我對於直观教學的幾點体会

过去我对於直观教学的认识很不够,仅仅是叫同学看看显微镜下的切片、标本、掛图或模型等。并没有考虑过如何通过这些直观教具来启发同学的思维和积极性,也没有想如何做些新的教具。在1949年领导上号召生物学要与农业生产实际相结合,那时我只是片面的给同学看看花的部分,叶的切面。我反到消极的想:自己既不是农民出身,又不是农业专科毕业,我上学时没有学过。同学们想看看细菌,我说学校里没有暖箱不能培养。经过学习、思想改造、使用新课本和学习苏联的教学方法,我渐渐的觉悟,一定要实际学习才能与农业生产结合,克服了“没学过不会”的想法。开始课外制造些新的教具。     

观察细胞结构的好材料──菜椒

在最近的一次教学实践中,我发现一种观察植物细胞结构的好材料,值得向大家推荐,它不仅经济,制作简单,而且效果非常好,尤其适合在光学显微镜下观察。它就是我们日常生活中食用的莱椒,具体做法是：选取新鲜的红菜椒果实,取下果皮,再切成约一平方厘米见方的小块。按徒手切片的制作方法,沿与果皮表面平行方向切取薄片,只选近表皮的切片做成临时装片就可以了。在显微镜下观察,不仅可以很容易看到大量的橙红色的有色体、无色的白色体和原生质运动,调节光强度,在60X或45X物镜下观察,还可清楚看到细胞壁上连接相邻细胞的纹孔。既清…     

计算机在初中“生物的遗传”一节中的运用

在初二“生物的遗传”一课中我运用了电脑多媒体教学获得成功,它突破了传统教学不能解决的下述问题：（1）便抽象概念形象化什么叫染色体？书上的解释是：“细胞核内存在着一些容易被碱性染料染成深色的物质,这些物质叫染色体。”这种抽象的、在高倍显微镜下才能看见的物质光靠教师用语言表达,中学生是很难想象并理解的。我们制作了一组动画。图像是：出现一个细胞,从细胞上方开始往下滴一滴淡蓝色的碱性染料,同时伴有声响,使细胞浸在碱性染料中,结果细胞核中部分地方颜色明显变深。这个现象同学很容易就发现了,这时老师告诉同学这…     

人体主要組織的实验教学法

人体的组织,基本上可分四大类,即是上皮组织,结缔组织,肌肉组织和神经组织。这些组织在构造上有着明显的区别。如果我们把这些组织切片放在显微镜下要学生观察,就能使学生清楚的明确这一点。在目前某些中学的设备情况看,切片的种类不全,数量不多,因此,要在教学中即时的组织全体学生观察各种组织切片,以完成教学大纲的要求,就有了一定的困难。经过我们研究,这一困难是容易解决的。就是利用任何地区都易得到的一些材料(例如     

一种提高显微镜演示效率的好方法

目前多数普通中学的显微镜数量少,不能满足分组实验的需要。为了上好分组和演示实验,使学生能在短时间内看清所要观察的实物,我们经过多次试验将普通教学用的生物显微镜,改装成同时可供三人观察的简易三筒镜,提高了演示效率,现简介有关三筒镜的改装和优缺点: 制作原理反射原理,与潜望镜一样将物像反射在目镜上。制作材料薄的罐筒皮,普通家用镜片(制作小反光镜用),焊锡。制作方法在不损伤原有显微镜的任何零件的前提下,另制一个具有一个直立和两个分枝的镜筒套在     

哺乳类动物精子的結构

动物的有性生殖必须通过两性生殖细胞的结合来完成。两性的生殖细胞——卵子和精子,是高度分化的细胞,它们的结构和功能都有特殊之处。早在1677年吕文虎克和年青的大学生汉姆已经发现了精子,其时距显微镜发明不久。自十七世纪精子的发现至二十世纪四十年代以前,经过许多研究者的努力,精子的一般结构已基本上阐明。但由于条件的限制,仍然有许多问题未能解决,同时有一些解释今天看来也不确切。在1940—1950年间许多研究者开始用电子显微镜研究精子结构。当时由于超薄切片技术尚未发明,     

