追求野性美的极致

对于罗红来说,热爱自然始于被自然的征服,始于非洲的原野上“生命就在你身边奔流”的时候,发现了“那么多的生命可以跟人类如此之近,有多美好”。同时也始于被蹂躏的自然的伤痛。于是他的镜头,才可能在动物的世界里,创造出“那么多让人热血沸腾的故事”。从一个旁观者的角度,进入到撼人心魄的生物圈,然后又选择了从数千米的高空,俯瞰这个世界的美丽。距离的远近不是心灵远近的同义词,罗红大气、美丽的自然,说出了一个普通而又意味深长的哲理。以一种爱的力量在很近的心灵的距离俯瞰宏大的自然,世界才会呈现出完全不同的意味。当然,这样的一个过程,是漫长而艰巨的,也是值得的。[编者按]     

从研究脑的发育和可塑性来揭示脑与智力和创造性的关系--"973"基础前沿项目"脑发育和可塑性基础研究"(2000～2005年)

生命活动是物质运动的最高形式,而思维活动则是生命活动的最高形式。DNA双螺旋结构是生命演化的一个伟大奇迹,人类的大脑是智力演化的又一伟大奇迹。恩格斯讲过,思维是地球上最美丽的花朵。“人类基因组计划”伟大工程的完成和深入发展完全改变了生命科学的面貌,它从根本上展示     

我们这十年

正"我思故我在"是笛卡尔由"思"而知"在"的著名哲学命题。我对生命本源和哲学没有任何研究,但我却常常莫名地对"我在(在茫茫宇宙中我的存在)"心存感激。地球从一个无机的世界经历了40多亿年沧海桑田演变才造就人类,造就了我;我的存在需要阳光、空气、水和食物等等,在茫茫宇宙中地球为我提供生存所需的一切,并为我们提供如此绚丽多彩的生命世界。我常常感叹生命的神奇和神     

"生命起源"一节的教学设计

1．1知识目标 通过对生命起源的化学进化过程的学习．让学生了解地球上的原始生命是由非生命物质逐步演化而来的,理解生命与非生命物质的统一性,掌握生命起源的化学进化过程。     

全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)

中华人民共和国教育部制订　 2 0 0 0年 3月生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 ,它与人类的生存和发展 ,与社会生产和个人生活 ,与其他自然科学和社会科学的发展 ,都有密切的关系。生物学在我国社会主义现代化建设中起着重要的作用。生物学将是 2 1世纪领先的科学之一。一、课程目的普通高中生物课程是一门学科类基础课程。学生通过高中生物课程的学习 ,将在以下几个方面得到发展。1.获得关于生命活动基本规律的基础知识 ,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。2 .树立辩证唯物主义观点 ,养成科学态度和科学精神 ,…     

福州"水环境"调研活动

福州市水环境调研活动”参与学生人数多,科技含量高,与生活实际关系密切,社会反响好,是我们举办青少年科技活动的成功案例之一。1课题背景水是生命之源,“水环境”是人类赖以生存的自然环境的重要组成部分,其意义不一而足,现在水质问题越来越成为人们关注的社会热点问题。福州地处闽江、乌龙江两江之滨,湖泊、水库众多,江河纵横,我校门口就有一条市区内河缓缓流过,天天陪伴着我们的学习生活,这些都为我们开展该课题活动提供了社会的和自然的有利条件。2活动目的2.1使学生亲身体验及学会科学考察的一般过程和方法。2.2了解环境科学特别是水质…     

让精彩生物课堂绽放绚丽生命之花

《生物课程标准》中明确提出了“热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识”的目标。因此,教师在教学过程中,应加强生命教育,引导学生通过体验学习来认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量,从而树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长。让学生生命之树永葆青春,使学生生命之花更加绚丽多彩。     

为什么要保护野生动物

生命的网络复杂而神奇,科学家无法尽窥其妙,但它却是维系人类生存的要件。枉顾人类的前途,肆意破坏这生命的网络,无疑是自取灭亡的集体疯狂行径。     

"生命中的能量"专题的复习

能量是自然科学中的一个共性问题。在生物界,能量是推动生命活动的动力,能量的转化与利用给生命带来勃勃生机。“生命中的能量”是生物学科内综合复习的专题之一,复习时主要是运用整合教学思想,侧重于生命科学研究的范畴内,全面梳理有关能源物质、能量代谢、能量流动等相关知识要素之间的关系。通过该专题的综合复习活动,一方面促使学生构建相关知识的关系网络,全面理解能量转化与利用对于生命活动的重要意义;另一方面拓宽学生的视野,增强他们综合运用相关知识分析问题和解决问题的能力。     

通过"学科间的联系"建立生命观念——以"神经冲动传导"的复习课教学为例

在"神经冲动传导"的复习课中,将"生物电"与化学中的"化学电源"(非生物电)相联系,即将一个(神经)细胞中的"电"与一节干电池中的"电"相联系,并通过对其产生条件、形成原理、电能来源、传导过程4个方面的比较,突显了生命中的"电"与非生命中的"电"的本质区别,帮助学生建立科学的生命观念,有效落实生物学学科核心素养的培养.     

