衣藻和水绵制片方法的改进

衣藻和水绵制片方法的改进在初一植物学《实验七》中,教材要求将衣藻和水绵分开制片和观察,这样做有许多弊病。我们在教学中,将衣藻和水绵合制成一块装片,观察起来效果更佳。方法是：先用吸管吸取含有衣藻的水,滴１滴在洁净的载玻片中央,再用镊子（或解剖针）取３～...     

观察水绵细胞结构的简易方法

在生物教学中,常以水绵为实验材料,但是由于细胞核内的物质较透明,加之有带状叶绿体的遮档,影响实验效果.为此,笔者摸索出了一种观察水绵细胞结构的简易方法,现介绍如下: 配制染液.取2克中性红溶于1000毫升     

植物学实验教学的探索(续)

藻类植物时间 3月中旬第一课时课题绿藻——衣藻实验内容从绿色池水中寻找衣藻和其他绿色单细胞藻类。目的要求认识衣藻的形态结构和生活习性。第二课时课题绿藻——水绵实验内容 1.制作水绵装片进行观察;2.制作水绵接合生殖的装片进行观察。目的要求在观察过程中要求学生比较水绵与衣藻的异同;从相同点提出绿藻的特征,从不同点说明水绵是多细胞丝状体。第三课时课题其它藻类植物     

水绵是生物实验的好材料

在高、初中生物实验和一些生物学研究中 ,利用水绵做实验材料比用书上介绍的材料要理想得多。1)水绵容易采集和收藏。温暖季节 ,各地都能采集 ;寒冷季节 ,到低洼避风寒的水井壁、无机盐丰富的死水沟或不太流动的水沟里可采集。不论什么季节 ,采到水绵放在室内窗口边 ,用自然水或处理过的自来水养起来 ,寒冷时移到避风寒的室内 ,定时加入少量无机盐肥料 ,仍然能生长繁殖。2 )水绵是单层细胞串构而成的丝状体藻类 ,容易制成玻片标本 ,不易发生细胞重迭现象 ,显微镜下观察其内部结构显而易见。3)细胞质被叶绿体充满 ,呈绿色。在高中的生物实验…     

中学生物实验的一些改进措施

1　质壁分离实验1.1　取材　紫洋葱。用紫洋葱肉质鳞叶表面叶尖处紫色较深的部分为材料 ,因质壁之间反差较大 ,区别明显易于观察。1.2　去水　实验前 2～ 4 h将洋葱鳞叶剥离成单片 ,晾于阴凉、干燥和通风处。此时表皮细胞逐渐失水 ,膨压趋近于零 ,经高渗溶液稍加作用 ,质壁迅速分离 ,观察效果显著提高。2　水绵结合生殖观察盛夏 ,水绵进行旺盛的营养生长 ,很难觅到结合生殖体。此时可将采到的水绵用清水洗净 ,在低于 2 0℃的暗室中用不含无机养料的蒸馏水或雨水培养 ,不出 3d,结合生殖现象比比皆是。无低温暗室的条件时 ,可用冰箱把蒸馏水降…     

水绵有性生殖实验材料的培养法

初中植学第十一章植物基本群第二节藻类教材中,提到水绵的有性生殖,如果我们在野外采集这种实验材料,是没有把握随时能够取得的,但我们能够培养出这种实验的材料来。现在介绍一下培养的方法。回忆去年我山东沂水中学,讲这节教材时,曾采了些水绵放在广口瓶里,使同学们观察它的外部形态,在显微镜下看它的细胞构造,可是很遗憾,没有看到它的有性生殖的     

水绵装片的制作与观察

水绵的藻体是由许多圆柱形的细胞相互连接而成的单列丝状体。每个细胞贴壁有一薄层原生质,载色体带状,一至多条,螺旋状绕于原生质中,每条载色体上有一列蛋白核。细胞内的大部分空间被大液泡占据,中央悬着一个细胞核,通过原生质丝与细胞周围的原生质相联系。在光镜下观察时,细胞核常难于寻找,并易与蛋白核混淆,蛋白核上的淀粉鞘也不能分辨。将水绵用下述方法处理并制成永久装片,即可解决此问题,也可在深秋至早春,采不到正常的水绵营养体时,完成实验教学。1　取材最好选择生长于清澈、水流缓慢的沟渠中呈绿色的水绵群体;此时,营养生长旺盛,藻…     

五氧化二钒对大鼠胚胎肢芽细胞增殖和分化的影响(英文)

