创造实验条件 深化教学改革

生物学是研究生命现象和本质的实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。要真正体现生物学的教学特点,深化教学改革,就必须在校内建设好生物实验室并创建生物教学园地,为教学提供一个实验观察基地,开辟生物教学的新途径。为此,我从1990年开始分别在一所重点中学(华清中学)和一所农村中     

简评陈桢著《复兴高级中学教科书生物学》

陈桢编著的《复兴高级中学教科书生物学》注重使用本国资源、文笔优美,注重生物学史的介绍,严谨细致、编排科学,是一本受欢迎的中学教科书。该书是在《普通生物学》的基础上加工修改增订而成的,成书后直至1949年建国之前基本未做改变,但在生物学实验以及生物学与人生社会关系方面略有欠缺。     

“研究性课题”的教学组织

许多学生和教师都在报怨我们的生物学教科书形式呆板枯燥 ,内容陈旧过时。这是由于我们今天的这种基于课本的生物学课程 ,限制了学生与现实生活中的科学及科学文献的接触。长期以来 ,生物学教学的重点就是让学生记概念、背知识点。这种教育显然有悖于素质教育的宗旨。在教育部 2 0 0 0年制定的《全日制普通高级中学生物教学大纲 (试验修订版 )》中安排了一些研究性课题 ,会对解决这一问题有所帮助。例如第 1个研究性课题是 :“调查近期报刊杂志等媒体对生物科学技术发展的报道 ,并做交流报告”。这样一个课题的安排 ,会大大丰富课堂信息的来…     

《“生物学通报”索引》简介

《生物学通报》是一个中级综合性学术刊物,它的主要读者对象是中学生物学教师,兼顾其它生物学工作者。《生物学通报》已被誉为中学生物教师、生物工作者的“良师益友”,生物教学的“及时雨”。多年来,它对生物教学的改革,提高教学质量起到了很大的作用。为了进一步发挥它在生物教学中的指导作用,我们编写了《“生物学通报”索引(1980-1990)》,供广大教师在教学中使用。 (一)《索引》的内容《“生物学通报”索引》,是将《生物学通报》十年(1980-1990)所刊载的3152篇文章分成五大类:总论、植物学、动物学、生物和生理卫生。按每期所刊载的文章的文题、作者、刊期、页码,按中学现行的四册课本归     

低温技术与生物工程

低温生物学(cryobiology)是研究低温条件下生物生命现象的特征和规律、研究生物与环境之间的相互关系。以及生物体保存的一门新兴的边缘科学。就是利用低温技术手段。人为地控制各种生物生命现象,以便研究、解决生物学中的有关问题。这里的低温是指冰点以下。对生物保存一般在-80℃(干冰温度)至-196℃(液氮温度)甚至更低。它涉及到     

创建教学园地 深化教学改革——广东省中学生物教学改革的特色

生物学是研究生命现象和本质的实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。要真正体现生物学的教学特点,深化教学改革,就必须在校内创设生物教学园地,开辟生物教学的新途径,为教学提供一个观察、实验基地。为此,广东省教育厅于1985年11月发出通知:要求全省县以上重点中学在2-3年内全部建好校内生物园,普通完全中学也要分期分批积极建园,服务于教学。要把这项工作作为学校的基本建设来抓,园地设施和种养的生物种类,要以中学生物教学大纲和教材为依据。各校要从实     

谈生物进化知识的教学

现代教育要求我们的教学 ,不仅要让学生掌握科学知识 ,更重要的是要培养学生对知识的运用和解决实际问题的综合能力。生物学是研究自然界生命现象及规律的科学。每一个生命现象都是非常复杂的 ,都与许多因素相联系。因此 ,在生物学科教学中更要注重培养学生的综合能力。生物进化论是中学生物学教学中一个重要的知识点 ,是英国生物学家达尔文经过几十年观察研究证明的 ,其历程为 :由简单到复杂 ,由低等到高等 ,由水生到陆生。传统的教学只注意学生对这一原理简单的理解 ,综合运用被忽视 ,学生在解释自然现象时 ,常常无从下手或形成片面的认识…     

对原生动物门和腔肠动物门教学方法的一些建议

生物学是一门以实验为基础的科学,加强实验教学是改进生物教学的主攻方向,也是提高生物教学质量的根本途径。使学生在实验观察中去理解生命现象和生物学的基本概念,是掌握生物学知识的重要环节。     

高中生物学课本中旁栏思考题的教学应用

现行高中生物学教材——《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )生物》中编写的旁栏思考题是新增设的教学内容之一 ,下面就旁栏思考题的教学应用谈点个人体会。1　旁栏思考题的类型根据思考题涉及教学内容的层次和教学目的要求 ,我将旁栏思考题大致分成 5种类型。1.1　思考型问题　即紧扣课堂教学内容而提出的疑问 ,目的是检验学生理解和掌握基本知识的程度及教学效果 ,一般地说学生根据所学内容很容易获得正确的答案。例如 :在学习了糖类是细胞的主要能源物质后 ,学生遇到“在临床上 ,医生常给病人点滴输入葡萄糖液 ,这样做起什么…     

