浅淡班级后进生的管理

当前中职生中学生素质普遍不高,作为班主任,如何对班级后进生进行有效管理,与班级学生共同进步,本文试从后进生的心理方面入手进行阐述,谈后进生的管理。     

浅谈班主任的修养

班主任是学生的直接领导者、组织者和教育者。本文结合教育教学实际,论述了一名合格而优秀的班主任应具备"有内涵;尊重学生人格、关心爱护学生;积极做好"后进学生"的转化工作;具有广博的文化素质,教好所任学科功课;对中等学生赏识不吝啬,优等学生的赏识不泛滥"五个方面的修养。     

“同伴教学法”在“微生物学实验”混合式教学中的应用

1984年,哈佛大学教授埃里克·马祖尔(Eric Mazur)在物理学教学实践中创立了"同伴教学法(peer-instruction,PI)",PI引导学生主动探究、互相学习,获得良好的教学效果。21世纪,信息技术和生命科学的飞速发展,使得生命科学的实验教学走向网络平台。在"微生物学实验"的混合式教学中,应用"同伴教学法"让学生在实验原理掌握、实验操作技术、实验结果分析和作业互评等学习过程中始终保持在教授给他人的状态,即两周后知识技能的保持率稳定在90%。对比"同伴教学法"班级和未实施"同伴教学法"班级,发现各种成绩的统计中,实施了"同伴教学法"的班级都显著提升。因此,在实验课程的教学中"同伴教学法"是值得深度研究和推广的高效教学方法。     

高中班主任班级六维管理模式建构

班级是我国教育的基础单元,是学生生活学习的主要场所,也是老师授课的重要的地方,高中班级的学习氛围,老师、同学之间的关系融洽程度等,这些班级要素都将直接影响我国的高中教育的质量,而班级管理作为班级环境质量的保障力量和治理渠道,班级管理模式的科学性将决定了班级环境的好坏。随着我国社会的发展和教育需求的变化,传统的班级管理模式在现代教育的使用中出现的弊端也逐渐显露出来,对班级管理质量的提升造成了瓶颈,而班级六维模式的出现为班级管理找到了新的方向,但是这种管理模式正处于形成阶段,很多理论都还没有得到实践,需要高中班主任在理论的指导下,根据教学的实际需要,对六维模式进行构建。     

用爱心和努力打造文明班集体

自2002年成为无锡城市职业技术学院一名计算机老师开始,班主任工作也就持续了很多年。在班主任工作岗位上,我关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,班级教育教学管理成绩突出,所带班级也都被评为优秀班集体,本人也因此而被多次评为优秀班主任。一直以来,我坚持用爱心和努力打造文明班集体,尤其是近两年所担任的经管系电子商务1001班,各方面表现均优秀,被评为"院先进集体"、"无锡市先进集体"、"江苏省先进班集体"等多个称号。     

“免疫调节”的教学设计

新课程标准理念提出"教学要关注学生的整体发展,整合学生的生活世界与科学世界,力求学生主体对知识的构建,创建富有个性的班级文化"。教师为导师而非讲师,学生为学习活动的实施者而非听众。因此在"免疫调节"一节教学设计思路上采用以学生活动为明线,以教材栏目为暗线,既突出学生的主体地位,又不偏离教学目标,在教学形式上采用分小组自主学习,合作探究,取得较好的教学效果。     

医学院校新生适应性问题的研究

目的:在教育理论的指导下,通过问卷调查的形式对一年级学生的生活、学习、心理健康状况等方面的适应性问题进行调研。方法:采用随机抽样的原则,以抽到的班级所有符合条件的大学新生作为调查对象。采用自制的一般人口学特征问卷、高考志愿填报情况调查表、教学软硬件建设满意度调查表、目前学习状况及未来就业去向调查表、症状自评量表对46名大学新生进行调查。结果:调查班级学生中,多数学生来自农村家庭;与"70版、80后"相比,"90后"学生在职业选择方面具有更多的自主选择权;对学校在软硬条件方面亦提出更高的要求;受限于近期个人目标,缺乏长远人生目标,可持续发展能力差。心理问题阳性检出率为24%,排名在前4位的心理健康问题依次是:强迫、抑郁、焦虑、躯体化,男女生表现个有不同。结论:传统教育思维仍试图在极短时间里完成适应性教育工作,致使抽象理论与学生现实需求相脱节。陌生的环境、迥然不同的学习方式、全方位转变的人际关系使得新生心理问题出现叠加性、多重性的特点。相关部门应改变适应教育模式,建立新生适应教育活动的长期反馈机制和评估体系,才能更好的服务于新生教育工作。     

