Motic数码互动实验室

数码互动实验室系统是一种全新的教学方式，通过先进的数码、网络技术，提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜，并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整，及时掌握学生实验的最新动态，并给予指导。     

全新的教学方式——Motic数码互动实验室

<正>数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术,提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜,并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态,并给予指导。     

全新的教学方式——Motic数码互动实验室

<正>数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术.提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜.并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态.并给予指导。数码互动实验室以其声像并茂.师生互动的教学特点,改变了以往传统教学方     

全新的教学方式——Motic数码互动实验室

<正>数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术,提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜,并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态,并给予指导。数码互动实验室以其声像并茂,师生互动的教学特点,改变了以往传统教学方式,目前在全国多所中学得到了广泛的应用,和DIS实验室一起成为数字化实验教学的装备新标准。     

低成本制作光学显微镜(正立、倒置)/解剖镜的实时观察与记录系统

笔者介绍一种低成本构建“电视显微镜”的方法．它可对光学显微镜(正视、倒置)/解剖镜下的实验对象进行实时观察、录像和拍摄数码照片,能够供多人同时观看,并可外接多媒体设备将图像投射到大屏幕上。装上此系统后,学生就可以根据电脑屏幕上显示的实时图像进行各种操作。这种方法不仅可以改善大、中、小学生物学的实验教学,还可供科研人员使用。     

一种用于荧光显微切片断层成像系统的远程监控装置

通过对荧光显微光学切片断层成像系统实际成像过程中激光器、液位、平移台等运行状态的分析,针对性设计了对这些关键部件工作状态进行监测的方法。在此基础上,进一步研制了一套可远程监测成像系统工作状态的装置,实现了对成像系统中激光器、液位以及平移台等实时状态的监测,将成像系统从开环工作状态转变为了带实时反馈的可监控工作状态。远程监控装置的使用提高了荧光显微光学切片断层成像系统的实用性与稳定性,提高了所获取数据的完整性。     

数码摄像机在显微镜教学中的应用

利用数码摄像机将显微镜内的显微图像转变成视频信号,再传输到电视机或电脑中,通过电视机或投影机银幕展示给学生观察,实现非数码显微镜关于显微图像的演示和贮存功能。     

艾尼提便携式显微镜 助力植物病虫害防治

<正>产品理念:"无需制标本、田间林间现场观察、拍照录像存储、实时上传。"推荐理由:Anyty(艾尼提)便携式数码显微镜作为一个全新产品,兼具显微镜和数码照相机的双重功能,非常适合农业研究人员下地观察病虫害的时候,对受病虫害侵害的植物进行实时实地的显微观察,不仅能更好地保持病虫害的活性,而且也省     

美国应用生物系统公司推出第4代实时PCR扩增仪

美国应用生物系统公司（Applied Biosystems）作为实时PCR扩增系统市场的领导者．每次推出新型的实时PCR扩增系统．都会对实时PCR扩增系统市场的发展产生较大的影响。自1996年推出全世界第一台实时荧光PCR系统以来，     

疾病分析的尖端利器——LightCycler 480Ⅱ实时定量PCR系统介绍

罗氏应用科学部积十年实时定量PCR系统与试剂研发之丰富经验,结合德国顶尖工业设计与制造体系,于2006年推出全球首台可灵活转变通量的实时定量PCR系统LightCycler 480。     

多生理参数监护系统设计

本研究开发一种基于Windows的多项生理参数的监护系统,并集成到下肢康复训练系统中对病人的生理信息实时监测。该系统由生理参数传感器检测人体生理信号通过单片机处理,最终通过串口通信发送到上位机进行实时显示。该设计可为动态心电、血压、血氧、体温等多参数人体信号的检测建立一个软硬件系统平台,经测试,该系统稳定且实用性强。     

细胞内 NO 的荧光成像

NO是一种具有重要生物学意义的信息分子,在体内具有广泛的生物学特征。但由于NO的自由基性质,使得在活细胞中对低浓度、低寿命的NO实时监测异常困难。为了进一步了解NO在神经、免疫、血管和消化等多种系统中的生理功能,高度专一性的、高灵敏的荧光探针结合激光扫描共聚焦显微镜对活细胞中的NO进行实时、连续的成像已被广泛研究。该综述了近年来NO荧光探针的发展及其在生物成像中的应用。     

