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生物学通报1954年11月号发表北京师大女附中赵汝英同志,对“马克思列宁主义创始者对于达尔文学说的评价”一节的教学。阅读以后,收获很大,我同意赵同志的分析,这一堂课是很重要的,也是此较难讲的,同时也同意分析出所以很重要与难讲的道理,提出的教学目的,也是正确的。这里只是对于如何才能贯彻这些目的,在教学过程上,提供一些意见,不正确的地方,请批评指正。赵同志所介绍的教学过程,可能主要是讲述法,根据教材内容的广泛来看,单赁教师上述恐怕学生的印象不会深,收效不会大.普希金教授说过,教师把教材咀嚼得很烂喂学生,教师过高的积极性,使学生思惟处在睡眠状态中, 相似文献
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中师生物教学进行探索式教学的体会谢揖（江苏省无锡师范学校２１４０００）新编中师第一册《生物》教材,强化了实验教学、直观教学。课文中有学生实验１５个,不少章节均安排了“观察与思考”或有关演示实验,为教师进行探索式教学,培养学生的能力创造了条件。在实验教... 相似文献
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在高中教材介绍生物学原理和现象时,介绍了很多有关的生物实验。然而,这些实验的绝大多数我们无法在课堂重新演示一遍,我在多年的高中教学中,逐步探索出多种讲授生物实验的方法。我对照教学大纲,对教材进行分析,以大纲要求达到的认知水平为依据（这是为避免所介绍的... 相似文献
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同位素示踪技术是生物学实验中常用的一项技术,在人教版高中生物学教材中多处有所涉及。但在教学中,许多教师、教辅资料等并未对放射性同位素和稳定同位素进行严格的区分,以致出现了错误表述。针对《生物学通报》,2010年,第12期上“同位素示踪技术在高中生物学实验中的应用小结”一文,对同位素及其示踪技术进行了简要介绍,以期引起同行的注意。 相似文献
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程夷 《微生物学免疫学进展》1989,(3)
<正> 本文系为我所举办GMP学习班提供辅导材料写成。文中参照卫生部颁布的《药品生产质量管理规范》,世界卫生组织GMP,世界卫生组织第1号生物制品规程(生产单位和检定实验实的基本要求)及有关资料,对GMP的基本知识作了粗略介绍,并就生物制品实施GMP管理问题提出希望。所述内容或有不妥,请以卫生部有关文件为准。应本刊主编建议现予发表,供有关同志参考。 相似文献
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中央教育部人民教育出版社李沧同志撰写的“苏联高中生物学教材的三次重大变革及其历史教训”一文,不仅对于我国中学生物学课程设置,教材改革有一定的指导意义,而且有助于广大生物学教师加深对我国现行教材及即将修改的新版教材的理解,本文分两期连载请读者注意不要脱订。 相似文献
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几种层析液对滤纸圆盘分离叶绿体色素的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
现行高中生物学（必修）教材和教师教学用书．介绍“叶绿体中色素的提取和分离”实验中有关层析液的替代品有很多种,只有通过实验验证．才能知道哪种层析液分离色素效果好。同时在实验验证过程中还能发现更为理想的层析液比例搭配．既容易配制又操作简单。笔者进行了实验探索．现将“几种层析液对滤纸圆盘分离叶绿体色素的影响”的实验过程、实验现象和实验结果阐述如下,以便于各位同仁交流和商榷。[第一段] 相似文献
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实验课程是生命科学教学中提高学生生物科学素养的重要途径之一．然而现阶段的生物实验课程还是处于教学的从属地位,评价上缺少独立的评价体系。针对上海市高中生命科学教材中实验的3个类型及各类型特点设计并开展了多元化学习评价体系,以教师、学生、同伴为评价主体,体现了评价主体的多元化;采用了实验报告、评价量表等对学生的实验过程和结果进行评价,体现了评价方式的多样化;评价内容涵盖了知识、能力和情感态度价值观3个维度．体现了评价内容的多元化。 相似文献
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作为实验科学,生物学科高考中,实验的地位不容置疑。分析近几年的高考试卷,我们发现生物的实验考核,往往是有关实验设计方面的。而有关实验设计方面的内容,在我们教材中没有专门章节加以论述。教师在进行这个专题复习时往往是先将相关概念加以展示,然后针对各地的生物模拟考卷中的相关题目,实验目的、实验假设、实验变量、数据分析、实验结论分别进行讲解,学生是知其然, 相似文献
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为了很好地配合陈阅增教授主编的《普通生物学》进行实验教学 ,我院编写了适应我院学生特点的实验教材。开设有关组培的两个实验。由于时间紧 ,组培实验须在两周完成 ;任务重 ,4个班共 1 80多个人 ,且水平参差不齐 ;加上设备有限 ,一时间显得困难重重。在这种情况下 ,我们简化实验、抓住重点。也就是说 ,与专业的组织培养实验相比 ,我们的目的就显得简单得多。基础生物学组培实验的教学目的是向学生介绍有关组培的基础知识 ,使学生掌握克隆的概念 ,培养组培实验的能力。教学目的一旦明确 ,如何实施便成为工作重点。实验一 ,以已克隆的大岩桐… 相似文献
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根据中学生物学教学及教材中涉及到有关细胞膜电位的内容,特别请我刊编委、北京师范大学生命科学学院左明雪教授撰写了相关知识,将在2006年4、5、6期连续刊登。 相似文献
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“我们要求教师和学生在课堂上都要积极活动。要求教师根据不同的教材、不同的对象和不同课题采取不同的教学方法,不应当把课堂教学组织得千篇一律。”“教学方法应当是多种多样的,但是不论运用那种方法,都必须使学生在课堂上基本上掌握教材的内容。”(凯洛夫:关于改进和提高苏联普通学校的教育质问题。1957年3月号人民教育)。笔者学习了这篇文章后,得到很大启发,想用这些理论来指导教学。在人体解剖生理学教学中曾根据这种精神结合学校具体情况改进了教学。我现在把‘眼——视觉器官’内‘眼球的构造’一堂教学的心得体会写在这里,请同志批评指正。过去笔者也曾教过‘眼球的构造’这一课,那时是用演示挂图的方法进行讲述,从平面图上学生难以获得立体的感党,即使用模型也还缺乏真实感。讲完后学 相似文献
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高考中实验题分值所占的比例大,但有关的实验理论在教材中是隐含的.实验设计能力的训练,实验理论的介绍是非常必要的.介绍了有关的实验理论,并在此基础上进行了实验题解题思路的探讨. 相似文献