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教学是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的过程,而一本内容丰富、不断更新的教案,则是完成这一过程的基础。如何使教案常新呢？１注意积累与教学有关的生物知识和经验总结教案是自己上课用的,它既是教学时所需资料的摘录,又是周密设计教学过程,调动学生积极参... 相似文献
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在生物教学中培养学生的创造性思维能力于卫（襄铁一中，４４１００３目前，我国教育界正在实施由应试教育向素质教育的转变，这一转变的重要性、紧迫性昭示着我们去积极探索，如何在课堂这一主渠道上对学生实施素质教育。长期以来的应试教育使我们的学生习惯于死记硬背，... 相似文献
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《生物》第一册（上）、（下）教学初探陈雷（江苏省徐州市第一中学２２１００２）九年义务教育已普遍实施，教师应该根据新教材，掌握新特点，采用新教法。为此应做好以下几方面工作。１教学计划的制定，教学用具的筹备首先，教学计划并非简单的课时安排，它包含对整个学... 相似文献
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创造性思维的特性有如首创性、探索性、灵活性等等,而好奇心、想象力等心理特性和分析、推理、转化、概括、综合等能力则为创造性能力的基础。对于学生的创造性思维能力,教师可根据所授学科的特点及课题,通过创设情境,运用启发式的教学方法,引导学生参与探索,在激发学生思考并寻求问题的解决中加以培养。启发式教学是指一切能启迪学生思维和能力的教学方法。该法在中学生物教学中得以被广泛地运用并以各种不同的表达方式发挥其功能。１ 问题解决式培养首创性“首创性”是指从未有过的设计,在设计过程中其思维动态含三大因素：（１）… 相似文献
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创新思维能力是创造力的核心要素,在高中各学科的教学中,应选择适当的模式对学生进行创新思维的培养。从ATDE创造性思维教学模式的主要内容入手,对其实施步骤、相关策略及其在高中生物学教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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适度利用课外资料搞好生物教学 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者的数年教学尝试表明，课外资料对生物教学的帮助表现在多方面，教师只要随时随地收集整理各种资料，精心设计安排，在课堂教学中抓住契机巧妙实施运用，会达到理想的教学效果。１课外资料可给课堂教学带来生机有些授课内容平淡乏味，很难唤起学生注意力，如果有了资料... 相似文献
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谈生物教学中创造性思维能力培养董君明（山东省博兴县教研室，２５６５００）创造性思维能力是各种能力的基础和核心’。所谓创造性思维能力，是人们运用已有的知识和实际经验，按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力，是创造者以敏锐的感觉，从平凡的事物中发现矛... 相似文献
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吸收作用是被子植物生理的一个重要方面,但吸收作用的原理非常抽象。为了更好地完成教学任务,加强直观教学就显得尤为重要。为此,笔者在“吸收作用”的教学中使用了挂图、投影、录像和演示实验,就“根对无机盐离子的交换吸附”问题,分别用实验录像和实验操作在９７级１班、２班作了对比演示,课后对两个班学生作了问卷调查,对调查结果作了统计分析,从而对生物教学中的录像直观与实验直观问题作了初步的研究,得出了初步的结论。１ 调查与统计１．１ 试验组看录像。１９９８年３月１７日,在９７级１班进行“吸收作用”教学时,播放… 相似文献
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根据医学生物学的学科特点，在教学中尝试了引入案例、引导学生思考和讨论、激发学生创造性思维潜能的案例教学模式．并对案例教学中教学目标和师生角色的转变进行了探讨。 相似文献
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创新能力是一个人终身学习应具备的素质。本文通过强化学生的创新意识,发挥教师的主动性和创造性,加强教学方法改革,实施以学生为主体的新教法,培养学生自学能力,体现创造性教学。从学习基础、学习习惯等方面探讨培养学生的创新能力。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是知识传递、信息汇集、思想交流和继承创新的重要园地。因此，优化教学过程就是实施素质教育，提高学生学习能力和基本素质。通常认为教学顺序不同于讲授顺序，前者是遵循教材内容的学科逻辑顺序，主要考虑知识表述上的系统和简洁；而后者则要符合学生学习的心理发展，充分考虑到他们掌握知识的思维和行为方式，易于学生理解和掌握，进而调动他们学习的主动性、积极性和创造性，从而达到教会学生学习的目的。教师的备课过程，实际上就是一个编排知识讲授顺序和技巧的过程，即对教材的再创造。只有将教材… 相似文献