利用光盘制作植物临时切片的制取装置

针对普通徒手切片法存在的安全性低、操作难度高等不足,利用光盘等简单材料制作植物临时切片的制取装置,大大提高了实验的安全性,操作简单,切片效果良好,适合在中学生物学教学中推广。     

衣藻鞭毛永久装片的简便方法

鞭毛是衣藻在水中的运动器官.衣藻的鞭毛很纤细,不经染色,难以在普通显微镜下观察.观察衣藻的鞭毛,通常用鲁哥氏液染色,虽然这种方法很简便,但用此法染色后,经过脱水,鞭毛的颜色就会复失.为了制成永久装片长期观察,我们认为用以下方法制作手续比较简单,鞭毛的染色效果也较好.具体做法是:     

一种在两栖类胚胎的免疫组织化学研究中有多种用途的方法

本文介绍了我们最近发展的一项用于两栖糊不胎的免疫组织化学研究的技术。两栖类胚胎经过适当的化学固定以后,用振动切片机可以得到５０－１００μ的切片,我们用这样的切片进行免疫萤光和免疫酶标染色,均得到满意的结果,可以进行光镜（共聚焦显微镜,普通显微镜）及透射电镜的观察。由于在整个过程中避免了使用有机溶剂及包埋剂,所以最大限度地保存了抗原性。与传统的各种免疫组化技术比较,切片的各部分组织均能迅速与抗体反应     

在课堂中能使用的简便显微镜幻灯

目前我国中等学校及农业学校生物学在进行显微镜观察的困难,是显微镜数目少,一班学生的观察时间要很长;而且老师不能直接指着映像来讲解,因此学生对切片各部的称造是不容易完全了解清楚的。解决的办法可以裝置在白天上课时能使用的显微镜幻灯。     

一种在两栖类胚胎的免疫组织化学研究中有多种用途的方法

本文介绍了我们最近发展的一项用于两栖类胚胎的免疫组织化学研究的技术。两栖类胚胎经过适当的化学固定以后,用振动切片机可以得到50—100 μ的切片。我们用这样的切片进行免疫萤光和免疫酶标染色,均得到满意的结果,可以进行光镜(共聚焦显微镜,普通显微镜)及透射电镜的观察。由于在整个过程中避免了使用有机溶剂及包埋剂,所以最大限度地保存了抗原性。与传统的各种免疫组化技术比较,切片的各部分组织均能迅速与抗体反应,组织保存相当完好,可以满足电镜观察的要求。运用这种方法,还可以将同一胚胎的不同切片分别用于光镜和电镜观察,使结果更具说服力。     

《生物学通报》是我们的良师益友——读者来信选登

我是改行教生物课的老师,遇到的困难是可想而知的。由于没有条件系统进修,只能边干边学。《生物学通报》成了我学习提高的重要教材。 1980年7月《通报》复刊的第一期就吸住了我。10年来,它是我的良师益友,也是我解疑的百科全书,每年的最后一期总目录就是这套百科全书的检索表。我一直保存着这套杂志,1982年我漏订了第一期《通报》就手抄了其中的有关内容保存。《通报》介绍的实验技术,针对性强、简易、实用。1984年第4期刊有周美娟老师介绍的用活体作实验材料制作组织装片的方法,我很快用于教学中,既解决了当时教学用片的不足,又由于实验用具简单,操作简便易行,用一只蟾蜍就可以解决一个班上实验课所用的四种组织的观察实验材料。这样,既激     

记一节由学生设计的实验课

中学生物学教学大纲,要求学生要能比较系统地掌握关于植物和动物的形态结构、生理、分类、遗传和变异、生物进化和生态学等方面的基础知识.并掌握使用显微镜、制作装片、徒手切片、做简单生理实验和采集制作动植标本等技能.怎样才能达到这一要求?我认为从初中一年级起,就要重视培养学生学习植物学的兴趣和爱好,提高他们学习植物学的主动性和积极性.为此,我根据多年教学的体会,结合初一学生的好奇心强、求知欲高、喜欢观察和实验等特点,在教学中增加了胞间连丝和细胞吸水等十多个分组实验.并要求学生年末每人制作一     