用创新实验促进学生体验概念形成过程——“细胞膜的功能”教学研讨

在"细胞膜的功能"一节课教学中,教师设计多个具有探究性的学生实验及演示实验,并借助数码显微镜、平板电脑等现代信息技术,引导学生进行推理、实证、分析、概括提炼等高阶思维活动,逐步剖析,最终帮助学生精准地形成了有关细胞膜功能的重要概念。     

荧光共振能量转移效率的实时定量测量

荧光共振能量转移（FRET）广泛用于研究分子间的距离及其相互作用,与荧光显微镜结合,可定量获取有关生物活体内蛋白质、脂类、DNA和RNA的时空信息。随着绿色荧光蛋白（GFP）的发展,FRET荧光显微镜有可能实时测量活体细胞内分子的动态性质。提出了一种定量测量FRET效率以及供体与受体间距离的简单方法,仅需使用一组滤光片和测量一个比值,利用供体和受体的发射谱肖除光谱间的串扰。该方法简单快速,可实时定量测量FRET的效率和供体与受体间的距离,尤其适用于基于GFP的供体－受体对。     

基于网络的数字组织切片在组织学实验教学中的应用

近年来,随着计算机技术、网络技术,在形态学的实验课教学方面,显微数码互动教学给显微镜下微观世界教学带来了革命性的变革,在一定程度上实现了信息资源的共享。但这种共享的教学模式是局限于实验室里的共享,缺乏延伸性,不能充分满足学生主体地位和创造性的发挥。而基于网络的数字切片（或称虚拟的显微镜术）克服了显微数码互动教学系统固有的缺陷,给传统的形态学教学带来全新模式,突破了显微互动系统时间和空间上的局限性。若能将显微互动系统和基于网络的数字切片浏览系统有效的结合,将能充分利用组织胚胎学实验教学过程中形态学科的特点,更大限度的发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源。除此之外也能为临床诊断、科学的研究、数字信息管理等提供了有效工具和交流平台。     

自制"显微镜照相云台"

<生物学通报>(2007-12.P49)登载曹西南等的"用家用数码照相机直接经显微镜目镜摄取高质量的数码图像".该文阐述了可用家用数码照相机从显微镜目镜摄取高质量的数码图像.     

数码显微镜DIY及应用探讨

数码显微镜相对于光学显微镜而言,在观察效果、指示效果、图像记录、实验效率等方面均有很大的优点。作者利用现有的光学显微镜和一般的电脑摄像头,经过组装与调试,DIY成了完全可以实用的数码显微镜。并提供了作者在实际应用中总结的一些经验：如硬件和软件的选择与使用,图像的显示、指示、捕获、存储及动态摄像等。     

“血细胞”一节教学设计

在初中生物学"血细胞"实验教学课堂上,依托血细胞的特点构建"血液"这个重要概念,学生通过观察实验了解血细胞形态结构、基本概念、数量,通过数码显微镜、i Pad、电子白板高质量地提升实验观察的质量,促进学生交流、展示所学,更丰富地构建知识体系。     

VBA开发动物行为实时记录系统及实例

对动物行为进行实时记录是行为学研究的一项重要工作。传统的行为观察方法常常无法满足实时精确记录行为的要求 ,而一些现代的行为记录系统虽功能强大但却难以推广。作者应用VBA开发了一个简捷方便的行为实时记录系统 ,可以减少记录动物行为观察的工作量 ,降低记录动物行为的观察误差 ,保证了实验数据的可靠性。同时 ,该系统具有开放性和灵活性的特点 ,可以在不同动物行为研究中应用。     

植物学实验教学中数字切片的应用

为了克服传统玻璃切片在植物学实验教学中的局限性, 利用全自动显微镜扫描系统将玻璃切片制作为数字切片, 建立数字切片库, 并与数码显微互动系统相结合, 应用于植物学实验教学中, 不仅有利于提高课堂教学的效率和质量, 而且有利于发展学生的自主学习能力和提高实验技能, 促进相关教学资源的分类管理和持续利用, 有效推动植物学实验教学的改革。以实验教学实践为例, 介绍数字切片的制作过程、应用和不足, 以期为更好地利用现代化手段改革传统教学技术和方法提供帮助。