五个遗传学实验的一次杂交试验设计

FiveGeneticExperimentsinOneCrossingTestChenZongli(DepartmentofBiology,Yan'anUniversity,Yan'an,ShanxiProvince716000)在遗传学实验课教学中,有关遗传现作的验证性实验,例如分离现律、自由组合规律、连锁与互换、伴性遗传及三点洲交等这5个实验,基本上都是以果蝇为材料的杂交实验,它们是最基本的,也是最经典的．然而,在现行的所有遗传学实验教材中,都要分别进行5次杂交设计实验,有的实验历时约40天．显然,在有限的实验课教学中,采用传统的实验设计方法,是不能完全计学生掌握这些实验知识的,这既造成了实验材料和时…     

关于遗传学实验教学中果蝇实验的改革探索

介绍了遗传学实验教学中果蝇实验的教学改革尝试。一方面,将不同研究水平的实验集中连续交叉开出,充分利用实验时间,增选实验内容,改进实验方法,培养学生的综合能力;另一方面,讨论遗传学实验教学如何改变“验证性”教学为“发现式”教学。在果蝇杂交实验教学中,由学生提出实验设计方案,独立完成实验内容,学生处于主体地位,从而培养学生独立思考和实际操作能力,激发学生的学习兴趣。     

“三自”教学模式提高遗传学综合性实验的教学效果

综合性实验是遗传学实验教学的重要模块之一。为了提高遗传学实验课的研究氛围,全面培养学生的科研创新能力,本课程组开展了遗传学综合性实验的教学改革:在教学中以学生为主导,采用学生自主选题、自主实验、自主创新的"三自"教学模式,学生利用我院实验教学中心开放的实验室和技术平台完成实验研究,并撰写小论文。综合性实验的教学是学生在完成毕业论文前的一次科研演习,通过这项实验,学生在实验设计与操作、实验数据分析、结果报告等与科研密切相关的综合实验能力得到了加强,全面提升了学生的团队协作精神和自主创新意识。     

“摩尔根的果蝇杂交实验(第2课时)”教学设计

本节课的教学设计以新课程理念作为主要的指导思想,根据学生的具体情况和学校的教学资源,为学生创设了以假说-演绎法分析果蝇眼色遗传为主线、亲身参与果蝇杂交实验的基本过程,为载体的探究性学习课程。     

关于召开中国遗传学会七届一次动物遗传学讨论会的通知

中国遗传学会七届一次动物遗传学讨论会定于2005年8月26日-29日在大连市召开,现将会议具体事项通知如下：     

图位克隆技术新型遗传学实验教学项目的设计与实践

染色体重组与连锁互换是遗传学教学的重点和难点。为使学生更好地理解此方面知识, 我们课题组前期利用图位克隆(map-based cloning)技术, 克隆了1个调控水稻(Oryza sativa)类病变表型的基因SPL5, 并基于此设计了一个新的综合型遗传学实验, 即利用DNA分子标记对基因进行定位。实验中学生利用水稻spl5突变体与野生型杂交获得的F₂代定位群体和多态性分子标记, 对spl5突变进行染色体连锁分析、初步定位和遗传作图。该教学实验不仅可有效促进学生对遗传学三大定律的理解, 而且对其开阔视野、提高解决问题和团队协作的能力也有促进作用。     

关于“壁虎孵卵”一文的商榷

本刊1991年第2期刊登了曹道平同志的“壁虎孵卵”一文。文中提出了一些新的问题,是事实还是观察错误,值得讨论。现就有关问题谈一点看法。 1.关于壁虎的种名根据地理分布,文中所指的壁虎应是无蹼壁虎(Gekko swinhonis)无疑。 2.关于卵的大小文中指出壁虎的卵似黄豆大小,不符合事实。根据资料和我们的测量,无蹼壁虎的卵均比黄豆大,如1989年10月5日我们测量过9枚卵,其长径平均为13.49(11.86—14.12)毫米;短径平均为9.65(9.2—10.14)毫米。     

图位克隆技术新型遗传学实验教学项目的设计与实践

染色体重组与连锁互换是遗传学教学的重点和难点。为使学生更好地理解此方面知识, 我们课题组前期利用图位克隆(map-based cloning)技术, 克隆了1个调控水稻(Oryza sativa)类病变表型的基因SPL5, 并基于此设计了一个新的综合型遗传学实验, 即利用DNA分子标记对基因进行定位。实验中学生利用水稻spl5突变体与野生型杂交获得的F₂代定位群体和多态性分子标记, 对spl5突变进行染色体连锁分析、初步定位和遗传作图。该教学实验不仅可有效促进学生对遗传学三大定律的理解, 而且对其开阔视野、提高解决问题和团队协作的能力也有促进作用。     

对“中国人ABO血型分布”一文的商榷

尊敬的编辑部老师:你们好!由陈稚勇、赵桐茂、张工梁撰写的《中国人ABO血型分布》一文(见责刊1982,4(2):4?7)目前引用频率较高,其中P5的"表1 ABO血型在各地的分布"已被该文的第二作者赵桐茂主编的《人类血型遗传学》(科学出版社,1987,51,     

关于“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的实验改进

根据笔者多年的实验经验,对人教版高中教材中的根尖有丝分裂实验在选材、解离、染色提出改进建议,可以让实验更简单易操做,染色效果层次清晰,容易观察,实验过程也更安全、环保.同时给出洋葱、大蒜等植物解除休眠期的方法,为夏、秋季节实验解决了实验材料不发根的难题.     

杂交试验中的最佳样本含量

杂交试验是一项费时费钱的工作,因此在进行试验之前如能进行严密的设计,给出试验所需的样本大小是十分必要的,统计学中常见的估计样本容理的公式不宜应用于杂交试验,本文分两种情况给出了杂交试验中样本容量的估计公式,据此估计出的样本容量安排杂交试验,可在满足试验者要求的条件下,使试验的总成本最低或使试畜的总头数最少。     

生态学专业“五位一体”建设模式的实践探索

以华南农业大学生态学专业建设与改革实践为例,分析了生态学专业在发展过程中存在的问题,在此基础上,提出了"五位一体"的专业建设模式,即"人才培养方案--师资团队--教学平台--精品课程与教材--教学方法、模式与管理规范"全方位一体化特色专业的建设思路.同时系统总结了近年来本专业在人才培养方案修订与优化、教学团队建设、精品课程建设、教材建材、实习基地建设、实践教学改革、全程的教学方法创新等方面的相关做法与经验,旨在为其他高校的生态学专业建设提供一些借鉴与参考.     

Interference in Genetic Crossing over and Chromosome Mapping

This paper proposes a general model for interference in genetic crossing over. The model assumes serial occurrence of chiasmata, visualized as a renewal process along the paired (or pairing) chromosomes. This process is described as an underlying Poisson process in which the 1st, n + 1th, 2n + 1th, etc., events are to be interpreted as realized chiasmata. Chromatid interference is described in terms of the probabilities that two successive chiasmata involve two, three or four different chromatids. Several characteristics of this model, e.g., the cytological and genetic mapping function and the density of chiasmata along the chromosomes, are discussed. Some aspects of other interference models are briefly discussed.     

Studies in Heredity. II. Further Experiments in Crossing British Species of Sea-urchins

Ohne Zusammenfassung     

木兰科植物染色体数目报道

木兰科5种（含笑属4种、木莲属1种）、1杂交种植物染色体基数均为x=19,且都是二倍体2n=38,未见多倍体和非整倍体.其中4种和1杂交种的染色体数目为首次报道.