3种垂直绿化基质中园林植物干旱适应性的比较

夏季高温导致植物失水萎蔫甚至死亡是固化无土基质应用于垂直绿化的一个难题。该研究分析比较了传统基质和2种固化无土基质的保水性,测定了"常春藤"、"黄金络石"、"金禾女贞"、"金森女贞"、"银边六月雪"、"小叶栀子"和"银霜女贞"等7种园林植物在这3种基质中的干旱胁迫响应时间、复水后恢复状况、內源物含量和保护酶活性,并采用因子分析法对7种植物在不同基质中的干旱适应能力进行综合评价。结果显示:(1)传统基质保水性最强,国产固化无土基质"炭棉"次之,进口固化无土基质"保浮科乐"最差。(2)植物在传统基质中的干旱胁迫响应时间最长,"炭棉"其次,"保浮科乐"最短。(3)复水后,植物在传统基质中的恢复情况优于固化无土基质,但一些植物在固化基质中恢复情况也较好。(4)大部分植物在3种基质中叶片MDA含量和POD活性都表现出先增加后减少的趋势,但"常春藤"和"银边六月雪"在"炭棉"中20d的SOD活性显著增加,其他植物在3种基质中的SOD活性都无显著变化;可溶性蛋白含量在3种基质中的变化趋势相似,其中"常春藤"和"银边六月雪"持续降低,其他植物则表现为先增加后降低的趋势。(5)综合评价结果认为,"常春藤"、"银霜女贞"和"银边六月雪"在传统基质中有极强的干旱适应能力,而"常春藤"、"银边六月雪"和"金森女贞"在2种固化无土基质中有较强的干旱适应能力。     

生物课堂教学中有效性教学的思考

中国教育的人本主义思想源远流长,古代中国就形成了"轻天重民"的思想,在"天道"与"人道"关系上,把"人道"置于"天道"之上,在我们的课堂上也是一样"。人道"就是树立一切为了学生的服务理念,尤其我们的生物课堂,要求学生在做中学的更多,通过自主、探究、合作的学习方式,培养学生的主体意识、创新精神、实践能力及丰厚的生物学素养。     

大熊猫古名研究

有关在中国古籍中是否曾出现过对大熊猫的某种谓称问题, 以往曾有"騶虞"说、"貘"说、"貔貅"说, 等等, 认为"騶虞"和"貘"的说法不足采信, 对于"貔貅"说, 作者通过考证, 提出清代以前的"貔貅"并非指大熊猫, 而清初《译峨籁》一书中谓称之"貔貅"实为该书作者转述峨眉山人所称"皮裘"的借音而转义, 即使是指大熊猫, 也只是在一相对极其狭小的历史时空范围之内可供援引; 另一方面, 并不排斥在中国历史上某个时期, 曾一度出现过对大熊猫相对准确的记载和描述, 而这一点有待于更多的考证与发掘。     

基于“理性思维”的初中生物学探究活动教学策略——以“绿色植物参与生物圈中的水循环”一课为例

"理性思维"和"科学探究"是生物学科核心素养框架的2块基石,在探究活动教学中发展"理性思维"具有重要的教育价值。以"绿色植物参与生物圈中的水循环"一课为例,针对初中阶段学生在探究活动中常见的思维误区,阐述引导"理性思维"的教学策略。     

“微课”在《医学物理学》教学中的可行性探析

本文根据现阶段计算机科学技术和"微课"的发展趋势,以及在《医学物理学》展开教学中遇到的情况,并基于"微课"对章节内容"连续性方程"进行设计,探析"微课"在该课程教学中的可行性。     

不建议在药学论文的英文摘要中使用“good”修饰“stability”、“high”修饰“specificity(特异性)”

<正>近来,本刊发现在稿件中"good stability"非常普遍。这种描述是否符合英文习惯呢?在PubMed网站输入"good stability"、"antibody drug"进行搜索,在数篇论文摘要中,并未发现"good"与"stability"联用。例句如下:Radiolabelled antibody showed clearance via hepatobiliary and renal routes and activity in tibia was found to be quite low indicating in vivo stability of90Y-DOTA-rituximab.     

