思维导图在初中生物学教学中的应用

思维导图是一种终极的组织性思维工具,也是一种有效的学习方法,思维导图属于学习策略中的组织策略。通过教学活动使学生熟练地掌握思维导图的画法,并指导学生将思维导图应用于记课堂笔记、单元复习、总复习中,从而提高学习效率。     

思维导图在微生物学教学中的应用实践

在现行多媒体课堂教学的基础上引入思维导图,提出了地方师范院校微生物学课程教学的可视化思维新策略。本文具体实践应用了微生物学教学过程中的教学设计、导入新课、板书设计、课堂笔记、复习总结、教学评价等6个关键教学环节,指出思维导图不仅能够提高教师的教学效果,也能够提高学生的学习效率,同时也是一种能够促进学生学习积极性和主动性、激发学生的联想与创意、让学生形成系统的学习和思维习惯、实现"以学生为中心"的教学方法。     

思维导图在呼吸内科教学中的应用探讨

呼吸内科教学在目前教学模式中存在一定的弊端和瓶颈。思维导图是一种科学高效的思维及学习工具,将其引入呼吸内科学教与学的实践中,有助于提高教学质量及学习效率,有助于培养学生扎实的专业基础知识及良好临床思维能力。     

浅谈高中生物课中思维导图教学

思维导图是一种优秀的可视化学习手段,符合学生记忆的特点和规律,对提高高中生物教学质量有着显著的作用。本文首先阐述了思维导图的概念、特征和制作,然后从学生和教师两个角度,对思维导图在高中生物课的应用展开了探讨,目的是为了通过思维导图教学来有效激发学生的学习热情,开发学生的智力,改善高中生物教学的效果。     

思维导图模型在分子生物学教学环节中的应用

分子生物学是中医院校为医学生开设的专业基础课,课程特征是逻辑性强、核心概念多、生物过程复杂.为加强学生对教学内容的理解和应用,培养学生高阶思维能力,我们探索了将思维导图模型融入教学的课前、课中、课后3个环节中:通过九宫分析法模型提出教学问题、六顶思考帽模型创新课堂教学及金字塔原理模型复盘教学内容帮助学生...     

浅议ATDE创造性思维教学模式在高中生物学教学中的应用

创新思维能力是创造力的核心要素,在高中各学科的教学中,应选择适当的模式对学生进行创新思维的培养。从ATDE创造性思维教学模式的主要内容入手,对其实施步骤、相关策略及其在高中生物学教学中的运用进行了探讨。     

思维导图教学模式在心内科护理本科实践教学中的应用

目的 探讨思维导图教学模式在心血管内科护理本科生实践教学中的应用效果。方法 选择2019年5月～2020年4月在心内科实习的32名护理本科生为对照组,采用传统护理教学模式;选择2020年5月～2021年5月实习的30名本科护生为实验组,采用思维导图护理教学模式。比较两组护生的理论及操作考核成绩、教学质量评分及教学满意度。结果 实验组的理论成绩和操作成绩均明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。实验组的教学质量及教学满意度评分均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 将思维导图教学模式应用于本科护生的教学效果确切,能提高教学质量和教学满意度,值得临床应用。     

数学思维在生物学中的应用

数学思维在生物学中的应用武晶曹云堂（山东省惠民一中,２５１７００）生物遗传学解题中经常涉及定量计算,虽然其理论基础来自遗传学原理,但若把生物学计算抽象到数学思维,应用数学的方法和技巧进行运算,可明显地提高解题速度和准确性。并可使问题化繁为简,启迪学生...     

案例在高中生物学教学中的应用

在高中生物学教学中案例是落实教学目标的有效工具,然而在教学实践中案例的选择和案例教学的实施环节还存在诸多问题,以"生态工程的基本原理"第1课时为例,探讨案例的选择、加工和实施策略。     

辐射图在生物学教学中的应用

概念图的类型有辐射图、链式图、等级图、网络图等。辐射图在概括知识、表达概念间的横向联系方面,最浅显易懂,教学上也较为常用,能有效地改变学生的认知方式,提高学生学习成绩,促进学生发展。     

DIS在高中生物学实验中的应用初探

以"探究不同pH值对过氧化氢酶活性的影响"实验为例,介绍了DISLab的基本组成,并详细阐述了运用DIS实验有四大优点:数据采集迅速;数据分析准确;曲线拟合合理;探究性学习充分.旨在倡导DIS模式下的探究性学习.     