玻璃刀刀槽接缝的密封

因玻璃刀价格便宜,制作简单,又容易获得非常锋利的刀刃,故在超薄切片中广为使用。用玻璃刀切片,一般都要在它的背部装上一个被称之为刀槽或水槽的不漏水的小容器,它通常用胶带缠绕而成。用胶带制成的刀槽必须将它与玻璃刀的接缝密封,否则就会漏水。密封剂一般为石腊,但用石腊密封必须事先融化,融化时还会污染空气,而且密封质量欠佳,容易漏水,对技术不熟练者尤其如此。尽管这样,国内许多电镜室或实验室还在继续使用,因此在电镜技术日新月异发展的今天,改进刀槽密封方法就显得十分必要。现将我们多年来采用的密封方法介绍如下:     

自己装配显微镜幻灯的方法

将一台捷克式的幻灯,把前边的扩大镜拆掉,为的是利用它的光源,把显微镜的反光镜拆下去,用一个木座,把幻灯和显微镜接在一起(如图).在使用的时候,把幻灯的光源焦点去对准要观察的切片,使从幻灯机射出的光经过切片、接物镜、接目镜、落在银幕上.显微镜和银幕的距离,大     

小鼠眼球标本固定液及制片方法的改进

在小鼠眼球标本石蜡切片制作过程中,由于眼球组织结构的特殊,各部分组织的软硬度不同,各层组织之间连接性差,如用常规10％甲醛液固定,眼球经过固定后用乙醇脱水,各层组织由于收缩率的不同容易造成组织分离,特别是造成视网膜的分离甚至脱落。其他的一些固定液虽然可以保证眼球内部各层组织完整,但是细胞肿胀肥大,细胞着色不均匀,给在显微镜下观察带来困难。因此我们结合眼球的结构特点,总结出一种比较适合固定眼球组织的固定液以及采用适当的取材方式,有助于制作高质量的眼球组织HE片,介绍如下。     

使用五级分以后的动物学课堂教学

在过去半年多的时间中,我试用了新教材(初中动物学)及苏联的新教学法,起初我就开始用我自己订的本子,暗暗地记分.这样我记了半年,但由于自己对新教学方法的精神,体会得还不够.故在执行五个环节教学时依然还是着重于形式的.是被迫的,那就是到了什么时候,该怎样了就怎样,是死板的用着五个环节.因而每一个环节究竟怎样进行?怎样做才能得到它应有的作     

介绍一种观察草履虫的实验方法

草履虫在显微镜底下的活泼性及其快速的运动是难以形容的,不大会使用显微镜的初中同学在很小的视野里观察倒是有些困难的;另外在一般初级中学中显微镜不太多;而每班人数都在五十人以上;因此要在一小时内使每个同学都能看到它的活动情况及构造是比较困难的。我们过去在上这门动物的实验课时,曾在载玻片草履史溶液中放上棉纤维。结果是当教师在显微镜底下找到而叫学生来看时,它却以较快的速度从棉纤维底下鑽来鑽去,不在视野之中;因此教师的指导工作就变成忙于替学生找草履虫,在这样的情况下,是不可能     

薄切片的放射自显影术

薄切片是指厚度为0．5～1μm的树脂类切片。文献中称它为厚切片（thicksection）或半薄切片（semithinsectio）,籍以与电镜观察用的薄切片（thinsection）区别。我国已习惯称电镜用的切片为超薄切片,因此,把这类切片称薄切片就能说明其比超薄切片厚,比普通石蜡切片薄的特性。用薄切片作放射自显影具有下列优点：（1）改善分辨力：放射自显影象的分辨力与样品的厚度成反比,薄切片的厚度低于普通石蜡切片,所以其分辨力高于用石蜡切片制作的放射自显影象的。（2）减少人工假象：用薄切片作放射自显影,不需去除包埋剂,因此,提供了平正…     

独角鲸不怕家长会

<正>在家总被老妈指责,在校常被老师批评,小独角鲸亚丹心情无比低落。更糟糕的是,学校又要召开家长会。天哪,这不是世界末日要来了吗?会议如期开始了!班主任米娜老师经过简单开场和总结后,开始与家长们一对一的"聊天"。亚丹紧张得要命,根本没心情出去玩,于是悄悄地趴在门外偷听……鲸同学奇怪又羞涩米娜老师:亚丹妈妈,您儿子的外貌着实特别,它的大长牙让我开学第一天就记住了!不过,我原以为这孩