探索几种绿叶在光下制造淀粉的实验

九年义务教育三年制初级中学《生物》第1册(上)“绿叶在光下制造淀粉”实验以天竺葵作为实验材料。学生在实验前,老师必须准备足够的材料,这样费时、费力、费财。即使如此也不可能人人都能动手参与到实验中。我在多年的教学中找到了一种很好的方法,利用身边材料做实验,可以让每个学生人人动手,个个参与。     

光合作用实验的好材料──天胡荽

伞形科植物天胡荽（Ｈｙｄｒｏｃｔｙｌｅ　ｓｉｂｔｈｏｒｐｉｏ－ｄｅｓ），为多年生草本，在我国分布很广，生在潮湿的草地，林下和家宅附近，取材容易，其叶小而薄，实验过程简单。是验证光合作用需要光、ＣＯ２和叶绿素的理想材料。 方法是：实验前２－３天，采健壮、无病虫害的天胡荽，分别植于４个盛有湿润细土的大培养皿中，并分别标号为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。将材料Ａ直接置于窗前明亮处；将Ｂ、Ｃ、Ｄ作暗处理２－３天；实验时，将材料Ｃ置于玻璃板上和ＮａＨＣＯ３溶液一起放入玻璃钟罩内，光照２－４小时（供给ＣＯ２）；材料Ｄ的处…     

"观察植物细胞质壁分离和复原"的好材料

现行高中生物教材 (人教版 )实验二“观察植物细胞质壁分离和复原”所用材料是紫色洋葱。此材料效果虽好 ,但在许多地方都不容易及时买到。通过 3年的实践 ,我采用市售蔬菜——紫茎红油菜。通过比较有以下几方面的体会。1)茎表皮易于剥取 ,细胞呈长方形 ,单层且排列整齐。紫色越深的红油菜越便于观察。用镊子取 2～ 3mm大小即可。质壁分离和复原效果与紫色洋葱比较没有区别。2 )农村城市各地菜市场均能买到 ,材料广泛且价格成本比洋葱低得多。这样还启发学生灵活选取身边材料做科学实验。许多学生由此想到用其他有色植物(如紫鸭趾草茎 )表皮…     

胎盘脱细胞基质作为组织修复材料的初步研究

目的 制备胎盘脱细胞基质并评价其生物相容性，探讨其作为组织修复材料的可行性。方法 利用分娩废弃物胎盘组织，进行病毒灭活、脱细胞处理、冷冻干燥得到胎盘脱细胞海绵状基质材料，HE染色观察脱细胞效果及扫描电镜观察材料微观结构。同时，选取健康雄性SD大鼠39只，体质量120～150 g，随机分为实验1组、实验2组及对照组。对构建的基质材料进行大鼠皮下植入实验，实验1组植入基质材料，实验2组植入基质材料及脐带间充质干细胞，对照组为假手术组。于手术后第3、5、7天进行动物血常规检测，分析淋巴细胞、粒细胞等炎性细胞数量；于手术后第1、2、4、8、9周取材料植入处及周围组织样本进行HE染色分析。结果 构建的胎盘脱细胞基质肉眼观呈乳白色海绵状，HE染色未见细胞残留，电镜观察材料内部空隙比较明显，材料交联度较好，总孔隙率为（77.54±2.53）%。皮下植入之后，切口处愈合良好，血常规结果未见明显的炎性细胞增多；术后7 d植入材料切片HE染色即可见血管形成，且脐带间充质干细胞的加入能够加快材料与机体的融合，促进细胞的深入生长及血管化。结论 胎盘脱细胞海绵基质材料具有良好的生物相容性，可作为组织工程材料的理想来源。     

从科学、安全、节省角度设计"DNA的粗提取与鉴定"实验

“DNA的粗提取与鉴定”实验是高二（实验修订本·必修）第2册实验9的内容。它是我们感到在新教材中最难做的一个大型必做实验。我们发现做该实验存在以下问题：①实验室空气中酒精浓度高、实验桌上仪器摆放太拥挤易引起严重的安全隐患；②因需要发的临时材料太多而费时太多，以至于不能保证连续2个班的实验；③提取的DNA量太少，鉴定显蓝色太浅，或提取不到失败，[第一段]     

宏物狗主人的“处方”

