生物学教学进行三結合的做法与体会——1959年度生物科教学工作总結

党提出的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的教育方针,以此为文化教育战线上全体战士们前进的灯塔,它指引着我们前进的方向,使我在刚开始的一年生物学的教学中,循着“灯标”逐步前进,使教学逐步摆脱三脱离做到三结合——结合政治、结合生产、结合学生实际。现让我谈谈一年来高一生物学教学过程中进行三结合,克服三脱离的做法与体会。一、克服三“脱离”做到三结合的做法与收获 (一)结合党的中心任务,贯彻农业增产的“八字宪法”,及广种薄收和少种多收的(?)丰产田同时并进的方针,使同学能正确地理解党的方针和投入贯彻“八字宪法”的运动:例如去年讲授“细胞的构造”,一文中的     

結合动物教学开办标本工厂

在1958年全国大跃进的形势下,我校大力贯彻党的新教育力针,教育与政治生产劳动三结合大破大立,克服三脱离现象,校领导首先重视从思想上解决师生的观点,大破资产阶级教学方法,发动羣众大搞勤工儉学。教学改革“虚实”并务的结果,校中出现一片新的气象,在教学改革勤工儉学上取得一定的成绩,在生物学科中,除数学形式方法都较以前改进外,并在贯彻三结合的目标下,办了标本厂、饲养厂、农场,结合实际、生产、劳动从而使学生思想学习大丰收,在动物学教学中,所办的标本工厂,对教     

植物生理课教学改革的初步体会

植物生理课的教学中如何实行无产阶级对资产阶级的专政?如何为无产阶级政治服务?这是我们教学改革实践应当回答的问题。过去,植物生理课的要害是脱离无产阶级政治、脱离农业生产、脱离贫下中农的需要。在批林批孔的推动下,我们大破“三脱离”等修正主义的黑货,深入三大革命第一线,接受工人、贫下中农的再教育,思想上得到了改造,业务上得到了提高;同时结合生产改革旧的课程体系和教学方法,如破“三段制”(基础课、专业基础课、专业课)的旧课程体系,立以“三田”(丰产田、试验田、种子田)为中心,结合生产过程进行教学的新教学体系,破“注入式”的旧教学方法,立“启发式”的新教学方法,使植物生理课的教学改革,收到了一定效果。     

大家都来讨论在生物教学中如何贯彻党的教育方针 我对在生物教学中贯彻教育方针的认识

在贯彻执行教育方针的过程中,在生物教学方面,有些学校提出一些原则,如:“以生产为纲”、“生产什么教什么”、“先实践(参加农业生产劳动)后理论”等等。他们的目的是想用以指导改进教学,克服过去生物教学存在的脱离生产、脱离实际的倾向。从报刊杂志介绍的材料和我们实际接触一些学校的情况来看,他们在一些方面(如生产知识,生产技能)取得一些成就,从局部来看有些成绩很显著,但是我认为在中学里这些原则来指导改进生物教学,是不正确的。     

我校生物教学是怎样贯彻党的教育方针的

我校的生物教学,虽然在过去取得一定的成绩,但由于存在着“三脱离”的现象,因而在工作上存在一定的缺点。自从学习了中共中央、国务院“关于教育工作自指示”,陆部长的教育与生产劳动相结合的文件,以及联系思想,联系实际,进行了教学改革的学习,思想上的资产阶级教育思想受到了彻底批判,因而我们感到必须转变立场,在生物教学中要坚决的贯     

夏播小麦与生物教学

夏播小麦与生物教学薛生英（山西省芮城县陌南中学０４４６０７）我们在生物教学过程中建立了小农场,在小农场里进行着棉麦育种工作、为生物教学开辟了实验园地和课外活动场所。多年来,在教学、科研。生产三结合思想的指导下,培育出“不分枝棉花”新品种和“夏播小麦”...     

