高三生物学教学纲要(4)

第4单元对高等动物及人体生活的认识 1从细胞到个体的结构层次如何? 细胞→组织→器官→系统→个体. 了解:4种基本组织的特征;8个系统的组成概况;皮肤与感觉器官的结构.     

初三动物学授课计划(下)第二学期

第十四章农业动物目的:1.使学生了解人类可以根据野生动物的特点和人的需要来改变动物的本性。2.使学生了解我国及苏联农业动物的优良品种和它们在经济上的意义。3.使学生了解我国畜牧业的历史,并使知道苏联创造新品种动物的方法,从而说明我国畜牧业的远景。参考材料:1.牲畜的饲养管理,许康祖,中华全国科学普及协会出版。2.中国畜种创造与米丘林学说,张仲葛,商务印书馆出版.第十九课时 豬目的:1.使学生了解人类长期培育野豬改变了它的本性而成家豬。2.使学生知道我国优良品种的豬及     

高三生物学教学纲要（4）——第4单元 对高等动物及人体生活的认识

细胞→组织→器官→系统→个体。了解：4种基本组织的特征；8个系统的组成概况；皮肤与感觉器官的结构。     

“人类高级神经活动”一主题的教学法

这一主题中备课的基本任务,就是要向学生证明:人类高级神经活动底特点在於他有与第一信号系统密切地相互作用着的第二信号系统存在着。第一课巴甫洛夫关於第一与第二信号系统的学说上一课里学过了关於大脑半球皮层中兴奋活动和抑制活动的材料。提问过这一主题后,应当使学生回想关於条件反射作用在动物生活中的重要性。教师提示说明:动物在历史发展过程中获得了一些条件,使它们能够更广泛地理解周围环境并且更完善地适应外界条件。向学生们提问:为什么条件反射能使动物适应(?)     

半拍机制—生物进化规律的一点探讨

动物进化总是半拍、半拍的进行。任何新结构的出现(系统、器官、组织等),总是最低等的、最简单的、最不完善的,其功能也是最低下的,有待进一步进化(即从无→雏形→不发达→发达),如心脏、脑等。     

利用生活中的事物进行生物教学

中学实施素质教育的关键是培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,为适应现代科技的需要,培养学生的创新能力是素质教育的核心所在。笔者基于以上的认识,在活动课的教学中,让学生从生物学的角度对生活中的一些事物、现象按观察→质疑→释疑→创新环节进行,从观察入手,发展学生的自觉思维,鼓励、引导学生质疑、释疑,培养学生的发散思维。 根据学生的认知水平,鼓励、引导学生从不同的角度,以并列或梯度质疑方法把问题列出来,并作简洁的释疑,使学生从“有疑→无疑”。这样既调动学生思维积极性,又使学生学会发散思维方法。 例：…     

利用动物园观察和研究动物的行为

动物园是了解动物行为和野生动物保护原理的良好场所。动物园实习的意图在于给学生一个学习观察动物和将观察到的现象应用于实际的机会。实习活动的准备预先参观动物园或用幻灯介绍动物园各展出动物,使学生事先选择感兴趣的动物作为观     

关于“动物的多样性”一节的教材分析

本节教材是使学生对动物界有个初步较全面的了解。动物的种类比植物多得多,地球上生存的动物已知种数约有150万种,这样繁多的动物怎样来认识呢?课本中列举了近百种动物,从这里以窥动物界的全貌,但有限的课时如何完成呢?教材抓住动物进化规律,选取了十来种动物作为各类群的代表加以认识。具体     