对于不谙世事、年幼懵懂的孩童，宠物狗可以是一个最好的朋友。一个沟通交流和玩耍的伙伴；对于奔波忙碌、琐事缠身的成人，宠物狗可以使他们增加运动量。促进身体健康，放松和享受生命的美好时光；对于子女不在身边的中老年人，宠物狗可以承载起他们的爱，使他们找回为人父母的感情寄托……     

实验课的好帮手──冰冻植物材料

在以往的植物学实验课中所用的植物实验材料，大多以浸制的植物标本和腊叶标本为主，而这两种材料均有不足之处。浸泡在固定液中的植物标本多已褪色，看不出原来生活时的色彩；而腊叶标本由于经过压制，也失去了原来的立体状态，因而在很大程度上影响了学生们观察和实验效果。为此，这里介绍一种冰冻植物材料的方法，具体做法是：在每年植物生长和开花的季节，采摘一些当地具代表性或常见植物的器官，其中可以花部器官为主，按材料的大小放在烧杯或培养皿等容器中，置于冰箱的冷冻箱中速冻贮存。由于冻好的植物材料不仅颜色鲜艳，形体不变，…     

促进植物教学的第二实验室

目前,我国许多农村中学生物实验室简陋,有的学校甚至没有实验室,实验设备缺乏,要在生物教学中做到教学与实验同步进行,困难很大。针对这一情况,笔者在教学实践中,探索了一条适合本地农村中学的生物实验教学途径——开发利用第二实验室。 第二实验室,就是家庭实验室。 农村有广阔的田野和丰富的实验材料;学生家庭的生活条件比过去也大为改善。因此只     

精编蛋白质科学实验指南（Short Protocols in Protein Science）

本书是《最新蛋白质科学实验指南》（Current Protocols in Protein Science；CPPS）一书的精编版本，内容全部取材于该书和每季节更新的服务手册，其详细提供了多种实验方案，并包含实验材料、步骤和每种技术的参考文献等信息，可使有经验的研究人员将其作为独立的实验室指南来使用。     

生物实验教学方法的探索

生物实验教学方法的探索栾礼成（湖北省宜昌县邓村一中４４３１３２）我校是一所农村中学，和许多山区中学一样，缺乏实验用具和材料，没有实验员，致使生物实验教学在１９９０年以前几乎处于停滞状态。１９９０年～１９９４年的５年时间里，在市、县教研室的指导下，确定...     

采蘑菇的小姑娘都采了什么？

认认我们身边的蘑菇。花园里上壤肥沃，为蘑菇的生长提供了多样化的生境，所以常常可以发现很多种蘑菇。充足的肥料有利于各种营养需求较高的蘑菇的生长；未经施肥的草地上也会生长一些草原上常见的蘑菇；即使废弃的老树桩也为木生生境的蘑菇提供了家园……各种蘑菇在花园里繁荣兴旺地生长着。     

遗传学实验— 果蝇实验

果绳(fruit fry)是双趣目(Diptera)昆虫，属果蝇 属(genus Drosophila)，约有九百多个种。通常作遗传 学实验材料的是黑使果蝇(Drosophila melanogaster)o 用果蝇作为实脸材料有许多优点：(1)饲养容易，在常 温下，以玉米粉等作饲料就可口．生氏、繁殖;(2）生长迅 速，12天左右就可完成一个世代，每个受精的雌蝇可 产,5 4J0-500个，因此在短时问内就可获得大量的子 代，使子遗传学分析；(3）染色体数少，只有斗对；(4) 唾;u染色体制作容易，横纹;i=}1ui，是细胞学观牢的好材 料；(5）突变性状多，而且多数是形态突变，使于观察。     

"DNA的粗提取与鉴定"实验的优化方案

“DNA的粗提取与鉴定”是现行高中生物学课程的一项引导式学生探究实验,但在开展该项实验教学过程中遇到许多问题,其中较为突出的有：实验材料和试剂不易获得,许多学校因此而不做这个实验;实验成本昂贵,郊区和农村学校难以承受;实验方法步骤繁琐,对学生的实验技能要求较高,1课时难以完成全部实验。     

以二氧化碳作为检测对象的初中生物学实验的整合、优化与拓展

优化与整合光合作用和呼吸作用部分实验,利用水生植物作为材料,将检测对象由淀粉改为二氧化碳,加入酸碱指示剂溴麝香草酚蓝(BTB),通过颜色变化直接观测二氧化碳.实验设计简单直观,实验操作简便,尤其适合缺少传感器等实验设施的农村中学学生的实验拓展,有利于培养学生的科学探究和科学思维能力.     