设计课外实验促进生物教学

实验教学在生物教学中占有很重要的地位,在认真完成大纲、教材所规定实验的同时,精心设计生物课外实验,对生物教学具有重要促进作用。因为它不仅能够巩固和深化课堂知识教学,还可以激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力,实验技能,思维能力,同时能调动后进生对生物...     

“花姑娘”的家庭相册

正"花姑娘"其实不是一个姑娘,而是一只身穿花农裳的虫小伙——蜡蝉。话说有一天,儿子问它:"爸爸,我们是世界上唯一的蜡蝉吗?""花姑娘"连连摇头:"蜡蝉可是一个大家族,成员们基本都吃植物汁液,分泌蜜露,发育得却是五花八门。现在大家走动得不频繁了,结果孩子们连自家亲戚都不认识了。""花姑娘"决定与孩子一起制作一个蜡蝉象族的家庭相册,队后孩子们看图认亲,就再也不用担心大水冲了龙王庙,自己人不认识自己人啦!     

浅谈中国药品质量控制模式的变迁

药品质量不仅关系到制药厂的经济效益,还直接关系到用药者的身体健康。如果药品质量控制过程出现了问题,生产出的药品不仅起不到"治病救人"的效果,反而有可能加重用药者的病情。近年来,我国不断有药品不良事件发生,例如2005年的"齐二药"事件,就是因为药品原理采购过程控制不严,导致药品原料密度超标,最终引发多人死亡的悲剧。因此,对药品生产的全过程进行严格的质量控制,对于提升制药企业的经济效益和信誉都有重要作用。     

浅谈高中生物教学中分层走班的实践策略

在传统班级授课模式下,教师主要是组织统一化、标准化和同步化的教学,忽略了学生之间的个体差异,影响了课堂教学的有效性。随着"因材施教"观念的深入人心,关于"分层走班教学"模式的研究越来越多。对此,在分析国内外"分层走班教学"研究现状的基础上,结合高中生物教学的实际,重点就"分层走班教学"模式的构建与实施进行重点探讨。     

有效评价让小组合作永葆活力

迎着课改的春风,为了让每位学生都"动起来",我们学校大胆革新,让学生分小组面对面坐,在师生共同努力下,创造活力新课堂。课堂要永葆活力,就需要一套适合小组合作学习的评价方法,要具体而实用,在这个过程中我费尽心思,逐渐摸索出了一套适合本校本班级的非常具体的有效评价方法——评价细则。     

学困生注意力培养研究

<正>"学优生"学习成绩优异的因素是多方面的。一方面是养成了良好的学习习惯,勤学好问、善于思考;另一个重要的因素就是课堂上认真听讲、积极参与、注意力高度集中。然而就学困生而言,一些常见的问题总是围绕着教师:同一个班级、同样的教学、同样的指导,然而差别为何如此之大;学困生无论是课堂表现还是作业效果都不容乐观,有时就连讲评时的结果都板演出来,学生仍然会出错,甚至有时发现学困生所翻教材的页码都与教学内容不相吻合等等一些奇怪的现象。通过对学困生的观     

促进学生学习能力发展的“说题”评价策略实践探索

通过学生"说题",教师由对学生的结果评价向过程评价转变,建立回归模型。在把握班级学习能力变化的同时,建立学生个人发展档案,实现个性化发展,为分层教学提供参考。     

基于数字化切片的虚拟人体组织学实验教学的应用效果探讨

目的探讨使用基于数字化切片的虚拟实验教学对组织胚胎学实验课的教学效果及提升学生学习成绩的影响。方法以新疆医科大学2017级护理本科专业学生为研究对象,对照班级采用数码显微互动系统授课,实验班级采用数码显微互动系统结合数字化切片虚拟人体组织学实验教学授课,通过发放调查问卷及实验考试的方式对教学效果进行评价。结果问卷调查结果显示,94.7%(54/57)的实验班级学生认为采用数字化切片的虚拟人体组织学教学便于观察,丰富了学习方式及内容,有利于学习效率及成绩的提高。实验考试结果显示,实验班级学生实验成绩(90.53±7.62)明显高于对照班级学生实验成绩(81.46±10.36)。结论基于数字化切片的虚拟人体组织学实验教学是对现有组织胚胎学实验教学的创新和有益补充,对于改善教学效果,提升教学质量,丰富教学资源都具有无可比拟的优势和卓越的应用前景。     