植物学实验教学的探索

植物学是学生进入中学后首先接触到的实验性学科.如何在植物课中贯彻“三个面向”的指示,我们作了一些尝试. 我们认为“三个面向”对智育上的要求,主要是培养有科学的思维方法及具有探求新知识能力的人.针对初一学生及植物学这门学科的特点,我们的教学注意了以下三点: 第一,要充分体现生物学是研究生命现象的科学.生命现象是复杂的,到处都存在.因此,我们每一堂课都应让学生的感官充分地感受到那丰富活跃的生命现象,激发他们对生物、     

生物比较法教学浅析

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。1生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌     

试论生物数学的特点与展望

在自然科学发展的历史上,生物学与数学长期以来各自独立、联系甚少。直到20世纪,两门学科才开始相互渗透。由此产生一支新兴的边缘学科——生物数学。 1901年Pearson创办《生物统计学》(Biometrika)杂志,标志着这门学科发展的起点。初期的生物数学研究工作局限于对生命现象作静止的、定量的描述。研究的手段仅仅是统计学、几何、代数和一些初等的解析方法。 30年代以后,生物物理学的发展促进了数学向生物学的进一步渗透。数学在生物学中的应用不再局限于静止地、孤立地描述生命现象,开始分析生命现象复杂的过程,探索其规律性。数学物理方法在生理学、生态学的研究中首先获得成功。以数学物理方法研究生物     

关于新编高中生物教学大纲中几个植物学实验的方法

国家教委新编制的《全日制普通高级中学生物教学大纲》（见《生物学通报》１９９７年第１期）对现行高中生物教学内容有较大改动,特别是实验部分难度相对增大。１９９６年我系曾对我省近百所中学进行了“中学生物师资及教学状况”的问卷调查,涉及１４个地市的５２个县,...     

我国中学生物学教学四十年的回顾

我国中学生物学教学建国以来已经走过了40余年,随着教育事业的发展,生物教学也在发展和进步,但是道路是不平坦的。建国后从1949年到1952年是恢复时期,那时生物学教学有二种情况,由于东北地区首先成立东北人民政府,其教育部翻译了前苏联生物学教材,供学校使用;其它地区主要利用过去的教材,增加了一些内容,删减了不适当的观点暂供使用。从1952年开始生物学教学进入了一个新的时期。 (一)1952年至1957年 1951年教育部颁布了中学暂行教学计划。     

高中生物学练习题及解答

生物学是知识产业中的带头学科,随着现代科学技术的飞跃发展,生物学的地位与作用,日益受到社会各界的重视。鉴于我国目前中学生物学师资紧缺,急待培训的实际状况,根据中央教育部有关规定精神,我们以教育部统编“植物学”“动物学”“生理卫生”(1983年版)为依据,编写了“中学生物学教学参考资料”以及“一九八三年全国部分省、市生物学科高考予考试题选编及解答”,为中学生物学教师提供教学参考资料,深受读者欢迎,同时许多读者来信,要求我们就高中生物学提供补充教学参考材料,为了满足广大生物学教师的合理要求,我们组织编写了下列材料,期望能对中学生物学教学有所补益。高中生物学中光合作用等生理学知识以及“生物的进化”“生物与环境”等都是属于重要的基础知识。只是因为限于篇幅,从略编写,特此说明。     

中国科学院生物物理研究所生物大分子开放研究实验室

生物大分子研究是当今生物学的前沿领域,主要包括三方面内容,蛋白质体系(包括酶),蛋白质—核酸体系(中心是分子遗传学),蛋白质—脂质体系(即生物膜)。它们的结构和功能涉及生命现象最本质的内容,与各个层次的重要生命活动密切相关。对生物大分子研究知识的积累,不仅成为生物学一些重要的新生长点的主要基础,同时为人类控制改造生物开辟了新途径。因此,已受到科学发达国家的高度重视。我国的生物大分于研究,在酶的作用机理、蛋白质空间结构、核酸以及生物膜等方面具有国内外公认的学术水平和雄厚的研究力量。为了在这发展迅速的研究领域做出更大成绩和     

浅谈比较法在初中生物课堂教学中的应用

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

初中生物教学比较法初探

生物教学比较法是按照事物对立统一规律和人的认识规律,将极其复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别、综合比较的方法.比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中,培养学生能力,开发学生智力的重要手段。     

关于选修教材第一章两个问题的处理

《全日制普通高级中学教科书生物(选修)全一册》第一章有两处由于阐述不具体使学生对知识的掌握的迁移带来了障碍,就这两个问题作如下处理。抗利尿激素的作用机制示意图1高中生物人教版《全一册》课本介绍了抗利尿激素(ADH)的作用及分泌的调节,但由于教材介绍内容较少,不利于学     

中学生物教材中对照实验的理论探源

生物学是建立在实验基础上的自然科学。生命现象又往往受到多种因子的影响和制约,并且生物本身又存在着极为鲜明的多样性,因此生物学研究的方法论比其它自然科学更为重要。生物科学史表明:对照实验是确定单因子对生命现象影响的常用而有效的方法。本文试图初探对照实验设计的理论渊源。