“‘爱国者杯’探索微观世界·科技伴我成长”中小学生自主创新与实践大赛正式启动

已近深秋，冷气渐渐袭来，而《生命世界》杂志社系列学术交流活动正在如火如荼地展开。10月31日下午，《生命世界》编辑部在富盛大厦24层召开了别开生面的“编辑学术交流研讨会”，全体编辑参加了会议，林金安社长、林月惠副社长出席并指导工作。这是2007年杂志社系列学术交流活动的第四次活动。     

让生物课堂活起来

<正>"课堂是一种生活,怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力,是我们的研究重点。"记得叶澜教授在她的文章《让课堂焕发生机与活力》中这样说。受她的启发,结合多年的教学实践,我认为,要使生物课堂生动有活力,生物课堂应该注重学生生物学习兴趣的培养、知识的生成过程,关注学生的生命发展,尊重学生的人格。     

设计"神舟9号"的生命保障系统

开展结合教学内容的探索活动,创设开放性问题情景,教师与学生一起探究未知结论的问题;让学生在活动中学会创造性地综合运用所学的各种知识、技能去解决这些问题;同时,看到科学在实际生活和科研的价值,将使学生终生受用。学生应在学习过程中逐步培养协作能力建立相互信任的团体,这也是现今社会的需要。让学生认识到学习科学不仅是学习前人的研究成果,而且是一个探索的过程。探索需要灵感,灵感的出现虽具有突然性,却是在丰富知识积累的基础上,才能产生的顿悟。新一轮课程改革对科学知识的要求不是降低而是有所加强。     

全日制普通高级中学生物教学大纲

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,它与人类的生存发展,与工农业生产,与有关应用科学、其他自然科学和社会科学的发展,都有密切的关系。生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。生物学将是ZI世纪领先的科学之一。一、教学目的生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程。通过生物课的教学,要求达到以下教学目的：1．要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识,以及知道这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用。2．要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育,帮助学生逐步建立…     

“关注科研”职工健康 义诊活动纪要

“关注生命,关注健康,关心生活”,是《生命世界》一直倡导的理念。10月的北京,在秋色尽染的香山脚下,在银杏满园的中国科学院植物研究所,《生命世界》杂志社在中国科学院植物研究所党委办公室和农工党中国科学院委员会直属二支部的支持下,成功举办了“关注科研”职工健康义诊活动。     

极瑞环境下的生命

极端微生物是依赖于一种或多种极端物化因子的特殊生命形式，在100℃以上或0℃以下、近饱和的盐度、pH〉10或PH〈2等极端环境下，具有极端的生命世界，已发现的极端生命形式包括嗜热菌、嗜冷菌、嗜碱菌、嗜酸菌、嗜盐菌、嗜压菌等，统称为极端微生物，它们构成了地球生命形式的独特风景线，其存在的原理与意义为更好地认知生命现象、发展生物技术提供了宝贵的知识源泉。     

浅谈高中生物中的生命伦理价值教育

高中生物课程内容与培养学生的生命伦理价值理念有着密切的关系,要在知识的教学过程中渗透生命伦理价值理念,让学生形成正确的生命伦理价值理念。本文结合教学实践谈如何在高中生物课堂中渗透生命伦理价值理念教育。     

一场关于文化的战争

"我们注定要生活在这样一个世界里,对人生命的意义、患病、临终和死亡的认识上,呈现出稳定与痛苦的争议交织出现的世界。文化战争中的战斗在不远的将来将决定生命伦理学的特点。"     

麻雀哪儿去了？

它没有眩目的外表,卑微渺小,却最愿与人亲近;它没有锐利的爪牙,屡遭浩劫,却有着最顽强的生命力。它叫麻雀,一种单纯而又朴素的小鸟,一种令农民既爱又恨的小鸟。而如今,这个卑微又众多的生命正在无声无息地消失中,让人们思念它曾经欢畅地飞来,又感叹它哀鸣着飞走。     

运用中学动物学教材培养学生辩证唯物主义观点

对学生进行辩证唯物主义教育,是生物教学的重要任务之一。如何在动物学教学中培养学生辩证唯物主义观点,我谈几点看法。 (一)普遍联系的观点辩证唯物主义认为,世界是一个普遍联系的统一整体。一切事物之间和事物内部诸要素之间是相互联系、相互作用和相互影响的。动物界也不例外。首先,动物与其生活环境之间是相互联系的。动物依赖它的生活环境而生存,动物的生命活动却又影响着它周围的环境。如草履虫、鱼类等的形态构造与水中生活相适应,蚯蚓的形态构造与土中穴居生活相适应,绦虫、蛔虫的形态构造与寄生生活相适应,鸟类的形态构造与空中飞翔生活相适应等等。这些适应现象说明了环境改造动物的一面,但也不能忽视动物改造环境的一面,即动物对环境的影响。如蚯蚓的活动能够改良土壤,寄生虫能危害寄主,天敌动物对害兽、害虫的影响等。再则从整个自