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1901—2001年诺贝尔生理学或医学奖统计与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
今年是诺贝尔科学奖设立１００周年,诺贝尔生理学或医学奖颁奖９２次,有１７５位科学家获此殊荣,每次授奖平均人数为１．９０人。 根据“１９０１～２００１年诺贝尔生理学或医学奖获奖项目”的数据,对其进行以下六个方面的统计与分析。１ 研究成果分类统计 据张田勘先生在“诺贝尔医学奖的百年”（《世界科学》２０００年第８期）一文中提出的“百年诺贝尔医学奖”的三个特点对其进行统计看出（表１,封三：图１、图２）,诺贝尔生理学或医学奖中创造性成果医学研究占５７．７０％;攻克和预防人类重大疾病并有效地保护人的生命和健康… 相似文献
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谈谈如何结合分子标记技术的发展培养学生的创造性思维能力 总被引：1，自引：1，他引：0
在生物学教学中,有许多事例可以作为创造性思维教学（creative thinking instruction）的内容。结合这些事例进行创造性思维教学,不但有利于学生掌握生物学的知识和技能,而且有利于培养具创新能力的人才。本文以分子标记技术的发展为例谈谈如何培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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洞庭湖湿地鸟类的初步研究 总被引：7，自引：0，他引：7
１９９１年１月至１９９２年１月的春、夏，冬三季对洞庭湖鸟类的分布及种群数量进行了调查研究，观察记录到洞庭湖湿地鸟类１３８种，隶属１５目３６科，其中冬候鸟６６种，夏候鸟２２种，留鸟４３种、旅鸟７种。 相似文献
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兔胃肠道正常微生物群超微观察 总被引：3，自引：0，他引：3
兔胃肠道正常微生物群超微观察山东农业大学泰安２７１０１８郭延奎，牛钟相本文描述了兔胃肠道上皮细胞表面微生物的分布，定植状况，为进行兔肠道正常菌群的深入研究提供了有价值的资料。１材料与方法１．１动物２．５－３．０ｋｇ哈白兔２只，购自山东农业大学教学实习... 相似文献
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试论生物学创造教育的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创造型人才必须依靠创造性教学,因为创造性教学是对传统教学的扬弃、改造、突破和发展。具体表现在：①传统教学以教师的“教”为主,而创造性教学以学生的“学”为主;②传统教学以传授知识为主,创造性教学以开发智力和创造力为主;③传统教学注重交给学生现成的、唯一答案,创造性教学强调引导学生探索新的、众多答案以及了解科学知识的产生过程;④传统教学重视学生的学习结果,而创造性教学则注重学习的过程,注重培养学生的学习方法、思维方式和学习能力。基于以上对两种教学模式的剖析比较,现提出如下基本策略,以期对开展生物… 相似文献
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如何遵循学生掌握概念的心理规律来实施生物学概念教学？本文从教育心理学角度作一点有益的探讨。１影响学生掌握生物学概念的因素１．１概念本身的影响生物学概念有的比较抽象,有的较具体,每一个概念既有内涵又有外延。心理学家研究发现：具体概念的掌握优于抽象概念,... 相似文献
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在人体解剖生理学的教学过程中应该注重循序渐进、由浅入深,在教材相关内容的教学中融入细胞膜的知识,可以起到"以旧导新"的作用,并帮助学生更好地理解所学的知识,培养学生全面分析和解决问题的能力,进一步激发学生的创造性思维能力。本文对将细胞膜的知识贯穿在与人体解剖生理学教学中进行了研究和探讨。 相似文献
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为了解肺部真菌感染的情况，我们共收集Ｘ光片发现（除肺结核外）可疑片状阴影３５例，留取支气管灌洗液２７例和胸腔穿刺液８例的标本进行研究。其试验情况如下：１材料与方法１１材料３５例均为我院住院肺结核患者，病程３年，年龄１９－６９岁，其中已确诊肺结核浸润... 相似文献
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根据农业昆虫学课程特点,构建了包括理论知识教学、实验教学和教学实习3个教学环节的多维实践教学体系,比较了传统教学法、案例教学法、分组讨论法等不同教学法的教学效果。研究结果表明:多维实践教学法能充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,提高了教学效果,适合在教学实践中应用与推广。 相似文献