“岗课赛证”四位一体“动物微生物”课程教学改革探索与实践

为适应当前职业教育政策,积极推进高水平职业院校“岗课赛证”综合育人课程建设,“动物微生物”课程教学团队进行“岗课赛证”四位一体课程教学改革,以岗位能力培养为核心,以职业标准和技能大赛为引导制定课程标准,编写特色教材,通过任务驱动法、项目式教学法和引“赛场”入课堂教学方法提高课堂教学效果,打造优质教育教学资源,加强课程师资力量建设,实现岗位、课程、大赛、证书的互为融通,把学生培养为企业需要的高素质技能型人才,全面提升教学质量。     

基于技能大赛导向下的《植物组织培养》课程的改革

教育部对高职院校的职业技能培养给予了很高的要求,而植物组织培养技能自20世纪初发展以来,产生了很大的经济效益和社会效益,现在也是生物技术及应用专业的专业核心技能,但是通过举办组培的技能大赛,反应出的很多问题急需我们对《植物组织培养》课程进行改革以适应社会的进步和行业的发展。     

广东省生物化学实验技能大赛的实践与成效

广东省生物化学实验技能大赛已成功举办13届,本文以2014年广东省生物化学实验技能大赛为例,介绍了赛事的组织、实施过程,以及赛事特点;总结了赛事在促进生物化学实验教学、激发学生自主学习兴趣以及提高学生综合素质方面发挥的重要作用;文章还探讨了赛事潜在的问题及其解决措施。     

基于“中高职贯通人才培养模式”下的《生物制药技术》课程改革研究

职业教育是以培养实用型技术技能型人才为己任,然而中高职贯通人才培养中学生的技能培养就更尤为重要,承载技能培养的载体就是课程本身,因此,传统的教学模式已很难满足职业教育对学生技能培养的需求,只能通过课程改革以新的教学模式而实现。     

山东省大学生生物化学实验技能大赛选题分析

通过分析山东省大学生生物化学实验技能大赛两届获奖课题的特点,找出目前大学生在该项竞赛选题中展现出来的不足,对大学生今后在此类实验技能比赛中的选题方向及方法提出了建议。     

技能大赛背景下高职生物制药技术综合实训课程教学改革

综合实训是高职学生将理论知识与生产实践有机融合的重要教学环节。本文介绍了技能大赛背景下,学院生物制药技术专业立足“以赛促教、以赛促建、以赛促学、育训结合”特色,以青霉素发酵工艺实验为例,从教学目标、教学内容、教学方法、考核等内容进行的改革与实践,将发酵设备的实践操作与虚拟仿真软件相融合,双向交互式开展课程。突破发酵过程控制的主观依赖性,建立发酵过程参数控制的量化管理和评价,更有利于实现技能大赛与实践教学的高效融合。通过近几年的改革与实践,取得良好的教学效果,为同类课程基于技能大赛的教学实践改革提供了新的思路和借鉴。     

武汉生物工程学院建筑学院在全国高校建筑软件技能认证大赛——BIM算量大赛中再夺冠

正5月27日下午,我校建筑工程学院BIM创客园2016级参赛团队在第六届全国高等院校建筑软件技能认证大赛—BIM算量大赛中夺得本科组团体第一名,荣获大赛特等奖,这是我校BIM创客园团队连续第3次夺得该奖项。此外,此次参赛的27名队员均入围全国前一百名,陈雁兵同学还夺得钢筋算量单项全国第一。据了解,全国共有322所高等院校的15 266名学生参加本次大赛,竞争十分激烈。为筹备此次大赛,     

高等教育体系下的校企合作与职业技术技能培养的关系

校企合作是在高等教育体系中职业技能必不可少的一个环节,在高等职业教育普遍化的趋势下,借助校企合作的能量提升高等职业教育来培养技术技能人才即是高校职业教育寻求自身发展的必然结果,同时也是社会经济发展前进的需求。     

中职理实一体化会计教学研究

普通的教学模式不能适应现代职业教育的发展,现代职业教育呼唤新的教学模式"理实一体化"。在教学过程中,理论的学习与实践的教学相互结合在一起,在技能训练的同时不断地深入了解和掌握理论知识,能生动形象地进行教学,激发学生的学习热情。实行理实一体化教学需要构建会计模拟实验实训室、教师调整教学方法、加强校企合作共赢、改革教学评价方法。     

黄炎培爱国职业教育思想与实践及其启示

爱国主义是黄炎培职业教育思想的核心,是他不断完善和推行职业教育的动力。黄炎培的爱国职业教育思想与实践不但为我国经济社会和职业教育的发展作出了重要的历史贡献,而且给当今职业教育的发展提供了有益的启示。     

