我国药物滥用问题及对策简介

吸毒"，在医学专业中称为"药物滥用"，是当今世界范围内存在的严重的公共卫生问题和社会问题。吸烟、酗酒、不恰当地使用咖啡因、非医疗使用麻醉药品或精神药物都属于药物滥用问题。它给用药者个人、家庭和社会造成不同程度的危害。如酒后驾驶造成交通事故，吸毒导致人体免疫功能下降，因注射毒品而感染病毒性肝炎、艾滋病等传染性疾病，毒品交易引起暴力犯罪等。因而引起了国际社会广泛关注和高度重视。1987年联合国大会通过决议，规定每年的6月26日为国际禁毒日，1991～2000年为联合国禁毒十年，在世界范围内兴起戒烟运动、反酗酒运动、禁…     

本刊举办"毒品预防教育讲座

为落实国家禁毒委、国家教委"关于对大中小学生开展毒品预防教育的通知"精神,本刊编委会、北京市教育科学院基础教育研究中心和北京师范大学党委宣传部在北京师范大学英东学术会议厅举办了"毒品预防教育讲座",北京市19个区县的中学生物学教师、北京师范大学从事宣传、学生工作的教师共300多人到会听课。中国药物依赖性研究所副所长郑继旺教授做了"毒品危害与对策"报告,中国药物依赖性研究所刘志民副教授介绍了毒品在我国流行的情况。他们首先指出毒品在我国蔓延的严峻形势。在中国近代史L,毒品祸国殃民,对中华民族造成了严重的危害。…     

青少年戒毒心理知多少?——韦志中心理专栏

<正>毒品,所谓"误食一口,危害一生",人人都应该远离。可是,还是有很多人不慎染上了毒瘾,饱受毒品的折磨和摧残。有关报道显示,我国实际吸毒人数超过1 000万人,其中,35岁以下的人群约占75%,大多数从十四五岁便开始吸毒。为什么青少年容易染上毒瘾呢?这跟青少年的年龄特征和心理发展水平存在着必然的联系。影响青少年吸毒的因素首先,青少年对事物的好奇心。青少年正处于人生发展的第二高峰期,自我意识     

海洛因成瘾和海洛因成瘾者的治疗

近年来在国际毒潮的影响下，我国的毒品问题越来越严重，吸毒人数连年呈直线上升趋势，其中主要的是海洛因吸毒者。因此了解海洛因成瘾的原因和海洛因成瘾者的戒毒治疗对预防吸毒，挽救吸毒者、控制吸毒问题的发展是十分重要的。海洛因，学名二乙酰吗啡，是由吗啡乙酰化而...     

"远离毒品珍爱生命"的教学设计

1　教学目标　使学生了解什么是毒品 ,认识毒品的危害 ,提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。2　教学准备　教师事先从Internet上选择、下载有关“远离毒品珍爱生命”主题的网页 (如 :WWW .hdtcl.gov.cn、WWW .nwcmoed .edu .hk .ro/) ,并与学校的局域网进行链接。《林则徐》VCD影片、课件、投影设备、网络教室。3　背景材料《中华人民共和国刑法》第 3 5 7条规定 :毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺 (冰毒 )、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉…     

吸毒对人体的毒性作用

“吸毒”一词,在我国至少使用了１００多年,原本和“吸大烟”是同义词,特指那些“大烟鬼”采用吸烟的方式吸食阿片或海洛因（白面或白粉）。现在,“毒品”已不仅限于阿片类,至少还包括可卡因、甲基苯丙胺（俗称“冰”毒）和大麻等麻醉品和精神药物。而吸毒的方式也不...     

11例吸毒死亡法医学鉴定回顾性研究分析

目的：奉文时吸毒及体内藏毒死亡法医学尸体检验与鉴定中的相关问题进行回顾性研究。强调该类法医学鉴定中应该特别注意的问题。方法：将2003年初至2006年底昆明市及周边地区11例吸毒死亡法医学鏊定案例进行回顾性研究分析,同时对毒品作用机理、死亡原因、吸毒流行病学特征、吸毒死亡者的病理组织学特征、体内藏毒死亡特征、吸毒死亡法医学尸体检验与鉴定应注意的问题等进行论述。结果：吸毒或体内藏毒死亡的法医学尸体检验与鉴定具有一定的形态学特征,吸毒死亡法医学检验与鉴定工作具有相当的难度。结论：吸毒及体内藏毒死亡法医学尸体检验与鉴定,必须在充分进行尸体剖验的基础上并结合毒物检验、现场勘验、案情调查、临床表现和死亡经过等资料进行充分的案情研究并排除其他原因致死,才能得出正确的结论。     

"生物膜的流动镶嵌模型"的教学设计

在"生物膜的流动镶嵌模型"的一节教学中,为学生提供充分有效而有序的资料,师生共同合作构建生物膜模型,设计实验方案、相互评价.感受科学家探索的历程和探索过程的艰辛,培养学生"探究、合作、自主"的学习能力.     

