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所谓"说生物",就是在生物课上课开始的3分钟时间内,由学生一人或几人说自己所最感兴趣而其它多数同学所不知的生物知识、生物趣闻等,其内容要求简明扼要,融知识性与趣味性于一体。如一句话生物新闻、与本节课教学内容相关的生物小知识介绍、生物趣闻趣事、生物小故事、当今生物发展的新动态等。"说生物"产生了以下积极作用：（1）极大地调动了学生学习生物的积极性,使学生由不愿学到主动学、乐意学。通过"说",学生相互交流,互通有无,在较短的时间内学到了较多的知识。（2）促使学生运用所学的知识去有意识地观察与思考,培养了自我… 相似文献
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结合课堂教学常规的"三点"、"五艺",加强生物学课堂教学改革,既是提高课堂教学效率的重要途径,同时也适合当前素质教育发展的需要.在教学过程中,只要我们妥善地把"三点"、"五艺"渗透到教学的各个环节,注意"三点"到位,强调点点明确,力求"五艺"形式灵活、多样,其课堂教学效果肯定事半功倍. 相似文献
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在整个行程中,是毛拉给了我们一个"措池村变迁"的整体视角。他做过几十年的村委书记,直到现在还是县里的人大代表,听说为了抵制在草原上乱挖金子他跟县领导拍过桌子。这样一个在草场上生活了几十年的人,在"领导"位置上呆了几十年的人,对"变化"是清楚的,无论是那里的人还是那里的草原。毛拉:我66岁了,做过措池村书记13年,勒池村书记17年,2000年3月退休的,儿子现在还是勒池大队的支部书记。在1958年以前,我在通天河南岸放牧,就是以前的大游牧。那时候我正是十四、五岁,整个通天河南北岸水草丰美。但是50年代末60年代初是个分界线,从那一年以后,很多地方变坏了,水沟里没了水, 相似文献
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正连续两期汇编了《化石》里解密过的远古"鼠辈",本期介绍一些我们杂志中讲过的现生啮齿类的有趣故事。"鼠族"之盛,无奇不有两轮地支前的1996年,彭学彦在当时《化石》第二期上《谈鼠》,从鼠害说起,而后在谈鼠类"兴旺的家族"时,列举了"十大奇鼠"。"鼠年谈鼠,人们议论更多的是‘鼠害’。……全世界每年被鼠吃掉的粮食可以养活2亿人口。老鼠为了磨短它那不停生长的门齿(每年长13毫米左右),几乎什么都咬。仅咬坏电缆 相似文献
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《小哥白尼(野生动物画报)》2014,(9)
<正>傻傻乌龟爱排队地点:奥利利维也纳Haus des Meeres-Aqua Terra动物园众所周知,乌龟行动缓慢。除此之外,它们还很爱"排队"哦!不信的话,请看奥地利一群搞笑乌龟的现身说法。起初,3只乌龟排着队过独木桥。突然,领头的那只乌龟不知为何来了个"急刹车",后面的两只乌龟来不及反应,继续向前,全挤在了第一只乌龟的背上。更有趣的是,后面竟然又有几只不明真相的乌龟跟上来,在独木桥上排成了"一条龙",把围观的游客们逗得哈哈大笑。 相似文献
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《现代生物医学进展》2015,(1):203
<正>艾滋病病毒表面有一些突起,这是它感染人体细胞的关键。美国科学家8日说,他们已经完全弄清楚了这些突起的结构以及其与人体细胞融合前后的动态变化。这一成果为设计有效的艾滋病疫苗奠定基础。美国国家卫生研究院、耶鲁大学和韦尔·康奈尔医学院研究人员当天在英国《自然》上发表相关论文。参与研究的美国国家卫生研究院艾滋病研究专家周同庆告诉新华社记者,以前设计疫苗"完全是盲目地在那做",而现在相当于"知道了这个逃犯长什么样",所以"抓获"它的可能性很大,有可能导致有效疫苗的诞生。 相似文献
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现代教育对教学提出了新的要求,我们以引导学生掌握知识为"落脚点",培养学生的求异性思维;以引导学生巩固知识为"辐射点",培养学生的"放射性"思维;以引导学生开拓知识为"出发点",培养学生的"前瞻性"思维,从而培养学生的科学思维方式和开拓创新能力。 相似文献
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鉴于目前高三生物学课复习具有盲目扩大复习范围、过多依赖复习资料,造成信息量增殖,复习效率下降的现象,提出了"典例分析法",分别从"典例"的典型性、分析视角及价值所进行探讨,以期提高学生的思维能力,真正提升复习的价值. 相似文献