乘法原理在高中生物学教学中的应用

在高中生物学教学中有许多处涉及到计算事物存在方式的多样性问题 ,如 DNA、RNA分子的多样性、1个密码子的碱基数是如何推测出来的、进行有性生殖的生物后代为什么会出现较多的变异类型及遗传病的出现几率等等。应用乘法原理进行分析和计算 ,可以使学生更容易理解这些有趣的生物现象。1　乘法原理的内容乘法原理是在高中数学中讲到的“概率论”的基本原理之一。乘法原理的内容是 :若 A事件有 n1种方式 ,B事件有 n2 种方式 ,且 A事件的方式对 B事件的方式无影响 ,则 A、B两事件的发生方式共有 n1× n2 种不同类型。数学教师常用抛硬币的…     

微博在高中生物学教学中的应用研究

随着信息技术的迅速发展,促进学科教学与信息技术的深度融合十分必要。根据高中生物学课程的特点,将微博引入高中生物学教学中,主要将微博应用于课前预习、课后巩固、课外拓展和教学反馈等环节。研究结果表明,微博辅助生物学教学有利于提高学生的学习兴趣、信息素养和知识迁移能力,学生也能够体会到微博的学习意义,普遍认同微博的学习价值,微博辅助教学取得了良好的效果。着重介绍微博辅助生物学科教学的教学模式、教学效果及其展望。     

思维导图在《计划》网络教学中的运用

在高职学生《计划》网络教学中,运用Xmind软件制作思维导图对学生进行全程引导,使整个教学目标明确、结构紧凑。达到了超过预期的教学效果。实践证明,运用思维导图进行应用写作文种教学是一种科学合理、可操作性强的教学手段。     

PBL联合思维导图混合式教学在临床检验基础教学中的应用

目的 探讨PBL联合思维导图在医学检验技术专业本科生临床检验基础教学中的应用效果. 方法 选取广西医科大学72名医学检验专业本科生为教学对象,随机分为PBL联合思维导图教学组与传统教学组,每组36名.教学结束后,通过理论考核及问卷调查进行评价教学效果. 结果 PBL联合思维导图教学组的学生理论考核得分高于传统教学组,差...     

高中生物学学习中的“转化”观点

在高中生物学教学中,坚持“运动观点、转化观点、内因与外因的关系、普遍联系”等观点,是指导学生学习生物学的哲学思想。用哲学思想来指导学生的学习,可以加深他们对生物学概念、原理和规律的理解与把握。     

数学思维方法在生物学教学中的应用

数学思维方法常用于定量研究生物学问题。近年来在“3 X”高考、会考、竞赛的代谢、遗传、生态和生理等部分知识点的考查中被广泛应用 ,包括数列、不等式、数形结合、恒等变形、概率原理和比例的性质等方面。1　数列例 1,某 DNA用3 2 P进行标记 ,该 DNA分子复制 n次后 ,新形成的 DNA的分子中 ,含有原来母链中标记链 DNA分子占新 DNA分子的百分比是多少 ?解析 :双链 DNA复制时 ,所得的 DNA分子数为 2 n个 (n为复制次数 ) ,由于 DNA分子为半保留复制 ,不管DNA分子复制多少次所形成的新 DNA分子中含有标记链的 DNA分子始终是 2…     

ARCS动机设计模式在高中生物学教学中的应用

学习动机的激发在生物学学习中具有重要的作用。简介了ARCS动机设计模式及其在具体教学中的应用。     

三向表在高中生物学会考中的应用

三向表是三个相互联系的双向表所组成的综合表格,在考试研究中所使用的三项表一般包括内容单元、知识类别、能力层次三个要素。内容单元就是按教材体系划分的教学内容的各个部分。例如高中生物学包括第一章细胞,第二章生物的新陈代谢、第三章生物的生殖和发育、第四章生命活动的调节、第五章遗传和变异、第六章生命的起源和生物的进化、第七章生物与环境等七个单元。知识类别就是按照知识的性质所划分的知识的种类。高中生物学的知识可分为事实、术语、理论、方法等四类。事实就是对生物学现象(组成、结构、过程等)的客观描述,例如细胞的化学成份、精子的形成过程、生态系统的结构等,事实的知识是生物学中