“神经调节”教学中有关“毒品、尼古丁上瘾”的情境教学

通过设计"毒品、尼古丁上瘾"的"神经调节"教学情境,阐明毒品、尼古丁对神经系统的危害,使学生产生拒绝毒品、尼古丁的情感意识。     

《生物精神病学》：吸食大麻使多巴胺分泌不升反降

吸毒会使人精神亢奋。因为毒品会刺激大脑分泌更多的多巴胺。而英国一项新研究表明,长期吸食大麻会逐渐降低大脑分泌多巴胺的能力。影响大脑的”奖赏机制”。这一发现或许解释了为什么一些瘾君子会缺乏上进心,除了毒品外对其他许多东西都无欲无求。     

阿片类毒品对HIV-1感染者PBMCs中TLR9基因表达的影响

探讨滥用阿片类毒品(Opiates)对Ⅰ型艾滋病病毒(Human immunodeficiency virus,HIV-1)感染者外周血单个核细胞(PBMCs)中TLR9基因表达水平的影响,为阐明阿片类毒品促进HIV-1复制的作用机制奠定基础。首先在南宁、柳州、钦州市地区的美沙酮、艾滋病自愿咨询检测门诊招募对象,经研究对象知情同意,分为4组,即阿片类毒品滥用的HIV-1感染组(Opiates HIV(+)组)、阿片类毒品滥用非HIV-1感染组(Opiates HIV(-)组)、非阿片类毒品滥用的HIV感染组(Non-opiates HIV(+)组)和健康对照组(Control组),每组随机招募50人。其次,以问卷形式调查对象的人口学特征,并采集其外周静脉血,分离出PBMCs后提取RNA。最后采用qPCR、蛋白质印迹法(Western blot,WB)法检测4组人群PBMCs中TLR9的mRNA、蛋白表达水平。经调查发现4组人群在年龄、性别、民族、户籍所在地、婚姻状况、文化程度和吸毒年限等人口学特征方面差异均无统计学意义(P0.05)。Opiates HIV(+)与Non-Opiates HIV(+)组病毒载量中位数分别为4.450×103和3.977×103 cp/mL,差异有统计学意义(P0.05)。TLR9 mRNA相对表达量在Opiates HIV(+)、Non-Opiates HIV(+)、Opiates HIV(-)和Control组中分别为(2.13±1.59)×10-3、(3.66±2.22)×10-3、(1.96±1.42)×10-3和(7.66±4.87)×10-3。阿片类毒品滥用和HIV感染对TLR9的表达存在交互作用(F=25.91,P=0.000)。经单独效应分析,HIV阳性与阴性人群中,阿片类毒品滥用者TLR9相对表达量均明显低于非毒品滥用者(P0.05);在吸毒人群中,HIV阳性者与HIV阴性者两组间差异没有统计学意义(P0.05);在不吸毒人群中,HIV阳性者低于正常组,两组间差异有统计学意义(P0.05)。WB的结果显示,Opiates HIV(+)、Non-Opiates HIV(+)、Opiates HIV(-)三组TLR9蛋白的表达量均低于Control组。上述结果表明阿片类毒品能够下调HIV-1感染者PBMCs中TLR9的表达水平,提示阿片类毒品可能通过影响TLR9所介导的机体免疫效应,进而促进HIV-1的感染复制。     

11,000年前生物大绝灭的原因——"天地生人"系列讲座(十)

在第9讲，我们向读者介绍了一件事实：在距今11，000年前，在我们生活的地球上曾发生过一次生物大绝灭。它是继恐龙绝灭之后又一次大的绝灭事件，是哺乳动物进化历史上最大规模的绝灭事件。     

