发挥教研组群体作用 加强学生的科学素质培养

在市、区生物教研部门的指导下,我们北京二十中生物教研组发挥群体力量,探索在生物教学中加强学生素质教育这一教学研究课题。教研工作搞得深入而有效。现将教研工作简介如下。1加强基本功训练及研讨,提高教师自身素质我们认真钻研生物教学大纲,学科教学3个文件（常规、意见、评价）以及其他教改文章。经过讨论明确了“素质”应包括道德素质、文化素质、身体素质、科学素质等。要加强学生的素质教育,教师必须首先提高自身的素质。从1991年以来我们组织“微格教学”的培训,把研讨“生物课堂技巧”作为教研课题。我组共7人,其中有4位年…     

河南省重点中学生物教研组第五届年会召开

由开封高中、河大附中承办的河南省重点中学生物教研组第五届年会,暨开封市教研会联合召开的中学生物教学研讨会,于1992年4月3日-5日在开封高中举行。会议得到了开封市和开封县教研室的大力支持。来自各地市县的重点中学生物教师代表160多人参加了丰富多彩的教研活动。会上司钟特级教师作91年高考生物试题分析,高中生物教材分析,生物课的评价,北京奥林匹克生物学校的办学简介;秦浩然高级教师作了91年河南省高考生物成绩分析,普通中学毕业会考中生物学科实验操作技能     

发挥中心教研组的骨干作用

1980年以来,我省十八个地、市和一些县级城市都先后成立了生物学科中心教研组。这些中心教研组多数是由业务水平较高、教学经验丰富的老教师组成。他们为促进当地生物教学方面起了重要作用。各地中心教研组在教研活动中主要采取了下列几点措施:组织教师培训:学习大纲,讨论教材教法,安排教学进     

一堂植物园地实习课“播种油料作物——油菜”

我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介     

简讯

福建省南平地区于4月20-22日召开了“初中《生物》教学研讨会”,交流了各校生物教学的经验。 (李斯煌)△河南省重点中学生物教研组第五届年会于4月3一5日在开封召开。交流、评选了优秀论文. (秦浩然)     

生物教研组的“基地”作用

生物教研组是生物学科教学的组织管理机构，发挥着多方面的功能。1教研组是学科教学过程调控和教学质量把关的基地教研组最重要的工作是强化、细化教学常规管理，不断提高日常教学工作的科学化、规范化管理水平，从抓各个教学环节的实效性人手，促进学科教学质量的整体提高。每学期第一次教研活动组织大家开展“学、议、摆、订”活动，即再学大纲要求，议上学期的教学成绩，摆本组本人在过去教学过程中存在的问题，订好本学期的教学进度和教学计划，确定一学期教学工作的任务和目标。教学任务的完成、目标的实现离不开教研组的调控。长期以…     

南京简讯

1.南京农学院植物生理教研组成立南京农学院原有生物教研组,和各种基本课教研组同隸属于教务处,新近配合院校改为两级制,教务处卽将取消,生物教研组扩建为三个教研组,动物教研组改属畜牧兽医系,植物教研组和植物生理教研组都属农学系。植物生理教研组成立後,除原有朱培仁、傅道昭、张呤秋三位同志外,院领导又将朱健人同志自植保系调出担任教研组主任,本学期组内因功课较多,     

盆景在中学生物教学中的利用

城市中学一般都远离农村,生物教学要与农业生产结合存在着一定的困难。我校生物教研组早就组建了“盆景制作和护养”的课外活动小组,通过连续多年的摸索和总结,我们深深地感到,在城市中学生物教学中,利用盆景制作和护养活动,不仅可以加速校园环境的美化并获得一定的经济效益,更重要的是找到了一条联系实践的新路子,弥补了城市中学生物学教学的不足。１利用盆景的制作和管理,帮助学生掌握和巩固所学的科学知识１．１加强了直观教学初中植物学的主要内容是介绍根、茎、叶、花、果实和种子六大器官的形态、结构和功能。这些几乎都可利…     

一次在农业社养猪场上课的点滴体会

农业基础知识教学大纲指出:“在完成本课程的教学任务中,必须取得当地农民,生产部门及有关文化科学部门的协助和指导,学校应与当地的农业社,林场等单位取得联系与合作,不断向农业模范和先进生产者学习,不断吸取他们已经肯定的经验,以丰富学生已学得的理论知识与生产技能,同时,也可解决教师教学上的困难问题”。本期,学校行政明确提出,各科教学应积极贯彻毛主席所提出的新教育方针,生物教学更是贯彻新教育方针重要的一环,经过教研组的讨论,同志们更加明确,心也更亮了,大家都决心要为培养全面发展的新型劳动者而努力。接着教研组开始学习农业基础的教学大纲,我们认识到农业基础是一门新课,但确是一门密     

调动教师的积极性 增强生物教学的信心

生命科学由于与人类的生存、人民的健康以及社会发展的密切关系,已经成为自然科学中发展最迅速的科学之一。与此同时,又由于近年来高考制度的改革,客观上影响了生物学科的教学质量和教师教学的积极性。面对这种情况,开展好各种生物教研活动,进一步调动教师积极性,加强素质教育、提高生物教学质量,是教研部门的一项重要工作。江苏省近几年的生物教研工作主要在以下几个方面进行探索。1加强师资队伍建设,培养中青年骨干四师,推出学科带头人高素质的师资队伍,是提高生物教学质量的重要保证。培养高素质的师资队伍,一方面要提高教师…     

更新生物教育观念提高生物教学质量

更新生物教育观念提高生物教学质量裘伯川,王文辉,赵宝军（北京市教育局教学研究部生物教研室１０００５５）１更新教育观念,深化教学改革北京市各中学使用义务教育教材（人教版）已经一年了。一年来,我们深入到北京市１９个区（县）,与各区（县）生物教研贝、生物教...     