在贯彻党的教育方针中的一点认识

我是一个刚出学校的生物教师,最近看到大家都在热烈的讨论在生物学教学中如何贯彻教育方针。从“生物学通报”上发表的文章中看到:有的同志主张“以系统的科学理论为基础,密切联系实际”,有的同志则主张:“种什么教什么”,“养什么教什么”。这里我想谈谈自己的一点认识,不对的地方请同志们批评指正。在中学生物学教学中过去有严重的三脱离现象。     

我对生物教学中贯彻教育方针的看法

现行中学生物学教学大綱和教材,对于贯彻执行教育和生产劳动相结合的方针,确是有着很大距离的。表现在教学目的不够明确,中学生物学教学要达到什么目的?要完成什么任务?在大綱中就缺乏明确的交代。同时教材中脱离政治、脱离生产、脱离实际也是较严重的,有重视理论基本知识而忽略生产实践的偏向。教材中对于去年来我国农业生产的大跃进所取得     

利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟

一、利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟概况 在无产阶级文化大革命取得伟大胜利的大好形势下,在“农业学大寨”运动的推动下,以广大工农兵为主力军的群众性的科学实验正在蓬勃发展。在植保战线上,群众性的育蜂治虫、以菌治虫的生物防治工作,正在深入开展。几年来,无论在防治对象和防治面积方面,都在迅速增加,在生产实践中已取得了明显效果。 稻纵卷叶螟(Cnaphalocrocis medinalis Guenée)是近年来我国稻区的重要害虫之一。在毛主席关于“备战、备荒、为人民”的伟大战略方针指引下,为进一步开展水稻害虫的防治工作,1970年,广东省组织了水稻害虫生物防治研究的大协作,由广东农林学院、中山大学、广东省昆虫研究所等有关单位派出科技人员,组成工作队,深入农业生产第一线,实行贫下中农、革命干部、科技人员三结合,科研、教学、生产三结合,试验、示范、推广三结合,以廉江县为基点,密切配合各地区的点,在全省范围内组织对水稻害虫的生物防治研     

对我国淡水浮游生物调查工作的一些意见

浮游生物学是水产院校的重要基础理论课之一,过去我们只管“教”不管“用”,教育严重脱离生产实际。对于浮游生物的研究结果不受生产单位欢迎的原因,过去一直认为只是方法繁琐、工作量过大、难于掌握、数据表示有缺点等等。毛主席教导我们:“路线是个纲,纲举目张。”最近几年通过教育革命的实践,使我们     

贯彻勤工俭学方针改革农业基础知识课的教学方法

我们改革的做法是:“走出课堂,联系实际,边讲边做,手脑并用”。我们采用了现场教学和生产单位协作、参观访问、开设农场、牧场、建立细菌肥料厂、支援农业社等新的形式。目前巳收到良好的效果。现将分述如下,冀求同志们的指正:(一)现场教学它是贯彻勤工俭学和克服教学上“三脱离”现象,使学生学用一致的办法之一。具体步骤如下:1.教学前的准备工作:现场教学不是在教室而是在田间进行,因此教师必须先做好一切准备,并充分发     

努力改造世界观坚持社会主义的科研方向

我原是朝阳地区农业科学研究所的研究人员。1970年朝阳农学院成立之后,调到农学系棉花课题组工作。对于学校进行的改革,如实行教学、生产、科研三结合,我经历了一个由不认识到逐步认识,由不习惯到逐步习惯的过程。开始,我对这样搞科研是有些怀疑的,认为教学、生产、科研原是几个部门、几套人马组成的,现在都搞到了一起,思想上有些想不通。一怕没有时间,搞科学研究本来就要花费较多的时间,而现在又要编讲义,又要给学生上课,又要带着学生搞生产,科学研究就没有时间了;二怕没人力。过去搞科研,仅     

大胆的尝试

我同时担任初三的动物和农业基础知识,这两门课程同样有“动物饲养”这一章。而他们是毕业班,要早些结束,因此要精简教材。同时,为了做到三结合(结合政治、生产和实际),于是我事前研究了教学大纲,阅读了最近本县第三届人民代表大会第一次会议有关十大跃进的报告资料,又参考了广东农业通讯和农村科学等有关材料,自行合并编出“养猪”这一节的重点提纲进行讲授。这是我受了大跃进的鼓舞,打破常规的     