太白红杉种群结构与环境的关系

对太白山不同生境出现的 5种太白红杉种群的高度、径级和生物量结构进行了较为系统的对比研究。结果表明 :(1)不同生境的太白红杉种群 ,生长发育明显不同。但经年龄拟合和方差分析证明 ,该地区不同太白红杉种群在演替上应属同时发生 (P<0 .0 5 )。 (2 )不同太白红杉各种群在高度和胸径上有极显著差异 (P<0 .0 1) ,生长于中海拔地域的太白红杉种群平均高和胸径显著高于低海拔和森林线地带的种群 ;随着海拔升高 ,种群生物量结构中根系所占比例呈现高→低→高的趋势 ;主干和枝叶呈现低→高→低的趋势。(3)对种群表现结构形成有重要影响的 10个环境因子的主成分分析表明 ,乔木层郁闭度、土壤厚度、土壤p H、土壤含水率、年平均降雨量、人为干扰是影响种群结构形成的最重要因素。 (4)对太白红杉种群应以就地保护为主 ,低海拔地区的群落应适当间伐乔木层非目的树种 ,中高海拔地区应以保护原有生境为主 ,适当间伐灌木层树种 ,为太白红杉更新创造良好条件。     

植物中的G蛋白

G蛋白是一类参与跨膜信号传导的GTP(三磷酸乌苷)结合蛋白质。GTP结合蛋白质是具有重要功能的蛋白质。G蛋白参与的信号传导链可概括为:信号→受体→G蛋白→效应体(靶子)等。70年代末期,在动物腺苷酸环化酶的激素调节研究、视觉光信号传导的研究中发现了G蛋白。动物体内有多种不同功     

鄂西晚三叠世几种种子蕨及其演变趋势

本文报道了采自鄂西晚三叠世地层中的五种种子蕨植物,它们分别隶属于副镰羽叶(Paradrepanozamites)、丁菲羊齿(Thinnfeldia)和篦羽羊齿(Ctenozamites)三个属。由于这些植物的小羽片或羽片基部上边均明显收缩,基部下边均显著下延等,认为它们在系统发生上可能有密切的亲缘关系,并提出它们的形态结构可能朝两个方向发展:一是输导组织不断发达——叶脉从亚放射状,无中脉→有中脉但不发达→中脉发达→变成末级羽轴;二是小羽片或羽片由全缘→局部分裂→大部分裂→羽状全裂。同时,根据奇特篦羽羊齿(新种)[Ctenoza-mites difformis(sp.nov.)]同一植株上的叶呈现四种不同的形态和脉序,初步推测上述三属的演变趋势是:由 Paradrepanozamites→Thinnfeldia→Ctenozamites。     

五鹿山国家级自然保护区森林群落演替分析

植物群落演替分析对植被恢复,森林管理等有重要的意义。以空间代替时间的方法,搜集数据,运用TWINSPAN和DCA进行分析。结果表明:五鹿山植物群落的演替系列:酸枣灌丛→荆条灌丛→黄刺玫灌丛→白皮松+侧柏林→白皮松林→油松林→辽东栎林;虎榛子灌丛→茶条槭灌丛→华北落叶松林→白桦林。这可以作为五鹿山植物群落演替的模型。在演替进程中物种的结构、组成以及生活型变化显著。使用六个指数来分析演替过程中物种的异质性、均匀度和丰富度变化。随着演替的进行,物种异质性、丰富度均有所增加,均匀度逐渐降低。     

"伴性遗传"的探究性教学

探究性学习作为一种学习方式。应当渗透到课堂教学中。教师要善于挖掘教材中所蕴含的科学探究素材．把陈述性知识转为程序性知识,让学生亲历思考和探究过程,领悟科学探究的方法。以下是“伴性遗传”一节内容在课堂教学中的教学设计及实施情况。教学设计思路:根据布鲁纳探究教学模式,按照“现象→问题→假设→验证→结论→应用”的思路设计教学内容。①现象:学生自习“色盲(道尔顿症)的发现”。课前几周布置学生调查家庭色盲遗传情况,挑出几个学生家庭的系谱,学生观察、讨论。②问题:引导学生根据现象     

《动物生物学》教学对生命科学发展和人才培养的作用

动物生物学是揭示动物生命活动规律的科学。作为生命科学专业本科学生最早接触到的主干课程之一,动物生物学的教学对于学生了解生物学的基本概念和基础知识、构建生命科学的知识体系和思维方式、培养和巩固专业兴趣十分重要。系统回顾和总结了动物生物学研究对生命学科发展的贡献,阐明了动物生物学教学对生命科学人才培养与学科建设的作用,引起广大的生物学教学工作者和管理者对动物生物学教学的重视,促进传统重要基础课程的建设与发展。     

