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清华附中一直重视生物实验教学和课外活动。在创造条件做好规定的课堂试验的情况下,还成立了果蝇遗传实验、酶和标本制作等课外活动小组,有计划地     

怎样开展鸟类小组活动

几年来,在加强中学生物学基础知识教学的同时,我们组织了生物课外活动小组。实践证明,生物课外活动能够极大地激发学生的兴趣,不仅有利于提高课堂教学的质量,而且能够因材施教地培养出一批生物科学的爱好者。下面,仅以鸟类小组的活动为例,谈谈我们是怎样开展生物课外小组活动的。 (一)拟定周密的小组活动计划为了使课外活动做到有的放矢和提高活动效率,必须拟定周密的活动计划。制定鸟类小组的活动计划主要应根据季节性和地区鸟类活动的规律,例如,北京地区的冬季气候寒冷,鸟类活动少,不便于外出观     

如何领导米丘林科学小组配合教学活动

一.米丘林科学小组组成经过1.成立米丘林科学小组的目的与要求为了贯彻国家过渡时期的总路线,加强劳动教育,配合正课活动,培养学生研究生物科学的兴趣,积极钻研的习惯和独立操作的能力,把课堂所学的知识能够运用于实践,巩固和发展既得的知识,并要求从劳动中培养学生的集体性、计划性、纪律性。2.组织和领导初中一、二年级12个班在教师的建议下,3月底成立“米丘林科学小组”,入组条件以自愿为主,但也得适当根据下列标准来吸收:(1)各科成绩优良,其中植物课成绩必须为5分,(2)参加以后保证服从领导,坚持到底。我们计划每班10人。当时要求参加的同学非常的多,     

谈谈我校动物小组活动的领导与开展

组织领导我们的动物小组共由学生30人组成,在组内推选出正副组长,组长的责任是协助教师做好活动前的准备工作,并及时地反映组员的情况和要求。学校统一规定了每周的课外活动时间,并且允许动物小组占用一个实验室,时间和地点明确了,这在实现计划保证小组活动的经常化上起了重大作用。指导教师是由三位动物学教师分担的,每人在负责的项目上拟出了具体的计划。活动内容活动内容与日程要跟教材密切配合起来,不然就会脱离实际,也可能减低学生兴趣而中途垮台,这在教育学生使其在实际劳动中获得丰富的巩固的知识是违犯原则的。     

我校小米丘林学家协会工作

一、组织领导为了贯彻“全面发展因材施教”的教育方针,应该通过学生的课外活动,加强劳动教育,培养学生研究生物科学的兴趣、积极钻研学术的习惯和从事农业生产的实际技能;从而巩固和扩大课堂所学的知识.基于这一目的,我们组织了小米丘林学家协会.1956年3月,在自愿的原则下,分别在高初中部吸收了对生物学有兴趣的、而又各科成绩及格的56个同学参加,按照各年级知识水平和爱好,结合正课学习,初中一、二年级组织植物学家小组,三年级组织动物学家小组,高中组织米丘林科学研究组.4月初由全体会员大会通过会章,选举产生理事会,负责领导协会经常工作,如搜集情况,制订计划,组织活动等.为了加强教师的主导作用,发挥团队员的积极性,理事会主席由一生物教师担任,小组长由各组从团队员中推定,各组均聘有指导教师,依照计划,按照季节和课程进度开展活动,学校统一规定了每周的课     

再谈草本植物的嫁接

关于草本植物的嫁接问题,在本刊曾登载过几次,的确植物的嫁接是中学生物课外小组同学最喜爱的工作。特别是草本植物,由于它们的生长期较短,容易看见嫁接后的结果,更为同学感兴趣。上学期我们学校生物课外活动小组同学曾广泛的进行了这一工作,他们做了茄子与番茄、茄子与曼驼罗、番茄与马铃薯、向日葵与菊芋、辣椒与茄子、番茄,月光花与     

山东荣成六中天鹅课外观察小组的爱鸟活动

我校地处沿海港湾“天鹅湖”畔。为了保护当时日益减少的天鹅,1980年我们将生物地理课外活动小组改名为“天鹅课外观察小组”。10几年来开展了多种观察和保护活动。第一项内容是深入农村进行调查,了解天鹅在我们这里活动的历史数量变迁及对生态的影响。第二项活动是到街上贴标语,用具体事实宣传保护     

谈谈拟订科学研究小组的活动计划

我们小组所研究的是生物科学,要研究各种生物的生长发育过程,需要在长时间内才能完成。因而一般同学都认为要订具体计划是很困难的。就拿植物来说,如何根据其发育的各个阶段及生长的各个时期的规律来进行管理和研究,由於各地的自然条件不同,难於准确地拟出计划。因此,许多人虽然也明白计划的重要,但总是觉得难订,有的只是笼笼统统地订了几点目的要求,有的虽然订得比较详细,但是由於不符合实际,结果也不能执行,最後还是打乱仗。结果,同学们的情绪也就渐渐低落了,甚至还有个别同学,要求退出小组,或是全小组最後完全垮台,我们这里两学期来,都有过这样的情况,所以,事先订好切实可行的计划,是一项很重要的工作。在这里我简单地把我们上学期是怎样拟订活动计划的一些体会谈一谈。上学期,我们小组实验的题目是“南瓜的生产性杂交”,材料是用长身南风品种和圆身南瓜品种进行有性杂交,以便提高产量,并获得杂种,准备明年继     

