是组织者,从而激发学生学习的兴趣,提高学生通过自主探究、合作交流的方式,获取知识的能力。本文首先介绍了小学数学导学式教学法的概念、特点及价值,阐述了小学数学导学式教学法的实施步骤,最后论述了小学数学导学式教学法的实践效果。     

浅谈数学教学中学生数学素质的培养

培养和提高学生的数学素质,是数学教学的迫切要求。在数学教学中要注重学生数学素质的培养,根据学生的认知规律和思维特点进行数学教学,培养学生的数学思想和方法、数学品质和应用能力。     

如何打造小学数学高效课堂

对于小学生来说,教师教学的主要形式就是课堂教学,也是学校组织教学活动传授知识的主要地点。随着新课改的提出,打造小学高效课堂也被教育工作者提上日程。教师在进行高效课堂教学时,要坚持以学生为主体的教学理念,让学生在课堂上培养自主学习能力以及合作探索能力,这样学生才能够进一步提升学习成绩。本文主要围绕着怎样打造小学数学高效课堂开展,探讨出有效的教学方法。     

浅谈新课程背景下的小学绿色数学教育

绿色数学教育主要是在新课程的背景下,强调以学生为本,通过建构主义和多元思维的教学来启发和引导学生的数学观。绿色数学教育在一定程度上符合我国的当前的教育模式的,它不仅顺应了当前新课程改革下的数学教育观的转变,也适应了对学生数学思维的开发,对学生在数学方面的成长具有重要的意义。     

小学数学教学中学生学习兴趣的培养

对于小学生来说,他们具有活泼好动,对新鲜事物有非常大的兴趣等特点,因此,在传统的"满堂灌"的学习课堂上学生经常出现溜号,或者是听课兴趣不高,注意力难以集中等现象。因此,在数学教学过程中教师应该积极培养学生的数学学习兴趣,从而有效提高教学效率。本文将围绕小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行探究,并提出一些有效的教学对策来激发学生的数学学习兴趣,完成教学任务。     

绿色视野下的小学数学课堂教学

随着新的课程改革的的深入和人与自然和谐发展的提升,反应在小学数学教学上,也同样发生了变化,新的理念要求我们小学数学教师改变传统的教学模式,以全新的绿色的理念,净化我们的小学数学课堂,使我们的学生能够在全新的环境下学习数学,应用数学。     

如何在大学数学教学中激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生最重要的学习素质,是提高学生学习积极性、主动性,保障课堂教学效果的关键因素,是引领、促进、保障有效学习、终身学习的重要品质。从教学过程设计的角度,结合实例阐述了如何在大学数学课堂上开端引趣、课中激趣和结尾增趣,以唤醒学生的求知欲望,让学生变被动学习为主动学习,从而达到真正提高课堂"抬头率"和教育教学质量的目的。     

高中阶段数学辅导书的合理使用

现在高考从知识型转向了能力型,只有教科书是不够的,盲目做题也不行,需要学生用心去领会知识之间的内在联系。由于高中数学内容广,难度高,要求学生熟练的掌握课堂上所学到的基础理论,并学会运用适当的方法解答高考试题,这便对学生的知识运用的熟练程度提出较高的要求。多年的教学经验表明,合理的使用数学参考书会提高学生的学习效率,而对参考书使用方法失当则会使学生陷入痛苦的题海之中,却又无法有效提高成绩,因此,有必要使学生学会合理的使用数学参考书。     

浅析数学课堂教学的有效性

课程改革在不断创新,新的教学模式在不断涌现,教学的目标就是提高课堂教学的有效性、提高课堂质量。数学教学课堂的有效性与学生学习数学兴趣、学生的自信心、因地制宜的教学模式、教师的师德修养息息相关。     

提高中职数学教学有效性的策略

提高中职数学教学有效性需要教师改进传统的教学手段,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,增强学生学习数学的自信心,培养学生的学习能力,提高课堂的教学质量和教学效率。     