解剖蚯蚓实验的补充讲授

解剖蚯蚓实验的补充讲授刘孝华（江苏省淮阴师范学校２２３３００）初中和中师生物教学大纲都要求学生学会观察和解剖蚯蚓。旨在使学生进一步认识蚯蚓的形态结构,了解蚯蚓的运动情况,印证课本上的理论知识,并学会解剖动物的一般技能。为了使学生能成功地进行这一分组实...     

贵州白山羊GOLA-DQA1基因多态性及生物信息学分析

目的:通过筛选贵州白山羊GOLA-DQA1基因SNPs位点,为进一步研究MHC基因多态性与山羊免疫性状的相关性提供依据。方法:选取同一生长环境中的贵州白山羊母羊157只构建品种DNA池并进行测序,结合SNPs位点测序峰高比值估算等位基因频率,利用软件对不同基因型的RNA和蛋白质二级结构进行预测。结果:在贵州白山羊DQA1基因发现6个SNPs位点G+2930A(同义突变)、T+2959C(Asn→Ser)、G+3061A(Pro→Leu)、A+3082G(Me→Thr)、C+3463A(Trp→Cys)、C+3525T(Arg→His)。生物信息学分析发现,C+3463A变异位点使RNA二级结构更加稳定;A+3082G变异导致自由能增加,稳定性降低。蛋白质结构预测发现除A+3082G基因型与原序列具有相同的二级结构外,其他基因型均引起蛋白质二级结构的改变。结论:贵州白山羊GOLA-DQA1基因具有丰富的多态性,但SNPs位点等位基因频率差异较大。     

初二动物学授课计划纲要(下)

第五章蠕形动物目的:1.通过讲授蠕形动物的形态构造和生活方式,使学生了解它们对不同生活条件的适应。2.使学生了解蠕形动物和人类的关系。第二十三课时一、蚯蚓的生活方式目的:1.使学生了解蚯蚓的外部形态和生活方式是和它的生活条件相适应的。2.使学生了解蚯蚓对土壤形成的作用。重点:1.蚯蚓的外部形态。2.通过蚯蚓在土壤中的生活,说明它对土壤形成的作用。3.蚯蚓的运动。     

优化实验动物学授课内容和方法

实验动物是医学生物学研究的四大支撑条件之一。实验动物学是研究实验动物和动物实验的一门学科。学习实验动物学知识,不仅使学生能够了解国家有关实验动物的法律、法规,同时也能够使学生准确地选择和正确地使用实验动物,有助于促进实验动物学与医学生物学的融合,因而对医学生来说具有生特殊重要的意义。     

模拟生态标本室的构建和功能

1　模拟生态标本室的构建模拟生态标本室是以人工的方法将山水、树木、花草与动物标本置于同一室中,形成模拟自然生态环境,同时插入动物的食物链情景和有关教材中的寓言故事,使标本出于自然,还于自然。模拟生态标本室与普通标本室相比有如下优点:1)强化知识性　可使学生更形象地了解动物的生态环境、生活习性、食物链及其它与教材相关的内容和寓言故事。2)注重趣味性　由于模拟生态的作用、动物标本显得形象生动,加上有关的寓言故事,更容易引起学生和参观者的兴趣,可以得到艺术上的享受。3)体现观赏性　我校生态标本室是模拟海洋和陆地生态…     

检索表式观察法在生物教学中的实践和探索

《生物学》中有很多形态结构相似的生物和生理功能密切相关的内容,按照传统教学法,学生记忆负担繁重,且容易混淆。教学中,我借鉴二歧分类法两相比较,非此即彼的原则,采用检索表式观察法,即通过指导学生“观察→比较观察→抽象概括→实践应用”寻求生物间形态结构和生理功?..