海滨动物标本採集法

我国有延绵一万一千余公里的海岸线,有广阔的海滩可以养殖海藻和贝类,是伟大祖国的产业地区的一部分。海滩又可叫做海滨或海边,自然条件相当复杂,棲息着无数种类的动物及植物,又是我们研究生物科学的良好场所。中等学校假使在暑假前后适当日期,组织动物标本采集队,可使学生获得素来少见的活的动物标本,又可在采集的机会,亲眼看到近似种类的动物,在海滨自然条件不同的环境下,怎样产生不同的形态和习性,也就具体地体会了外界环境对于生物的作用。学生到了海滨采集一次标本以后,会对于动物学学习的兴趣,骤然提高,是许多教师们所常有的经验,因此采集海滨动物标本,应当看作学校教学工作的正常作业一部分.现就采集海滨动物的常识,作简略的介绍.     

青岛市教育局组织生物教师参观实习

青岛市各中学、师范学校,根据上级指示,今年上半年普遍增设了农业基础知识课。由于广大生物教师对园地实习作业,缺乏实际经验和操作技术,对课程的进行,感到困难。为了解救这一缺点,青岛市教育局在1956上半年,已订出生物教师参观实习计划。现已参观实习的有:果树嫁接、果树的人工授粉、蔬菜温室栽培技术、家禽饲养,海带人工养殖、拖拉机耕作和播种等。在参观实习时,为了达到理论和实践相结合的原则,先由技术人员讲解操作方法,引导参观,再进行实习作业。通过这些活动,对农业课的教学及辅导学生开展课     

汕头四中赠送海产软体动物斧足类的蚶

广东省汕头市第四中学位于海边,采集海产动物较易,故本校生物教研组自制有软体动物斧足类(?)的漫制标本,此种标本在非沿海地区的中学是不易获得的,内地中学若有需要,请附邮票     

形式多样的生物夏令营

去年暑假期间,各地科协、生物学会、少年宫举办了各种形式的夏令营和生物科技活动,以提高生物教师水平,培养青少年生物爱好者。浙江省教育厅委托浙江省教育学院在温州市举办了省重点中学生物教师夏令营。大家交流了经验,并到雁荡山采集标本,人人动手制作标本,提高了制作标本的技能。     

中师生物教学改革中的一些尝试

中等师范的生物学课程,是为将来从事小学教育工作的教师而开设的,因为小学教师的对象是儿童,儿童的特点:好奇心盛,求知欲强,生活经验和基础知识都在起步时期,对他们来说,生物界的新鲜事很多,要求教师具有对各种生命现象能以正确的解答。再则,在人们的生活中处处有生物,放眼世界,大自然的生物是丰富多采的.这对发展经济,改善人民生活都起着重要作用.因此,在生物学的教学中,只按照常规给中师生传授一些生物学的基础知识是远远不能适应农村教育工作的需要.如何联系实际深化中师生物学教育改革,是研究的重要课题。多年来,我在生物教学改革中主要的做法是:     

通过校园生物普查提高教学质量

我们南钢中学七位生物教师,在开展生物课外活动的实践中都有过“学到用时方恨少”的感慨。因为当我们带领学生到室外采集标本时,几乎都被初中一、二年级的学生“将”过“军”。“老师,这是什么植物?”“老师,这叫什么昆虫?”面对一双双求知的眼睛,有时我们只好坦率而又尴尬地回答:“这个我也不知道。”为了改变这种被动的局面,从1983年开始,我们以各年级生物小组为骨干,带动全校学生,对三十     

生物学教学科研工作方法简介(上)

生物学教学的科学研究,在教学改革中有着重要意义。因为只有学习教育科学理论,进行科学研究,才能认识和掌握教学规律,才能对当前生物教学中存在的问题,给以科学的回答,同时科学研究的水平也在一定程度上反映了教师的业务水平,是提高教师理论和业务水平的主要途径之一。因此,我们应大力提倡从事生物学教学研究人员和教师开展教学科研活动。本文仅就教学科研工作方法做一简要的介绍。     