工业生物技术的过程科学研究概况及发展趋势

简述了工业生物技术领域在过程科学方面的研究现状及发展趋势,从"细胞群体效应及过程放大原理"、"工业生物过程物质和能量传递与生物转化规律"、"工业生物过程优化新方法"等3个方面介绍了我国工业生物技术过程科学的重点进展和在国际上的地位,最后从"生物原料高效转化"、"生物转化过程物质和能量协调和匹配"、"生物过程强化"、"生物过程系统集成"等方面提出了工业生物技术在过程科学研究方面未来的战略方向。     

不同冠温特征冬小麦籽粒灌浆过程中内源激素含量的变化

"豫麦50"在灌浆后期冠层温度明显降低,表现为冷尾型;而"豫麦34"和"豫麦70"则在灌浆后期冠层温度有上升趋势,表现为暖尾型,在灌浆末期冷尾型与暖尾型小麦冠层温度相差超过2.5℃.冷尾型"豫麦50"强势粒中ZR、IAA、GA3含量峰值均高于其它两个品种,其ZR/ABA、GA3/ABA、IAA/ABA峰值亦高于暖尾型"豫麦70"和"豫麦34",ABA含量在灌浆中期上升快,高峰值大于"豫麦70"和"豫麦34",达到高峰后下降较快;"豫麦50"弱势粒中的各种激素含量仍较高.     

从conservation的翻译说起——自然植被演替和濒危物种保育策略

Conservation一词在汉语中有"保护"和"保育"不同的翻译。在google中,以conservation和"生物多样性保护"为关键词搜索的结果有828000个条目,而以conservation和"生物多样性保育"为关键词进行搜索有23000个条目,说明汉语中人们更习惯于将该词译为保护。     

科罗拉多恐龙轶事

<正>科罗拉多的恐龙在全美闻名遐迩。美国唯一的恐龙镇就位于科罗拉多,这里有很多卖"雷龙汉堡"的咖啡店,网上还流传着"雷龙汉堡"的配方和做法,让笔者这个至今还没吃过"雷龙汉堡"的,时不时总在心里琢磨——这"龙肉"是啥滋味,或者外形是啥样子……另外,美国恐龙国家公园地跨犹他州和科罗拉多州,但主体部分在科罗拉多境内。来到科罗拉多,即使不去位置偏远的恐龙国家公园或恐龙镇,只在丹佛大都会区转悠,也一样能"体验"恐龙,在丹佛自然历史博物馆欣赏镇馆之宝——剑龙的骨架,     

“同伴教学法”在“微生物学实验”混合式教学中的应用

1984年,哈佛大学教授埃里克·马祖尔(Eric Mazur)在物理学教学实践中创立了"同伴教学法(peer-instruction,PI)",PI引导学生主动探究、互相学习,获得良好的教学效果。21世纪,信息技术和生命科学的飞速发展,使得生命科学的实验教学走向网络平台。在"微生物学实验"的混合式教学中,应用"同伴教学法"让学生在实验原理掌握、实验操作技术、实验结果分析和作业互评等学习过程中始终保持在教授给他人的状态,即两周后知识技能的保持率稳定在90%。对比"同伴教学法"班级和未实施"同伴教学法"班级,发现各种成绩的统计中,实施了"同伴教学法"的班级都显著提升。因此,在实验课程的教学中"同伴教学法"是值得深度研究和推广的高效教学方法。     

关于汽车专业课程说课中的“面子”和“里子”问题的思考

在中职教育的说课领域里还存在着许多盲点和误区,笔者在通过亲身实践后认为不光要关注说课的"面子"好看与否,而更要注重说课这种形式的"里子"问题,从而达到"话中有物"和"说以致用"的目的。     

