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植物种质群体遗传结构改变的测度 总被引:21,自引:1,他引:20
盖钧镒 《植物遗传资源学报》2005,6(1):1-8,14
本文旨在探讨植物种质资源保存中由于人为和自然缘故导致遗传结构改变的评价指标和评价方法.在介绍植物种质资源保存研究一些基本概念的基础上,归纳了测度种质库(收集品)遗传潜势的6种遗传多样性统计指标,包括同一变异层次的类型数、类型分布均衡度、遗传相似性与遗传距离、遗传方差与遗传变异系数、多元变异指数以及亲本系数.指出若无遗传丰富度相伴,单有遗传离散度并未提供遗传多样性的完整测度.探讨了人为条件导致植物种质资源遗传结构改变的遗传流失、环境胁迫所致植物种质资源遗传结构改变的遗传脆弱性和种子扩繁所引发的植物种质资源遗传结构改变的遗传漂变和遗传漂移等的统计指标.文末给出了自花授粉植物和异花授粉植物群体适宜样本容量研究的个例. 相似文献
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水稻SSR标记的遗传多样性研究进展 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从SSR标记优点和适用于研究水稻遗传多样性入手,综述了SSR标记在水稻核心种质构建与评价、遗传结构、稻种起源演化等方面的研究进展。总结了水稻遗传多样性的地带性特征(云南是中国稻种资源的最大遗传多样性中心和优异种质的富集地;西南稻区粳稻品种遗传多样性最丰富;南方稻区粳稻品种的遗传多样性高于北方粳稻遗传多样性)、遗传多样性与生态地理位置密切相关、目前水稻品种遗传基础狭窄、多样性降低等特征,分析了遗传多样性成因及影响因素,特别指出了育种行为对遗传多样性的影响,并针对当前水稻品种遗传多样性较低的问题提出了对策。 相似文献
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细胞质遗传并非都是母系遗传 总被引:4,自引:0,他引:4
细胞质遗传一般表现为具母系遗传的特征。随着DNA分子标记技术的发展和应用,人们已发现在动物及植物中均存在有低频的线粒体DNA单亲父系遗传及双亲遗传的现象,对质体DNA遗传的研究表明,被子植物的质体DNA大多表现为母系遗传。而裸子植物的质体DNA则主要表现为父系遗传的方式,同时也出现存在其它的遗传规律。 相似文献
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钱得胜徐声汉 张莲娣王义方 费丽英张琳Qian Desheng Xu Shenghan Zhang Liandi Wang Yifang Fei Liying Zhang Lin 《遗传》1993,15(1):1-4
本文对205例情感性障碍患者的遗传因素与遗传方式作了研究.分析了先证者的家族遗传史,各级亲属的患病率及环境因素的作用,认为遗传因素在悄感性障碍的病因中具有重要的意义.同时,通过统计分析,指出情感性障碍的遗传方式为多基因遗传,其加权午均遗传率为78.99%. 相似文献
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高中生物学所讲述的遗传的基本规律包括基因的分离定律、自由组合定律、伴性遗传定律以及细胞质遗传的特点。其中,基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传定律揭示了细胞核遗传的一般规律,与细胞质遗传呈现并列平行关系。 相似文献
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通过果蝇复眼颜色遗传的几个遗传规律来说明基因之间的一些相互关系,既要能分解简化遗传规律,又要综合看待遗传规律,对遗传的复杂性要有进一步的认识。 相似文献
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《生物技术通报》2020,(8)
与基因DNA序列发生变化一样,表观遗传畸变也是决定人类癌症发生的关键因素之一。最近,越来越多的研究发现,microRNAs参与调控表观遗传,并与表观遗传形成一个相互作用的复杂调控网络。已有研究表明,表观遗传修饰,如DAN甲基化和组蛋白修饰,能够影响microRNAs的表达;反过来,microRNAs也可通过靶向表观遗传的关键酶来调控表观遗传。对microRNAs和表观遗传之间的相互作用调控回路进行综述,重点阐明在人类癌症中表观遗传如何影响microRNAs表达及microRNAs又是如何控制表观遗传的,并对表观遗传和microRNAs相互调控的临床转化意义进行讨论。 相似文献
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中国野生大豆遗传资源搜集基本策略与方法 总被引:2,自引:0,他引:2
遗传资源搜集原则是通过种子采集追求样本具有最高程度的遗传多样性。为了合理而有效地搜集野生大豆资源,近年来通过野生大豆居群考察和遗传多样性分析,初步明确了野生大豆资源居群的遗传多样性分布动态:遗传多样性地理的和生态的区域性、生态系统内居群的遗传相关性及各种生境下居群遗传多样性差异,从理论上奠定了野生大豆资源合理有效搜集的依据。根据居群遗传多样性的分布规律,初步建立了居群野生大豆资源的搜集策略和方法。 相似文献
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细胞质遗传中几个疑难问题辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
酵母菌是细胞质遗传的典例,紫茉莉是母系遗传的典例,探讨大菌落酵母菌的后代中产生小菌落的原因、母系遗传与细胞质遗传的关系以及无性分离等问题,有助于深刻理解细胞质遗传的本质。 相似文献
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安徽省遗传学会第二次学术讨论会六月中旬在合肥召开,与会代表88人,收到论文47篇,农业遗传,医学遗传各19篇,基础遗传9篇。论文数量比八一年召开的第一次学术讨论会增加了25篇,农业遗传,医学遗传,基础遗传三方面的论文研究的广度与深度反映了 相似文献
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遗传部分是每年高考必考的模块,伴性遗传题又是遗传部分常考题型,往往有较高的区分度,因此,"伴性遗传"一节的授课尤为重要。本节教学,以对人类红绿色盲的分析为重点,通过资料分析、问题串引导、学生填表和绘制遗传图解等活动,掌握伴X隐性遗传的特点,再类比推理,学习伴X显性遗传方式,突破教学重难点,达成教学目标,同时,也为进一步学习其它遗传方式打好基础。 相似文献
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在达尔的进化论中,对于进化的遗传机制,他相信获得性遗传。为了能够建立一种包括遗传、变异和进化的理论,特别是为了说明获得性遗传的原因,达尔复活了古希腊名医生希波克拉底的遗传学说,并称之为“泛生子假说”。该遗传理论认为生物体的各种性状都有独立、可分的颗粒基础——泛生子。同时,达尔相信融合性遗传,即父母的遗传因素在后代中是混合起来,不再分开。但是泛生子的存在并没有任何事实根据。 相似文献
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遗传系谱的遗传方式的判别,是中学生学习生物学的一个重点和难点,学生较难理解和掌握。遗传系谱涉及的遗传方式大概有6种类型:常显、常隐、X显、X隐、伴Y和细胞质遗传。纵观绝大多数遗传系谱,大致可分两大类:①一类是可以判断显隐性的.则该系谱的遗传方式就从6种可能性减为2种.即常隐 相似文献
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“遗传与进化”是高中生物学课程内容的共同必修模块之一,内容包括:遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化6部分。 相似文献