谈加强农村生物学科的教研工作

生物学科的教研工作应坚持“三个面向”和“两基两全”,在上级业务部门的指导下,遵循研从教来,研为教用的指导思想,开展多层次多形式的教研活动,大面积提高农村生物学科教学质量。１加强生物学科教研工作的规范化管理执行“教研员工作责任要求”和“教研员工作量化考...     

教研是提高生物课堂教学有效性的基本途径

教学研究,简称“教研”。学校一般是以学校的学科教研组、年段的学科备课组为单位,制定学期教研活动计划,按计划开展教研活动,通常教研活动的方式有组织学习教育教学理论,围绕专题开展听课、说课与评课活动、进行阶段性的教学研讨、开设专题讲座等,从而运用所学的有关理论知识、教学经验改进自己的教学,通过自己的教学实践撰写教学反思、教学小结、教学论文等,不断提升教师的专业水平的过程。     

中学生物采集历

新教学大纲和新课本的优点是系统性强,实验内容也有所增加。教师必须按照教材顺序安排好进度,一些不应时的实验材料,要按时采集、处理和保存。为了防止疏忽误事,各地应编制全年《采集历》和《教学进度表》。最好把生物四门课的进度和需要提前准备的材料对照写出来,贴在教研室内,每周由组长提醒,分头准备。下面介绍我校采集历的植物部分,适用于长城地区。     

中学生物课程目标体系

课程目标是依据中学教育总体目标制定的学科教育、教学活动的标准,它不仅是一切教学活动的出发点和归宿,也是评估教学和教学质量的重要依据,中学生物的课程目标,集中体现在《生物教学大纲》的“教学目的”和“教学目标”两个项目中,深入钻研生物教学大纲,明确中学生物课程目标体系,对课堂教学全面实施素质教育具有十分重要的作用。１　教学目的和教学目标长期以来,我国的许多教育教学理论著述中,教育目的（ａｉｍｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ）与教育目标（ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｏｂｊｅｃｔｉｖｅ）、教学目的（ｇｏａｌｓｏｆｉｎ…     

加强生物教研活动 促进青年教师成长

加强生物教研活动促进青年教师成长刘海贤（山东省日照市第三中学２７６８１２）培养青年教师,直接关系到一个学校学科教学质量的稳定和提高。因此,我校在目前中学生物教学还没有提到应有地位的情况下,把关心青年教师的成长,树立他们终生从事生物教学事业的坚定信念,...     

《生物课程标准》和《生物教学大纲》的比较

2001年教育部颁布的《生物课程标准》是新世纪我国初中生物教学的第一指导性文件。它和新中国成立以来的《生物教学大纲》相比,在许多方面有新的突破。本文着重对《生物课程标准》和《生物教学大纲》在课程目标、内容和体系方面进行比较。     

中国长腹扇偬属一新种（蜻蜒目：扇偬科）

中国长腹扇偬属一新种（蜻蜒目：扇偬科）王治国（河南省科学院,河南省郑州市４５０００３）关键词蜻蜒目,扇偬科,六斑长腔　,新种,中国本文报道采自河南省奕川县长腹扇属Ｃｏｅｌｉｃｃｉａ１新种,模式标本保存于河南省科学院生物研究所。六斑长腹Ｃｏｅｌｉｃｃｉ...     

全国生物学课程改革与教学研究工作经验交流会在新疆召开

2004年6月30日至7月4日,中国教育学会生物学教学专业委员会中学生物学教学研究组与人民教育出版社生物室在新疆乌鲁木齐市联合召开全国生物学课程改革与教学研究工作经验交流会。来自全国各省市自治区的教研员30余人出席会议。各位代表分别介绍了本省(市、自治区)生物学课程改革的基本情况和加强教研工作的经验体会,并就课改中教研工作面临的困难和问题进行了研讨,对人教版课程标准实验教材的进一步完善提出了意见和建议。与会代表一致认为,在基础教育课程改革迅速推进的形势下,加强和改革教研工作十分必要,通过这次会议,达到了相互交流、深…     

从标准化课件做起,强化教学过程管理,全面提高教学质量

加强课程建设、强化教学过程管理,是保障课堂教学质量,全面提升教育教学水平的关键点之一.近年来,由于学院各教研室教学活动和课程建设开展的情况良莠不齐,集体备课多流于形式,因此,组织开展了“标准化课件制作”的教研活动,通过“标准化课件”这个有形主体的建设,加强教学经验交流、促进青年教师培养、提高课堂教学质量,有效课程建设和教学团队建设.活动中,要求所有教研室开展标准化课件制作,由专家组进行抽查和督导,并配以奖罚机制.经过学院教研室、督导组、管理部门的共同努力,不仅使各教研室具备了基本的紧扣教学大纲、适合教学对象需要、例题典型、教学形式多样的标准化课件;更重要的是在活动中交流教学经验,达到了教研室教学思路统一、教学目标一致,对年轻教师教学传帮带的目的;同时也是针对集体备课的过程管理,规范集体备课.该活动开展的效果较好,有效的督促教研组开展课程建设、教学团队建设,规范教学活动,使教学质量有了进一步提升.