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本文主要从教学情境的生活化、教学内容的生活化和教学任务的生活化三个方面来讨论和分析生活实例在初中生物教学中的恰当应用,以期更好地促进生物课堂教学有效性的提升。 相似文献
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作为一门实验性学科,在生物教学中实验教学非常重要。利用实验手段,学生能对微观世界更多的了解,对生命的奥妙进行探索,进而实现师生之间的教学互动和教学相长。生物是一门实验性学科,在初中教学中采用分层合作教学,是因材施教和尊重个体差异的一种有效策略。本文详细阐述了初中生物教学中分层合作教学的具体运用。 相似文献
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<正>教学中进行绘图是传统教学中的重要形式之一,也是教师必须具备的技能之一,但随着科学技术的发展,多媒体等设备的应用,在教学中应用绘图渐渐地被忽视。然而在实际的教学过程中,我深深地感受到,如能根据教学内容,恰当地应用绘图,会大大地提高教学 相似文献
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国外有位学者曾经说过:“我们发现,脱离体验谈论学习没有任何意义。体验不能被忽略;它是所有学习的杨厶思考点。学习建立并源自体验:不论刺激学习的外部因素是什么,只有当学习者进行了体验,至少某种程度上进行了体验,学习才会发生。只有通过转化学习者的体验,外部影响因素才能起作用。”读了这段话我感触很大, 相似文献
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初中生物课外活动探究性教学的设计策略 总被引:1,自引:0,他引:1
初中生物课外活动探究性教学的开展可以补充课堂教学的不足,更好地激发学生学习生物学的积极性,改变学生学习方式,提高学生的生物科学素养,提高教师的实践能力。本人经过两年多的生物课外活动探究性教学实践,在探究性教学内容确定方面如下体会: 相似文献
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初中生物课教学本身同生活和生产实践具有较为密切的联系,若教师在课堂教学实践当中将课程内容同日常生活融合在一起,则能够使学生以更为轻松愉快的角度全面接受教学知识,并不断提升学习兴趣。根据这一要求,教师在课堂教学时应以学生为主体,灵活应用生活式教学,有效提高教学效益。本文结合人民教育出版社2012年版初中生物课教材进行了深入分析。 相似文献
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生物界是变幻万千而又丰富多彩的,因此在初中生物教学中,应采用多样化的教学形式。而目前生物课堂往往不注重培养学生的动手实践能力,同时也忽视了对内容的及时更新。一些学校仅仅用一块黑板和一支粉笔,就完成了生物教学,理论脱离了实践。而"以学生的发展为本"是新课程的核心理念,对于生物教学而言,必须实施有效教学策略,以促进学生的全面发展。 相似文献
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伴随着计算机技术日新月异的发展,多媒体技术在教育领域的应用也是人们日益关注的焦点。生物,这门学科在我国起步晚,大多数思想都是来自西方,对于多数初中生来说有很多陌生的生物名词。那么就需要利用多媒体技术改变传统的"粉笔加黑板",教室"一言堂"的教学模式,将原本枯燥乏味的生物教学变为生动形象的互动课堂,而在多媒体技术给生物教学带来较好效果同时也会产生很多问题。 相似文献
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当今,素质教育正在不断推进,教育的目标不再仅仅是为学生提供知识,更多的是提供学习的方法、思想、生存的技能、做人的道理,因此,我们的课堂教学中也更注重探究性学习、问题式学习。本文介绍了案例教学的含义,分析了案例教学的重要意义和必要性,最后通过光合作用探究以及生物圈中的人两个案例介绍了案例教学的过程,并在文章的结尾总结了案例教学需要注意的问题。 相似文献
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审美教育即美育,它是审美活动和教育活动相统一的特殊实践活动,是人类文明发展的必然结果,也是人类自身建设的一个重要方面。美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且还有助于智力开发,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。随着新课程改革的不断深入,美育教育愈来愈显示其造就学生健全人格的重要作用。然而,在目前初中生物教学中,美育教育还是一个未曾开发的处女地,亟待广大教师进行深入的研究和探索。 相似文献
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我把目标教学引入初中生物实验课,对实验课实行目标控制,收到了较好的效果,以“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验为例,说明如下。1实验课目标教学模式1.1制定目标——注重实验技能明确、具体和操作性强的教学目标起着导教、导学和导思的作用,是实验课的出发点... 相似文献