甘蓝型油菜自交不亲和系杂种的利用

遵照毛主席关于“自力更生,艰苦奋斗”、“破除迷信,解放思想”的教导,我们于1972年春开展了选育甘蓝型油菜自交不亲和系杂种的研究工作。在毛主席无产阶级革命路线指引下,在各级党组织直接领导和关怀下,在教育革命实践中,初步实行教学、科研、生产三结合,实行工人、工农兵学员、教师三结合,开门办学,采用“南育”“北育”一年两季的办法,于1975年初步育成了“74-211”和“75-219”等基本稳定的自交不亲和系,并开始试配组合,同年5月和9月,在青海、武昌两次进行组合比较试验。从已经收获的第一次试验结果(在青海)来看,杂种比对照增产38—135％。甘蓝型油菜自交不亲和系杂种的初步育成,是无产阶级教育革命的又一成果,是毛主席无产阶级革命路线的胜利!     

“基因”概念的教学体会

高中生物课本第五章“遗传和变异”是以“基因”为主线,把遗传的物质基础、遗传的三个基本规律、伴性遗传、细胞质遗传及生物的变异贯穿一起安排的。基因的概念既是本章的教学重点,又是本章的教学难点。几年来,我是采取下列方法帮助学生建立基因概念的: 1.搞好直观教学从分子水平上建立的基因概念,抽象、难度大。教学中,我随着教学的进度,采用边讲边画的方法加深学生的理解。如讲到“DNA分子分成很多片段,不同片段控制着不同的性状”时,在黑板上画出图1;讲到     

在植物生理学教学工作中对“三结合”的认识、实践和体会

一、认识高等学校是担负培养高级专门人才和发展科学技术文化两项重大任务的职能部门.认真实行三结合(教学、科研、生产相结合),不断摸索、总结这方面工作的经验,使从事与接受高等教育的人们,对三结合的认识与实践水平不断提高,是学校能够充分发挥职能作用,为社会作出更大贡献的关键,也是高等学校深化教育改革的需要.     

谈目前中学生物科教学方法问题

解放后,在党的领导下,生物教学与其他学科一样取得了很大的成绩。但是,如果以新的教育方针的要求和工农业生产大跃进的形势来衡量,生物教学就突出地暴露了脱离政治、脱离生产、脱离突际的严重性。尤其生物科本身原来就是人类生产斗争的知识,它是从生产突践中来,照理也应该应用到生产中去,促使生产力不断的发展。可是,以往的生物教学,这方面是做得很不够的。自从新的教育方针提出后,各校开展了勤工儉学运动;生物教师开始重视实践知识,积极投入这个运动。这就使生物教学的方法发生了变化,教学的场合也逐渐扩展了。     

草蛉幼虫对棉花害虫的捕食能力及食物对其个体发育的影响

在毛主席革命路线的指引下,在“农业学大寨”运动中,为了建立教学、科研、生产三结合的新体制,我们坚持以阶级斗争为纲,坚持科研为生产服务,走出城市奔赴农村,实行开门办科研。两年来,我们在对棉花害虫进行大面积综合防治的过程中,对棉田草蛉进行了研究和试验。现将两年来有关几种草蛉幼虫捕食棉花害虫的能力以及食物对草蛉个体发育影响的初步研究结果报告于次。     

红麻活性发酵

红麻纺织前的堆仓发酵,是麻纺中必不可少的工艺。过去,每到冬季,由于气温降低,麻仓发酵温度上不去,产品质量下降。1974年以来,为贯彻落实毛主席关于“深挖洞、广积粮、不称霸”的伟大指示,提高冬季麻纺产品质量,我们成立了三结合试验小组,先后进行了20多批小型试验和40多批生产试验,初步摸索到红麻冬季发酵的方法。     

铜山县滨湖蝗区的演变与分析

<正> 我县地处历史上著名的微山湖滨湖蝗区南端,解放后治蝗工作取得了巨大成功,至六十年代初期已基本控制蝗害。但近年来蝗情有回升的趋势,值得注意。现根据过去的工作经验,对本县蝗区的发生与演变作一粗浅分析。 一、滨湖蝗区的演变情况 据历史资料统计,在1950—1965年中,夏蝗与秋蝗累计发生面积大于耕地面积之半的有6年(1952、1953、1958—1961),平均不到3年大发生一次。其中,1953年蝗区面积占耕地面