五氧化二钒（Ｖ２Ｏ５）是一种常见的工业毒物和环境污染物。为了进一步验证钒的致畸性,并为揭示其发育毒性的作用机理提供依据,本文在大鼠致畸试验的基础上,应用细胞微团培养方法观察了钒对大鼠胚胎肢芽细胞在体内外增殖和分化的影响。体外实验：从妊娠ｄ１３的孕鼠中分离出胚胎,取前肢芽,制成细胞悬液（２ｘ１０７ｃｅｌ／ｍＬ）,取１０μＬ置于培养板上成一微团,于高湿、３７℃的ＣＯ２孵箱中预培养２ｈ,然后缓慢加入不同剂量的Ｖ２Ｏ５溶液（勿冲散微团,对照加培养基）,培养５ｄ。体内实验：取鼠妊娠ｄ１２时,经ｉ．ｐ,以不同剂量的Ｖ２Ｏ５处理,１６ｈ后处死、取胚胎肢芽细胞培养。然后,固定细胞,分别采用苏木精染色和阿利新兰染色,前者经甲醇脱色后以酶标光密度值反映细胞增殖情况;后者由镜检每一微团中天蓝色的分化集落数判断对细胞分化的抑制作用。体外试验结果显示,钒剂量在５．０μｍｏｌ／Ｌ以上时细胞集落数明显下降,光密度则在７．５μｍｏｌ／Ｌ以上时明显下降,均呈明显的剂量反应关系（Ｔａｂｌｅ１）,说明钒对肢芽细胞增殖和分化都有抑制作用,但细胞增殖和分化的两条抑制曲线明显不同（Ｆｉｇ．１）,其ＩＣ５０分别为１３．１４和４．７７μｍｏｌ／Ｌ。按Ｆ     

六价铬对水绵生长的毒性效应

为研究六价铬（Cr^6＋）对水绵（Spirogyrasp．）的毒性效应和水绵对六价铬的毒性响应,实验设置5个暴露组（4、6、8、10和12mg／L）和1个对照组。结果表明：96h后各暴露组对水绵的生长均有抑制作用,铬浓度越高,藻细胞叶绿素a越低,显示出较明显的剂量一效应关系;六价铬对水绵的96h的Ec。值为7．25mg／L。细胞浸出液电导率在低浓度（4～6mg／L）组上升较缓慢,在高浓度组（8～12mg／L）上升显著;丙二醛（MDA）累积含量在Cr6＋≥4mg／L时,累计含量上升较高（P〈0．01）,当Cr^6＋≥8mg／L时,累积含量上升较少。水绵细胞浸出液电导率与MDA存在显著正相关（P〈0．05,r=0．891）。水绵细胞浸出液电导率和MDA含量与六价铬浓度分别存在显著（P〈0．05,r=0．951）和极显著（P〈0．01,r=0．977）的非线性的毒性响应关系。     

几种"植物细胞质壁分离和复原"实验材料的比较实验

在植物生理学教学中 ,“观察植物细胞的质壁分离和复原”是学习“植物的水分代谢”时所要做的 1个基本实验 ,也是中学生物学教学中的 1个经典实验。几乎所有的教科书或实验指导中都指明该实验所用的实验材料为紫色洋葱鳞片叶 ,在做该实验时经常有学生会问“能不能用别的实验材料”等问题。为了给同学们一个满意的答复 ,笔者选择了几种较为常见的可行的实验材料进行了比较实验。1　实验材料与方法　选择的实验材料为紫色洋葱 (A.cepa L.)鳞片叶、无色洋葱鳞片叶 ,美人蕉 (Canna indioaL.)叶、水绵 (Spirogyra)、天竺葵 (Pelargonium horto…     

改进实验材料提高实验效果

为了全面提高学生的科学素质 ,培养适应于我国社会主义现代化建设的人才 ,普通高中生物新大纲在必修课部分安排了 2 4个实验项目 ,其中“高倍镜的使用和观察叶绿体的装片”、“观察细胞质流动”及“植物细胞的质壁分离与复原”3个实验 ,采用水绵、黑藻、苦草、眼子菜、狐尾藻和葫芦藓等植物作为实验材料 ,能显著提高实验的效果。水绵　 Spirogra,为常见绿藻 ,是由多个筒状细胞连接而成的单列不分枝的丝状体 ;竹叶眼子菜　 Pota-mogeton malainus Miq.(P.japonicus Franch.et Sav.)、小叶眼子菜　 Potamogoton pusillus L .、光叶眼子菜…     

活体染色

活体染色(vital staining)一般是指用无毒或毒性很小的染料,在不影响细胞的正常生命活动的前提下而使活细胞的某些结构着色的一种实验方法。最早进行活体染色的是Paul Ehrlich(1885)他把刚切下的新鲜组织浸泡在亚甲基蓝(美蓝)溶液中,再用显微镜来观察尚处在生活状态下的活细胞结构。当时荷兰植物生理学家Pfeffer(1887)也用活体染色的方法对水绵、蕴藻及浮萍叶的细胞进行了观察。但他们的研究没有引起人们的普遍重视,未能深入地开展     