如何体会“中学实验园地工作暂行条例”(草案)的精神

最近教育部发出了“中学实验园地工作暂行条例”(草案),讓各地试行。现在全国很多中学,都在为有步骤有计划地实施基本生产技术教育,积极地准备条件,正在进行着新建、扩建或整顿实验园地工作。值此时期,广大生物教师迫切需要一个有关实验园地工作的规程,作为搞好园地工作的准则,因此,“中学实验园地工作暂行条例”(草案)的公布,对进行这一工作,有着积极地指导作用,特别是对今后实现基本生产技术教育任务,改进生物数学工作,有着重要的意义。“中学实验园地暂行条例”(草案)共十八条。这里对实验园地的目的任务,进行园地工     

采集和制作植物标本实驗課的教学法

采集和制作植物标本,是学习和研究植物学的重要方法之一。学生在学习植物学时,应该及时地学会采集和制作植物标本的基本技能。人民教育出版社今年出版的初级中学课本植物学,将采集和制作植物标本列为实验课题之一。它明确地向中学生物学教师提出了培养学生采集和制作植物标本的基本技能的教学任务。现将我们对这一实验课题教学法的一些看法提出,以供同志们的参考。     

陕西省中学生物教学实施素质教育现场交流会在宁陕县召开

5月 19～ 2 2日 ,陕西省教科所在地处秦岭南麓的宁陕县召开了“陕西省中学生物教学实施素质教育现场交流会”,来自全省各地的生物教研员和教师代表 6 0余人出席了现场交流会。大会安排了省级教学能手示范课 ,专家学术报告和教师论文交流活动。 5月 2 1日 ,全体与会代表同宁陕中学生物科技小组一道进行了秦岭生态考察并采集了大量动植物标本 ;当天下午观摩了全部由学生完成的现场标本制作 ,参观了学生活动创建的动植物标本室 ,听取了宁陕中学题为“抓实践和创新能力培养 ,永葆中学生物教学活力”的经验报告。宁陕中学 10多年来坚持开展自制标…     

促进植物教学的第二实验室

目前,我国许多农村中学生物实验室简陋,有的学校甚至没有实验室,实验设备缺乏,要在生物教学中做到教学与实验同步进行,困难很大。针对这一情况,笔者在教学实践中,探索了一条适合本地农村中学的生物实验教学途径——开发利用第二实验室。 第二实验室,就是家庭实验室。 农村有广阔的田野和丰富的实验材料;学生家庭的生活条件比过去也大为改善。因此只     

面向中学 立足本地──高师植物教学求实

高等师范院校植物教学紧密联系实际,对提高教学质量,培养合格的中学生物教师至关重要。因此,我们在教学内容的安排上注重联系中学的教学实际,并结合本地自然条件和植物分布的特色及生产、生活实际组织教学,取得了良好的效果。一、面向中学高师（包括教育学院）的植物学教学的任务是既要为大学后续课程打基础,又要为培养合格的中学生物教师服务。要帮助学生掌握好高师植物学的基础知识和基本技能,使之具有学好后续课程如植物生理等课程的基础和能从事植物学分类工作的基础;也要切实帮助学生掌握与中学生物学中植物部分的教学有关的基…     

海产无脊椎动物的采集方法和处理方法

我国海滨所分布的无脊椎动物种类很多,每年暑假各大学生物系的学生们和各地中等学校的生物学科教师们都来到海滨进行实习工作,观察生活在自然条件下的动物.在北方,大家都以烟台为夏季实习的地点,并藉以获得一定量的标本,供课堂教学的需要.不过首次到烟台海滨的人们,对于各种动物的栖地不熟悉,不晓得如何着手采集,尤其感到困难的就是处理标本的方法.北京师范大学生物系近年来到烟台海滨作了四次动物的野外实习,由于教师们和同学们的努力工作并虚心向当地渔民和赶海者学习,获得了一些采集动物的方法及如何辨认动物栖穴的经验.处理标本的方法主要是根据武兆发教授数十年的工作经验进行的.现在把这些材料整理出来,供大家在海滨实习工作上的参考.     