罪恶下的妖娆——走近毒品原植物

随着吸毒案例的频繁报道,人们早已意识到毒品的危害严重,但或许少有人知道那些提炼、加工毒品的原植物曾经也是观赏、药用的一员,却在制贩毒集团的逐利下变得泛滥,最终令人提之色变。2011年6月26日国际禁毒日即将来临,下面就让我们一起来看看这些曾带给人们伤痛的成员吧。     

《人类生殖学》:含糖饮料催"熟"少女

<正>哈佛大学医学院最新研究发现,女孩经常喝含糖可乐、汽水等碳酸饮料,会导致月经初潮年龄提前,并且还会提高患乳腺癌的风险。这一研究结果日前已在线发表于《人类生殖学》杂志上。研究人员通过对美国50个州的近6000名9~14岁女孩的随访调查,并排除被访者身体质量指数、身高、总进食量和运动量等其他因素,最后发现,每天饮用超过1.5听易拉罐含糖饮料的女孩,比每周饮用不到2听的女孩,初潮时间平均提前了2.7个月。     

"食物中能量的释放"一节实验教学设计

在"食物中能量的释放"一节实验教学中,利用传感器技术,在有限的课堂时间里直观呈现实验现象,既引导学生由现象到本质地认识科学事实,又有助于学生形成"科学催生技术,技术服务于生活"的理念,激发其积极学习新知识、新技术的热情.     

“预防传染病”一节的概念教学设计

在"预防传染病"一节的教学中,本着从具体到抽象、从事实到概念的教学原则,让学生在参与疾病调查的活动中,收集事实素材,分析案例资料;教师设计针对性的问题串,从事实中抽象出概念内涵,并运用概念解决生活实际问题,以检验学习效果。     

"蝗虫"和"蜜蜂"两节教学设计

1　教学设计形式师生共同维持网站——“昆虫的世界”。2　教学设计依据现代教学与传统教学相比 ,师生在教学中的角色发生了根本性的转变 ,要求学生通过协作化学习、主动学习 ,掌握的是获取知识的过程、方法和途径。教师在课堂上充当的是组织者、管理者 ,是学生的学习伙伴 ,也就是要从以前“带领学生学”转变为“引导学生学”。3　教学设计意图3.1　教学内容分析　针对初一动物学中“节肢动物”一章里“蝗虫”和“蜜蜂”两节内容而设计的。教学大纲要求学生通过学习蝗虫、蜜蜂的知识 ,了解昆虫纲的主要特征、昆虫的发育及昆虫与人类的关系等…     

合作理念下的小组探究--以"人的相对性状显隐性的确定"课题为例

为了使生物学教学体现出合作性、开放性和社会性 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,笔者在生物学课堂教学中不仅通过小组合作学习倡导师生平等对话 ,突出学生的主体性。更重要的是 ,还尝试打破课堂教学的封闭性 ,在师生间、生生间充分合作的前提下 ,大胆放手 ,让学生自己选题、设计方案、调查询访、收集资料、分析综合、推理论证、切磋交流及最终得出结论。这就是合作理念下的小组探究课 ,它既是课堂教学的补充和延伸 ,更是课堂教学的升华。特别是对于培养学生创新意识、创新能力起到了举足轻重的作用。现以“人的相对性状显隐性确定”课题为…     

“兴奋的传递”教学设计

在"兴奋的传递"的概念教学中,精心选编相关知识的肯定例证,促使学生学会学习和思维,并渗透"关爱生命"的健康教育,让学生领悟"珍爱生命、远离毒品"的科学道理。     

鸟类的多样性"一节的教学探讨

九年义务教育生物教材中体现从应试教育向素质教育转变的特点,我在"鸟类的多样性"一节的教学中做了一点探索。1课前准备（l）将实验室的鸟类剥制标本大致分类摆设在实验室的大实验桌上。第一桌：啄木鸟（2件）、杜鹃、鹦鹉第二桌：猫头鹰（4件）第三桌：野鸭、绿头鸭、家鸭第四桌：大山雀、小云雀、黄鹤、家燕、斑鸠第五桌：白雪（2件）、苍鸳、秧鸡第六桌：鸵鸟的挂图（2）列成如下表格（表1）让学生边观察边填写,逐步培养学生的观察能力。表1鸟类剥制标本形态、结构、特征、特点观控2课堂教学门）学生按座次6人一组,在实验室轮流观察、…