幸福相对论

少年人追寻成长的幸福，成年人却又怀念无忧无虑的童年时代；一个人的时候孤单寂寞，两个人的时候却又害怕失去自由；在这个充斥着金钱的社会，曾经以为贫贱夫妻百事哀，但现在发现，那些所谓的富豪名媛同样找不到真爱……在这个社会中，每个人都梦想着获得幸福，但我们所追求的幸福似乎都不在身边，所拥有的条件似乎都不足以让我们感到充分幸福，这究竟是为什么呢？     

杏花及幼果的抗寒性研究

以红扁杏（抗寒），意大利７号（抗寒中），广杏（不抗寒）为试验材料。观察了同一品种花不同时期，三个不同组成部分（花瓣，雄蕊，雌蕊）的抗寒性大小；测定了不同品种在盛花期的电导率及丙二醛（ＭＤＡ）的变化。实验结果表明，花不同时期的抗寒性强弱为蕾期＞盛花期＞幼果期；不同组成部分的抗性大小为花瓣＞雄蕊＞雌蕊。不同品种花期的电导率，ＭＤＡ呈规律性变化，同时也说明ＭＤＡ可作为抗寒性鉴定的指标。     

拟南芥─—植物发育生物学和分子生物学实验的好材料

拟南芥（Ａｒａｂｉｄｏｐｓｉｓｔｈａｌｉａｎａ）是一种十字花科植物，广泛用于植物遗传学、发育生物学和分子生物学的研究，已成为一种典型的“模式”植物。近年来，植物科学中许多有价值的发现几乎都是以拟南芥为实验材料取得的，因此它被誉为植物界的“果蝇”。拟南芥具有以下主要特点：（１）形态个体小，高度只有３０ｃｍ左右；（２）生长周期快，从播种到收获种子一般只需６周左右；（３）种子多，每株每代可产生数千粒种子；（４）形态特征简单；（５）基因组小，只有５对染色体。我们引进了拟南芥中最常见的３种生态型（Ｃｏｌｕ…     

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》的教学实施建议(2)

(续 2 0 0 2年第 3期第 32页 )3　加强和改进生物学实验教学生物科学和其他自然科学一样 ,本质上是实验科学。实验教学是生物学教学的基本形式之一 ,课程标准所倡导的探究性学习 ,有许多活动也是通过实验来进行的。对于实验教学 ,教师们是很有经验的 ,因此 ,这里仅提出加强和改进方面的一些意见。实验教学就需要生物学实验室 ,基本的实验器材和条件 ,还有实验的动植物、微生物材料。课程标准在“课程资源的开发利用”中指出 :“应高度重视学校生物学实验室建设 ,积极营造良好的实验、实践环境。同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器…     

植物“光合作用”实验材料探寻

几十年来,进行植物光合作用的传统实验材料都是使用天竺葵的叶片。我们在多年用天竺葵做光合作用实验过程中,感到以下缺点：①天竺葵是一种观赏植物,一般在有花房的城区学校较易取得,而在农村学校就不易取到;②用天竺葵做实验时对光照的条件要求较高,在光照不足的条...     

制作植物简易装片彩图演示法

鉴于初一学生第一次亲自动手制作装片难度高，既要按步骤记顺序，又要动手操作，极易出差错。为此，在讲授装片制作过程中，采用彩色图示演示法，以利见长于形象思维的初一学生。1操作过程在画好的示载玻片的图中，用不同色彩的笔按制作顺序依次绘制，并同步标号；标号示制作步骤的顺序，标号色彩则鲜明、清楚地显示所放置的物品。即：（1）在载玻片正中滴1～2滴清水（浅兰）；（2）放实验材料（绿）；（3）放盖玻片（粉）；（4）滴碘酒（黄），用纸吸水（深兰）。注：所用色彩不限，只要能鲜明地表示所加不同物品及其顺序即可。2应用效果在…