高中生物教学生活化浅谈

生物的学习有助于学生了解自身以及其他生物的生命机理,学好生物对于高中学生的升学以及将来的生活学习工作都大有裨益。然而,调查发现大部分生物教师没有充分激发学生对生物学习的好奇心和热情,也没有联系生活实际进行教学,导致高中生物教学效果欠佳。因此,笔者根据多年的生物教学经验,认为高中生物教学生活化才能提高高中生物教学效率,所以文章从生物概念教学、教学情境、教学设计三个方面对高中生物教学生活化的实践进行了探讨。     

介紹“中学生物学实驗手册”下冊

上海教育出版社1963年8月出版,盛占春同志编著的“中学生物学实验手册”下册,今简单向读者介绍并提出一些问题向编者商榷。“中学生物学实验手册”下册的主要包括动物学、生理卫生学和生物的进化中有关的实物采集培养、实验、实习、标本制作等方面的内容。第五章,动物部分共介绍了62个实验和实习,并有昆虫标本的采集和制作的附录。这部分的内容是按着从低等到高等的顺序逐门地安排的。无脊椎动物的     

甜菜夜蛾的迁徙导致对蛾类生物多样的估计过低

由于蛾类易于采集和鉴定,因而在进行生物多样性调查时,它们成为研究最多的动物类群之一。由于大多数蛾类可以通过灯光诱捕,因此生物多样性研究中普遍采用灯光诱捕法。在抽样样本中,夜蛾科常常所占个体比例最多,该科包括一些著名的迁徙物种,有时捕获的个体数量相当高。本文阐述了2003年发生在托斯卡纳的甜菜夜蛾（Spodoptera exigua）迁徙事件。我们在抽样中发现了大批甜菜夜蛾的标本,从而使这一地区的生物多样性实际值发生了很大改变。因此,我们认为,在对蛾类进行生物多样性调查时,在分析时应该剔除可能涉及到迁徙的物种[动物学报51（5）：909—911,2005]。     

怎样采集标本

臘叶标本这个名称源出于拉丁文herba一字,herba的意思是中文的“草”字,所以臘叶标本就是已干制好并经过鑒定的植物。生物教师带领学生到野外采集时,可以采集标本,以后许多学生对大自然很感兴趣,喜欢研究植物,于是他们就可以独立进行采集标本的工作。到了夏天,许多学生放暑假回到家乡和其他地区,这样就可以采集到大批很好和很有价值的标本。这样的工作是成他们漫谈夏天感想的很有意义的话题。当地的野外采集应这样进行,以便发现各种植物群落,如森林里的针叶树和阔叶树,干     

努力提高中师生物教师业务水平

为了提高中等师范学校生物教师的业务水平和教学质量,湖南省于1982年成立了中师生物教研联组.两年来,在省教育厅的领导、支持下,积极开展了各项活动.1983年暑假,组织全省中师生物教师赴庐山与武汉的植物园进行植物分类见习,每个教师认识与采集了约200种植物.1984年暑假,举办了“北京-烟台”讲习班.在北京大学生物系和烟台     

脊椎动物骨骼标本制作法

在动物学的教学中,各类动物的骨骼,是学生最难明确的部分,如果不给予学生以实物观察.印象必然不深,虽然依照教材让他们学习了各部主要骨骼的名称,也不易巩固和不能与实际联系起来.可是在目前的条件下,一般中小城市的中等学校里,设备都不够,有各类骨骼标本作直观教具的已不很多,如果要做到这一点在脊椎动物骨骼方面,必须自己制作过鱼.两棲、爬行、鸟和哺乳类等这五纲的骨骼标本,才有这种可能.根据我一年来亲自制作各类骨骼标本16件后的经验,特将方法介绍出来,作为各校生物教师自制骨骼标本的参考.     

关于举行中等学校生物标本展览会及生物教师座谈会的报告

我区于2月8日至16日举行了首次全区中等学校生物标本展览会及生物教师座谈会.到会的生物教师58人.曾向广大教师、学生、干部、群众展出了自制标本11,631种;组织全体与会生物教师,着重研究了中学生物教学大纲(草案)结合对初中动植物教材每一章的目的、要求和重点,作了反复研究,交流了生物教学和制作生物标本的经验;并举行了一次植物公开教学.