探究性学习在综合科学教学中的实践

以学生的发展为本,引导学生从实际生活和教材中选取与可行性、科学性、创造性相关的课题,以调查型、实验型和问题型3种课题类型加以说明,编写了课题实施流程图,辅以实例,具体介绍如何实施探究性学习。充分体现出学生自始至终保持极大的学习兴趣和热情,克服时间紧、资料不足、基础薄弱的困难;从而有效地培养了学生的实践能力、科学创新品质以及团队协作精神,塑造了学生健全的人格,也促使教师科学素养的提高。     

浅谈高中生物学的探究性实验(1)

科学探究是人们获得知识和认识世界的一种重要方法和过程 ,也是提高生物学教学质量的核心。所谓的科学探究 ,是指科学家研究自然界 ,并基于研究获得的证据提出各种理论的途径和方法 ,也是指学生用以获取知识、领悟各种科学思想观念、领悟科学家研究自然界的方法而参与的各种活动。因此 ,探究是学科学的中心环节。本文仅就高中生物学的实验分级、探究实验的活动程序等 ,谈谈自己的体会如下 :1　以探究为核心的实验分级以探究为核心对高中生物学的实验进行分级 ,有助于准确制定实验教学目标 ,有助于设计出最佳的实验方案 ,从而为取得理想的实…     

开展探究性实验 培养学生生命科学素养

<正>生命科学素养是指学生学习生命科学知识过程中,所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的生命科学方面的基本品质和能力。生命科学素养包括生命科学知识与技能、生命科学知识的形成过程与研究方法、科学的情感态度与价值观等。但学生的生命     

初中生物在新课改中关于“探究性实验”质疑的新探索

就生物实验教学而言,旧教材的实验更多地是验证性实验,教师只要保证将实验顺利验证正确就行,而现在在生物课标教材中,生物学探究实验大大增加,教师不仅要在实验中贯彻探究精神,而且要引导学生开展探究性实验,让学生积极主动地参与探究活动,“初步学会生物科学探究的一般方法,     

浅谈高中生物学的探究性实验(2)

(续 2 0 0 3年第 38卷第 9期第 33页 )2 .4　分析数据 ,得出结论分析数据是指在实验操作完成后 ,对收集的实验信息进行整理和解读的过程 ,通过对数据的分析找出研究对象的发展趋势或不同事物之间的联系 ,思考实验数据揭示的事实或规律 ,确定实验数据是否支持原先的假设 ,运用证据和逻辑分析对提出的问题做出答案或解释 ,从而得出最后的实验结论。由此可见 ,结论就是对实验研究发现的总结。绘制图表是整理数据的常用方法。整理数据首先从实验研究主题涉及的概念开始 ,如果主题中有较多概念 ,可以绘制概念图来揭示相关概念之间的关系。比较不…     

中学生物学探究性实验设计的教学探讨

新课程标准的实验教材 ,增加了多个探究性学习课题 ,这些课题重视培养自主性研究能力。教学实践中教师如何利用这些教学素材 ,非常值得探讨。现着重讨论探究性实验设计教学中的 2个问题。1　如何引导做出实验假说根据科学事实提出问题和假说 ,这是科学研究的起始步骤。从现行教材提供的材料看 ,探究性实验和研究性课题都是有一定目的的引导性探究和发现。一般情况下 ,学生做出的假说无对错之分。这一原则旨在鼓励大胆做出假说 ,积极参与教学过程 ;但作为教师必须明白 ,学生做出的假说又有好坏之分 ,这主要表现为 :一个好的假说总是和做出假…     

增强实验探究性的尝试

现行高中《生物》新教材中增添了许多实验内容,旨在加强实验教学,培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、初步研究能力和创新能力。许多学生实验,往往是课本上指定实验材料、试剂,结合实验方法和步骤,要求学生按部就班严格操作来验证课本上的知识。学生在整个过程中处于被动的地位,他们关注的是实验结果,而对实验的理论背景和实验设计步骤不假思索。虽然能锻炼学生的实验操作能力,理解相关知识,但不利于学生科学思维能力、创新能力的培养。     

植物组织培养实验步骤的简化及其在探究性学习中的应用

用盆栽普通烟草幼苗为材料,以简化的植物组织培养实验步骤为基础,设计不同的培养条件,探究了温度和光照对试管苗生长的影响,发现光温适宜的培养室中培养的再生植株高度较低,叶片绿色;而高温弱光下培养的再生植株较高,叶片黄绿色。试管苗的这些生长差异明显与温度的高低和光照的强弱有关。本文介绍的实验方法也可以用于探究pH、植物激素、培养基的类型等对试管苗生长的影响。     

水果表皮细菌与真菌的探究性实验活动

在中学微生物知识基础上,利用微生物培养技术及光学显微镜技术,探究不同处理（未清洗,自来水清洗,漂白剂洗涤）的葡萄和苹果表皮的微生物种类与数量有何不同。葡萄与苹果表皮的微生物经过接种,培养及鉴定后,发现3种处理的水果表皮的微生物种类是一样的,仅在微生物数量上有很大差别——未经任何处理的水果表皮微生物数量是最多的．用自来水冲洗过的水果表皮微生物数量略有减少,而经漂白剂浸泡的水果表皮微生物数量大大减少。     

实验动物学教学改革的探索与实践

近几年来,实验动物学已成为生命科学发展的重要支撑,在高等医学教学中具有重要的地位.根据我国实验动物学的教育现状,在实验动物学教学实践中,对教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革和探索,为培养综合应用型人才打下坚实基础.     