快速寻找核穿壁细胞的一种方法

细胞核穿壁现象过去一直认为是一种在显微镜下观察时的假象,现已确定了这是一种细胞特有的过程。核物质穿过细胞壁转移到邻近细胞核中去,在薄壁组织中完成有机物在细胞间短距离运输。在教学中我们观察核穿壁采用卡宝品红染色、取葱或洋葱外层表皮进行镜检。然而效果不是很好,往往长时间都找不到一个发生了核穿壁的细胞。对此,作者反复实验,找到了采用30%蔗糖溶液或5%氯化钠溶液先让细胞发生质壁分离再寻找核穿壁细胞的方法,而且该方法简单有效地证明了在光镜下核穿壁不是假象。现介绍如下:     

皮质酮快速抑制PC12细胞乙酰胆碱诱发电流影响及机制探讨

目的和方法：本研究采用全细胞膜片箝技术,观察皮质酮（Ｂ）对ＰＣ１２细胞上乙酰胆碱诱发电流（ＩＡＣｈ）的快速作用并初步探讨其可能机制。结果：ＰＣ１２细胞上ＩＡＣｈ是通过烟碱受体（ｎＡＣｈＲ）引起的。箝制电压为－８０ｍＶ时,ＡＣｈ（３０μｍｏｌ／Ｌ）诱发一内向电流;细胞外灌流同时给予ＡＣｈ和Ｂ（１０－５ｍｏｌ／Ｌ）时,Ｂ对ＩＡＣｈ的抑制作用较弱;用Ｂ（１０－５ｍｏｌ／Ｌ）对细胞进行预处理,可提高Ｂ对ＩＡＣｈ峰值的抑制率,作用呈可逆性、浓度依赖性和非电压依赖性;细胞外用ＲＮＡ合成抑制剂放线菌素Ｄ（４×１０－５～４×１０－３ｍｏｌ／Ｌ）或蛋白合成抑制剂放线菌酮（１０－４～１０－３ｍｏｌ／Ｌ）孵育细胞１～２ｈ阻断基因机制,但均不影响Ｂ对ＩＡＣｈ的快速抑制作用。结论：Ｂ对ＰＣ１２细胞上ＩＡＣｈ有快速抑制作用,此作用可能是由非基因组机制介导的。     

异形水绵接合生殖的诱导与制片观察

就异形水绵(Spirogyra varians Küzing)接合生殖的诱导方法做了研究。采集室外自然水体中的异形水绵,采用饥饿诱导、冷藏诱导、冷冻诱导、化学诱导法培养,并对诱导培养的最佳观察时间进行了探索,旨在提供一个诱导水绵接合生殖的好办法。结果表明4种诱导处理5～14d能观察到接合生殖现象。饥饿诱导、NaHCO3诱导的水绵接合生殖明显,效果好,观察周期长;冷藏诱导、冷冻诱导满足快速、短期的实验准备。     

洋葱内表皮紫色的培养

紫色洋葱是高中《生物》观察植物细胞质壁分离和复原实验的常用材料。实验一般只取用洋葱最外层着色较深的鳞片叶的外表皮。用镊子撕取表皮时,因外表皮与叶肉紧贴在一起,不易分离,往往容易撕破表皮细胞或带有叶肉细胞。撕破表皮细胞的液泡,显微镜下观察,液泡的紫色变...     

3月份生物各科实验准备

植物学衣藻和水绵的采集、培养和装片制作时值春末夏初时节,气温约10-20℃左右,在有机物丰富、无污染、水流平缓的水池或水沟中,采集发绿的水样,带回在显微镜下观察,水中常含有衣藻。如果水样中衣藻数量较多,可以直接用于实验观察。     

衣藻、水绵的采集和观察

要观察衣藻和水绵的结构特征,以及水绵接合生殖的过程,首先必须采集标本。淡水藻类繁多。采集时,要根据不同藻类植物、不同环境条件和生态特点,准确地采集所需要的标本。衣藻喜生于有机质较少的静水里,如果是在有机质较丰富的水体中采集标本,大多是眼虫而不是衣藻。水绵则常生活在酸性、缺钙的水中,如酸性的红壤土地带的积水、沼泽及水库下游积水处。     

首届全国中学生生物学竞赛(实验)试题

植物实验试题 一、茎横切切片的制作与观察 用具和材料:幼嫩的双子叶植物茎、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、纱布、盛有清水的小玻璃皿、吸管。 要求:正确使用仪器,切片薄厚合适,能清楚显示出各部分的结构,画出横切面的轮廓图,标出表皮、皮层、韧皮部、木质部、髓射线和髓的正确位置,各部分的比例关系正确。 绘图: 二、水编的装片制作与观察 用具和材料:新鲜水绵、显微镜、吸管、解剖针、载玻片、盖玻片、吸水纸。 要求:操作中正确使用仪器,制作的装片利于观察。仔细观察后,依照所观察到的原样,画出一个水绵的完整细胞。图在纸上的位…     

自制“水绵升降伞”观察水生植物水绵产氧能力的变化

利用自制的“水绵升降伞”，观察水绵的产氧能力变化。该方法简便易行、灵敏度高、直观，可量化实验结果并进行对比。适合各地中小学生科技环境教育活动。可选用为探究型环境教育课程。