鸟坛“捕鱼达人”

正闭上眼睛,嗅一嗅,空气里都有欢乐的味道啦!原来是今天一大早,森林里的动物们纷纷收到了令它们惊喜的新年礼物,那可是一整套来自鸟坛"捕鱼达人"的明信片!POST CARD湖面架起"黑帐篷"看到我这副模样,你们一定很奇怪吧!当时我站在水中.张开翅膀.将自己围成了一顶"帐篷"或者说是"伞"的样子,并且把头蜷缩在"帐篷"里,看起来是不是很酷?不过你们别误会,我这可不是在露营,而是在捕鱼!     

一些新生代地质年代术语翻译之我见

笔者曾在《中国科技术语》(学术双月刊)上发表过"新生代地质年代术语的音义双译"和"地质年代术语的商榷"二文。由于该刊太专业化,没引起大多数人注意。我想把我们《化石》杂志上及其他刊物上遇到的一些问题在这里提一下。新生代的年代术语和其他古老年代的术语有很大的不同。首先"新生代"(Cenozoic)这个术语的"前缀""Ceno-"就是由"Cene"变来的、在古希腊语中就是"新"、"现在"的意思,而它的发音也接近于汉语的"新",所以,就有宝贵的"音义双译"效果。     

与“精准医学”的一次邂逅——从利用杂交瘤技术制备单抗说起

在"动物细胞融合与单克隆抗体"一课的教学中,将社会热点话题"精准医学"带进了生物学课堂。"精准医学"不仅为社会带来直观的医学价值,体现了医学工作者的创新思维和生物技术的魅力,也在课堂中提升了学生社会责任意识,强化科学观念,为"精准教学"的发展提供了启示。     

"绿色"基因GRF4

携带"绿色革命"基因的农作物品种在当代农作物育种中仍然占据着主导地位.它们有着半矮化的"身材"优势,但同时也有着氮素营养吸收利用效率低的劣势.那么,是否可以扬长避短,保留这些矮秆高产品种在"身材"上的优势,而通过打开它们的"胃口",提高氮素营养的吸收利用效率,以减少氮肥的供给,进而实现"少投入、多产出"、真正"绿色"的...     

趣说鱼崇拜

<正>鱼——生育繁衍的崇拜偶像《尸子》中记载:"遂人之世,天下多水,故教民以渔。"其原因是鱼的繁殖快,非陆地上一般动物所能比的。在远古年代人丁稀少,鱼是先民取之不尽、食之不竭的天然佳品。在以"鱼"构成的汉字中有个"媾"字,媾为婚媾,或指男女交媾。在殷商时代,金文中的"媾"字是根据两鱼相交的状态来造字的。"媾"字用鱼构成直观的形象,寓含     

“月宫一号”在“生态系统的结构和功能”复习课中的教学应用

在"生态系统的结构和功能"一节复习课中,以我国最新的生态工程技术"月宫一号"为例创设问题情境,将"月宫一号"作为教学主线,设置问题串展开教学。阐述前沿的科学技术成果在"生态系统的结构和功能"一节复习课中的教学实践过程。     

制作Flash动画检测生理盲点

讨论了一种使用Flash动画检测生理盲点的程序和方法。使用flash动画检测时,人眼与计算机屏幕保持一定的距离,一眼闭合,另一眼正视屏幕中的"十字符号";在"红心黑人组合"移动过程中,人眼会在一定时候产生看不见"人"的现象。在计算机屏幕刻度尺上读出从开始"看不见"到"又看见"之间的距离,得到盲点在屏幕上投射区域的横径。将预设距离与测得的盲点投射区域的横径代入公式,即可得到盲点的实际横径。     

课堂“意外”应对之思考

善待课堂教学中的"意外",让课堂成为学生的生命历程,让生命的活力在这样的课堂中更加富有情趣和魅力。延迟评价判断,会在课堂"意外"中收获"意外"。