动物学实验教学改革的初步探索

介绍了动物学实验教学的改革,包括编好实验讲义,改变实验类型,改进实验教学环节,采取开放实验室,利用野外实习和改革实验考核方法等措施,来促进实验教学效果,提高学生的综合能力和创新能力。     

高校动物学实验课程教学改革调查与实践探索

高校动物学实验课程是动物学教学的重要组成部分,随着教育理念和人才培养模式的转变,高校动物学实验教学改革也在不断发展深入。2015—2016年,在全国部分大专院校开展了高校动物学实验课程教学改革问卷调查。调查结果显示,传统动物学实验的教学模式无法满足当下高校教学、科研的需要,也不适应目前生物学科的发展和人才培养与社会需求的变化。依据多年的动物学实验课程教学改革探索,本文从教学内容、方法、手段及评价等方面,对高校动物学实验课程的教改方案予以完善并进行实践修正。     

关于动物学教学改革途径的探索

1 拓宽获取知识的渠道,丰富自主学习的素材 1.1 动物学教材的选择 在选择教材时,首先注重动物学教材与专业课程教材体系的一致性.在注重教材内容基础性的同时,要突出与现代生活及科技发展的联系,尽量避免与后续课程出现不适当的重复,同时争取为后续课程打开必要的窗口.     

动物学实验教学改革探索

介绍了动物学实验教学的改革,包括整合实验教学内容、改进教学方法和教学手段、采取开放实验室、充分利用野外实习和改革实验考核方法等措施,以促进实验教学效果,提高学生综合素质。     

脊椎动物学实验教学改革探索

根据脊椎动物学实验的教学现状和特点,从2002年起对脊椎动物学实验教学进行了一系列的教学改革和探索。通过整合实验内容、改变教学方法和手段、结合当地脊椎动物资源与科研、改进实验考核方法等措施,促进了学生学习动物学知识的积极性和主动性,提高了实验教学效果和学生的综合能力。     

The Art of Inquiry Oriented Teaching

Action for Children's Television; Kim Hays, ed. TV, Science, and Kids: Teaching Our Children to Question Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1984 210 pp. $17.95 hardcover. Reviewed by Manfred Kroger.

Vogl, Sonia Wolff and Robert L. Teaching Nature in Cities and Towns: Urban Outdoor Biology and Ecology Danville, Ill.: The Interstate Printers and Pub., 1985 101 pp. $8.75 less educational discounts. Reviewed by George G. Mallinson.

Bilstein, Roger E. Flight in America, 1900–1983 Baltimore: The Johns Hopkins University Press, 1984 356 pp. $32.50 hardcover. Reviewed by C. Bruce Hunter.

Bolt, Brian The Amazing Mathematical Amusement Arcade New York: Cambridge University Press, 1984 130 pp. $7.95 paper. Reviewed by Edwin Halfar.

Jensen, Albert C. The Cod: A Saga of the Sea, 2d ed. Inglis, Florida: Deep Sea Press, 1984 $7.95 paperback. Reviewed by Robert W. Boenig.

James, Robert, and Ray Kurtz, eds. Science and Mathematics Education for the Year 2000 and Beyond Bowling Green, Ohio: School Science and Mathematics Assn., 1985 120 pp., $6 paper.

Kronick, David A. The Literature of the Life Sciences: Reading, Writing, and Research Philadelphia, Pa.: ISI Press, 1985 219 pp. $29.95 hardcover.     

临床护理实践教学中综合性实验的应用与探讨

目的:探讨临床护理实践教学中综合性实验的应用效果.方法:将2010级护理学专业的200名本科生随机分成实验班100和对照班100名,实验班给予综合性实验的教学方法授课,而对照班给予传统的实验教学方法进行授课.在学期结束时对两个班的学生进行调查问卷,对两班的操作技能考试成绩及理论考试成绩进行对比.结果:两个班的操作技能考试成绩及理论考试成绩经比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:综合性实验的教学方法能帮助学生提高理论知识,使其更主动地学习,教学中应广泛应用.     

生物化学检验技术实验教学与开放式综合实验设计初步效果探讨

目的:探讨生物化学检验技术实验教学(Experimental biochemistry inspection teaching,EBIT)与开放式综合实验设计(Open comprehensive experiment design,OCED)的初步效果,为EBIT教学提供新型选择方案。方法:选择2012届我们所带教医学检验专业的2个班级111例学生作为研究对象,分别归入观察组和对照组,其中观察组56例,对照组55例。对照组EBIT中予以传统的模式,观察组则采用OCED模式。对比两组实验成绩、教学效果的满意度。结果:观察组的合格率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学效果的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:OCED方式应用于EBIT过程中,可获得较好的教学效果,值得推荐。     

微生物工程实验教学中培养学生综合素质的实践

介绍在微生物工程学实验过程中,采取多种手段,积极培养学生理论联系实际能力、独立性、自主性、创造性、责任心和团队合作精神等,为培养和提高学生综合素质和创新能力所做的一些改革与工作尝试。