“反转实习课”教学模式在组织胚胎学实习教学中的应用及评价

目的为了对组织胚胎学实习教学进行改进,开展"反转实习课"教学模式研究并对其进行评估。方法对2015级临床及基础医学专业五个班级共140位学生进行教学改革,其中临床5班和基础2班采取"反转实习课"教学模式,另三个班级为对照组,采取传统教学方式。应用学生主讲、教师补充、师生互动的教学模式进行组织胚胎学实习教学;应用考试成绩统计对比及问卷调查方法对教学效果进行评价。结果 "反转实习课"组的理论及实习成绩均显著高于传统教学组,总成绩高分比例大于传统教学组。问卷调查显示,93%参加"反转实习课"的同学表示喜爱这种教学模式,68%未参加"反转实习课"的同学表示接受并希望组胚实习课实行该改革。结论"反转实习课"教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习能力和学习成绩。     

沈阳市皇姑区中小学生家庭生态足迹

采用生态足迹成分法,分析了沈阳市皇姑区5所中小学校学生家庭消费对自然环境的影响.结果表明:食物是中小学生家庭生态足迹的主要消费项,占生态足迹总量的71%;从生态占用的土地类型构成看,耕地项最大,占总足迹的40%,是中小学校学生家庭消费所占用的主要土地类型;家庭收入高低与生态足迹大小并不呈正比例关系,收入高或低都可能产生较高的生态足迹.本研究结果有助于中小学生及其父母了解自己的消费对周围环境的影响,有利于提高中小学生的环境保护保意识.     

全科医学专业班级实行临床班级导师的实践与思考

目的总结全科医学专业班级实行临床班级导师的实践体会。方法对我校全科医学专业班级学生(2014级)实行临床班级导师制的教学模式进行分析。结果实行临床班级导师制教学对学生提前了解本专业的现状、强化专业思想及关注学科发展动态有促进作用,同时也提高了教师自身素质、沟通能力和亲和力,提高了教学质量。结论临床班级导师制是提高教师人才培养质量的有效途径,同时也让学生早期接触临床、将基础与临床科学有机整合,提高教学质量,值得推广应用。     

充分发挥教师在中职教育中的主导地位

从事职业教育工作也有几年,我发现进入职业学校的学生不是为了就业需要,就是满足父母的需求,迫不得已在学校混日子,他们没有自己的目标,大多都有厌学情节。面对学习基础差、态度差、习惯差的学生,许多职业学校的教师在经历了短暂的几轮教学后,普遍存在着"倦怠症",备课不认真,上课不积极主动,缺乏必要的热情,没有积极性,工作懒散,得过且过,甚至个别老教师把"当一天和尚撞一天钟"作为"座右铭"。     

浅谈小学教师的素质与修养

当今教育,学生是否能获得全面的和个性的发展,关键在于小学教师的素质与修养,教师的素质与修养对教育、对学生都是至关重要的。在教师队伍中,绝大部分教师热爱并乐于从事教师职业,注意个人的师德培养,认为爱生、敬业是教师职业道德的核心。但是有的教师在师德方面存在种种不容忽视的问题,如一些教师不备课,上课吃老本,凭经验‘临场发挥’,学校检查备课笔记能推就推,实在不行临时写几张交差;有的老师经常不批改作业,对学生作业常常是对一对答案了事;有的教师甚至把对学生的家访渐渐变成家长‘访校’。另一个问题是部分教师中存在着不尊重学生的现象,高强度的罚抄、罚背成为一种对付后进学生较为普遍的手段,然而对待成绩好的学生,有些教师又往往只关心他们的学习和得奖情况,忽视了他们的全面进步。这些问题是不容忽视的,作为教师我们必须注重自身素质的提高。