国际基因工程机器大赛在中国

合成生物学是一门新兴的交叉学科,为培养合成生物学后备人才,国际基因工程机器(iGEM)大赛应运而生。2007年中国首次有5支队伍参加iGEM大赛,至今已经有11年的历史。然而,目前尚无全面总结中国iGEM队伍的相关文献。文中全面梳理和总结了iGEM大赛在中国的发展历程,包括参赛队伍的数量、地理分布、竞赛成绩、中国iGEM社群CCiC的发展情况,以及iGEM大赛对中国高等教育的促进和借鉴作用,并深度思考了iGEM大赛在中国的发展前景,提出了发展建议。随着我国高等教育"双一流"战略的实施,iGEM大赛在我国的发展具有光明的前景,可为培养新一代科学家作出更大的贡献。     

基于“岗课赛证”四元融通的“食品微生物检验技术”教学改革与实践

“岗课赛证”四元融通是以课程为中心,将岗位、竞赛和职业证书有机融合于课程的一种教学改革模式。本课程团队以“岗课赛证”融合育人为抓手,通过以岗定课、以赛促课、以证融课的方式,全面实施高等职业院校“食品微生物检验技术”课程教学改革。基于企业岗位能力需求和典型工作任务,开展模块化、项目式教学;以技能竞赛和创新创业大赛为载体,赛教融合,激发学生成长的内生动力,提升学生职业综合素质;基于“1+X”证书制度,课程标准与技能证书标准对接,优化教学资源。通过近三年的教学实践,证实基于“岗课赛证”的“食品微生物检验技术”教学改革能够有效提高学生职业竞争力,满足企业和社会对岗位人才的需求,为职业教育食品专业相关课程改革提供参考。     

对现代职业教育创新发展的思考——以武汉软件工程职业学院为例

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,加快发展现代职业教育的方向,明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,形成了一个终身教育,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。该文通过分析现阶段的武汉软件工程职业学院的发展思路,提出了为构建现代职业教育体系,推进地方高职创新发展相应的解决方案,以期对高职院校人才培养起到一定的借鉴作用。     

职业教育校企深层次合作的探索与实践

现阶段职业教育人才培养模式与社会发展需求存在较大的矛盾,实现校企深层次合作办学,是提高职业教育质量、解决技能人才培养"瓶颈"的关键措施。本文从基于人才培养、基于人才交流、基于技术开发项目合作、基于优质资源共享四个方面探讨校企深层次合作模式,并以汽车专业为实例介绍校企深层次合作实践教学的具体做法和所取得的教学效果。     

谈高职高专加强人文教育的必要性

由于生活经历、文化背景等因素的影响,青少年对事物的认识不够准确、对价值的取向有偏差、语言交流行事往来也难免产生隔膜,理解上萌生阴差阳错,交往间出现事与愿违……造成这一状况的因素很多,但教育的失误或某些精神层面内容的缺失,无疑是众多因素中最不能忽视的一种。笔者多年从事职业教育,深感自身工作领域由于重技能轻人文的倾向加剧了这一"危险"的发展。     

美国与澳大利亚职业教育对比及启示

本文通过对比美国和澳大利亚这两个发达国家职业教育的课程设置、师资情况和教育特色,得出两国在职业教育上的共通点和差异,以此得出对我国发展职业教育的启示。     

生科院学子在全省大学生生物实验技能竞赛中获佳绩

正湖北省第五届大学生生物实验技能竞赛落幕,武汉生物工程学院生命科学与技术学院学生团队取得了单项赛一等奖4项、三等奖2项,综合赛一等奖3项、二等奖7项的优异成绩。本次大赛单项赛决赛于8月19日在湖北大学举行,来自全省33所高校的199名选手参赛。单项赛决赛分为植物学、动物学、微生物学、生物化学、分子生物学、细胞与遗传学六个科目,主要考察学生对各科     

创意显微摄影在组织学及病理学教学中的应用

"组织学、病理学创意显微摄影大赛"为当代大学生在组织学与胚胎学、病理学课程学习中的发散思维和新颖解读提供了展示平台。本次研究对大赛实施过程及结果进行了描述和反思,旨在激发学生创新观察潜能,提高学生自主学习和教学效果的同时,为今后开展顺应时代发展的多元化教学活动提供一定的参考。     

江西农村职业教育服务“三农”的实践探索

近几年,江西农村职业教育发展迅速,积极参与到服务"三农"工作中去,服务"三农"能力不断提升,本文以农村职业教育服务"三农"取得成绩为基础,探寻存在问题和原因,提出了切实可行的对策建议。     

大学生生物医药创业计划大赛的实践与思考

学科竞赛是实践教学环节的重要载体,对大学生创新思维训练、创新能力培养和综合素质提升具有重要作用。搭建了大学生创业计划大赛平台保障体系,构建了科学的大赛组织与实施程序。从创业计划大赛的效果与思考等角度阐述了生物与医药专业创业计划大赛的内容设计、组织实施、评审方法、实践效果及重要意义。