如何培养学生数学自主学习能力

数学教师的任务不仅仅是教数学,更重要的是引导学生积极主动学数学,掌握数学学科的特点与规律以及学习数学的方法与技巧。在数学教学中,要正确处理好知识教学与实践能力的辩证关系。     

Mathematica在中技数学教学中的应用研究

Mathematica软件是目前比较重要的数学软件之一,其最显著特点是广泛的符号运算功能、强大的作图功能以及逻辑功能。在技工院校数学教学中引入Mathematica软件,有利于激发学生学习兴趣,增强教学的直观性,提高学生解决数学综合问题的能力,是一种新的数学教学模式、数学学习模式。     

数学几何题应培养的几种重要的数学思想方法

在中学数学中,几何类知识相当丰富和重要,它们是帮助学生掌握一些基本的几何图形以及它们的性质。在高中阶段,研究的图形可分为平面图形和空间图形。例如平面图形有直线与直线的关系,直线与圆的关系等等;空间图形有直线与空间几何的关系,计算二面角等等。数学的几何使用价值大幅度提升,在教学思想、内容、教学理论等方面迫切需要改革,以提高数学教学的质量。培养良好的数学思想,对学生解答数学几何题,养成良好的逻辑思维习惯至关重要。     

“创设情景,角色游戏”教学在小学科学教学中的应用

孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",利用有效地游戏导入新课,能有效激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,有助于顺利完成整节课的教学任务。在学习环节中,如果将教材中的重点和难点变成游戏方式让学生们以角色扮演,他们就会忘记了那是在学习,而本能地认为那是在玩,做到了在玩中学,在学中玩,使学生在愉悦的方式帮助下有效地学习新知识和巩固所学知识。     

数学教学中卓越人才培养模式的研究

以高等数学教学实践为背景,根据人才培养的目标及学生的综合素质、已具备的数学知识的基础,对数学基础课程教学目标重新进行定位,根据新的教学目标定位进行课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革与实践,制定新的教学大纲和考核大纲,建立可共享的问题素材库、高等数学上、下册案例库及丰富的网上课程资源,形成讲授—讨论——实验相结合的面向学生自主学习的新的数学教学模式。     

谈中学生数学语言能力的培养和提高

数学语言是指在数学范围内所使用的专业语言,包括汉字、数字、图像、字母及其它符号等。数学语言应用能力是指学生驾驭数学语言的能力,即运用数学语言,正确地进行运算、制图,进行数学思维和逻辑推理论证,从而解决数学问题的能力。数学语言应用能力的培养和提高,对于教师完成教学任务,提高教学质量,对于学生学好数学,开发学生智力,发展学生数学思维和逻辑推理论证能力,都具有十分重要的意义。     

初中数学生活化教学的有效策略

我们初中的数学教学主要是要求同学们了解和掌握一些基础的知识和经验,在实际教学中把书本上面的知识要与社会生活联系起来,融合起来;那么怎样做到融合一起呢?文章从"激发学生兴趣,情境生活化;激活课堂氛围,知识生活化;增加学生经验,问题生活化"这三个方面有理有据的进行阐述。     

基于专业导向的中职数学教学模式创新

中职数学教学更加具有专业性、综合实践性与素质性,尤其是在学生个性化学习、抽象思维、个性特点等多方面提出了更高的要求,在教学手段的创新运用中,更加突出专业导向的教学模式,形成就业导向功能的实现,在具体教学中展开各种教学活动,能收到良好的效果。本文将围绕以专业为导向的中职数学教学模式进行探讨,分析当前中职数学教学存在的问题,尤其是与新形势下专业、就业发展需求的脱节,更好地实现中职数学与专业导向的有机结合。     

高职经济数学教学与社会的适用性

随着社会的发展,高职教育的发展也是空前的,经济应用数学的教学如何使学生适应今后的发展与就业的需要,迫使数学教师对教学的要求更高一层。数学教育如何与经济紧密联系。对经济数学的适用性提出了需要进一步研究与解决的问题。