中国科学院生物学部就“关于加强我国中、小学生物学教育问题”开展咨询调查

中国科学院学部委员大会是国家在科学技术方面的最高咨询机构,研究我国现代化问题并积极参与国家科技决策工作。根据部分学部委员的建议,生物学部就“关于加强我国中、小学生物教育问题”开展咨询调查,以便向中央提供咨询建议、此问题由汪堃仁裘维蕃两位学部委员率头,另聘请了裘伯川、董宝华、王永潮、张启元、刘恩山、朱正威组成咨询小组。此小组已于4月9日开始了工作。第一次工作会议邀请了北京市城区及远、近郊区的中学生物教师,地区生物教研员10余人参加了座谈。会上,学部委员汪堃仁首先讲了这次会议目的及咨询小组成立的意义(发言摘要另发)。学部委员裘维蕃亦对中、小学生物教育的重要性作了简短发言。     

淮南中学生物科学研究小组的活動

1952年的夏天,我调到安徽淮南中学教书,当时的淮中是新建立的学校,没有路,没有花,也没有树。我在课外活动时,经常领导同学栽花,栽树,科举研究小组就这样成立起来了。我们小组的组织形式分两种。一般的是以班级为单位,如二上七班人数较少,即组成一小组,二上八班和两班一年级人数多,各组成1—3组。人数多的班,选出一位大组长和两位副组长负责。另外一种组织形式是以工作为主,临时编组。这样好处很大,一方面可以選有经验的学生去领导,免得药品及工具的损坏,另一方面可以带动新参加的同学,使     

培养学生爱好劳动

我校的米丘林科学小组,组织学生在课外活动时间,进行关于米丘林生物学的长期的各种实验。一年来,在植物的无性繁殖方面,除了用不同种和不同品种的植物嫁接外,也进行了许多植物的压条分株工作。现在我们关于实验各种果树夏季杄插也取得了成功,今将实验过程简述如下:一、参加这个工作实验的是由爱好生物科学的张诚一、姚中森、乐方礼、薛书雲、叶锡琴、宋同玉等六个同学,利用课外活动时间进行的。这次实验共进行两次。第一次我们根据华汝成所编的关于“无性繁殖有保持植物优良性质、改良植物品种,以及使植物早期开花结实的功效的叙述。我们便于去年夏季(6月28日)趁雨水较多的季节,领导米丘林科学小组的同学开僻了5.6分地,加工施肥以后,便剪取了一般插技常用的校条,如玫瑰、箭杆杨、月季、葡萄等当年的旺亲,截成4寸长,取左右的株距,进行杄插。结果所插的枝条的末端都生了不定根,     

我是怎样领导生物学课外活动小组的

我校三年級生物课外活动小组是在去年成立的,現在共有13位学生参加,其中絕大部分是团員。通过小組的活动取得了很大的成績。首先是結合了教学,丰富了教学內容,同时为学校的农业生产培育出不少的种苗,传布了有关农业生产知識与技术,有力地推动了全校整个的农业生产,因而使学校本学期后半期一千多位师生員工家屬吃蔬菜的問題基本上得到了解决。現将領导我校生物课外活动小組的体会簡要介紹如下:     

一九五七年植物教学实验园地活动总结

一、基本情况一九五七年教学实验园地与课外活动的工作,由于学校党、行政上的大力支持和具体指导,团、队与班主任老师的密切配合,以及生物组全体老师们和参加活动的全体同学积极努力;农业试验场和生产部门及各省兄弟学校的支持与援助,基本上是按教学实验园地活动计划顺利地开展了工作,基本上完成了计划中所规定的任务。     

积极开展“爱鸟周”活动

福建建瓯一中在学校领导的支持下,成立了以生物教师为主的、有团队和学生代表参加的爱鸟活动领导小组,制定了计划,以生物科技小组为骨干,在校内开展了多种活动,如读鸟类的书籍、办鸟类的专刊、介绍招引益鸟的方法、开设讲座、写小论文以及饲养鹌鹑等。他们还把这一活动推向社会,向有关部门提出建议,向全省学校发出爱鸟倡议书。这些活动不但收到了保护鸟类的实际效果,而且促进了生物教学,并向同学进行了爱祖国、爱自然、爱科学及道德品质等方面的教育。     

组织学生开展生物科技活动的几点体会

我们于1976年成立遗传育种课外活动小组,开展多倍体育种与激光育种相结合的综合性育种实验,通过这一活动,培养了学生,获得了科研成果。考入大学的小组成员绝大多数选择了生物专业。学生撰写的科技小论文,在省、市评比中,均获得一等奖,并多次在省级有关刊物上发表。先后培育成功了三倍体无籽丝瓜、     

青年米丘林生物学家工作的组织

我们学校的青年米丘林生物学家小组是1948年秋天成立的。出席第一次组织会议的有五十多个五至十年级的学生。在会议上选举了小组的主席、秘书、“青年米丘林工作者”墙报的编辑,通过了第一个工作计划,确定了小组活动的时间和地点。开始时,我们接收了所有志愿加入小组的学生,并且在一年中的任何时间都允许他们加入。这就引起了小组工作的混乱,因为对於新加入的学生需要补课,或者使得某些学生只是在小组里     

主讲教师负责制在组织学与胚胎学教学中的实施及体会

主讲教师负责制是根据课程的特色和课程建设的要求,对一门课程设置主讲教师,成立教学小组,由主讲教师承担该课程的主要教学任务,对该课程教学过程的全部环节和教学质量全面负责。自2004年春季学期以来,我窀在八年制及五年制本科班次中全面实行了“主讲教师负责制”的教学模式。教学效果有显著提高。主要体会有一下几点：1．明确教学责任,     

如何领导学生建立植物园

一.发动学生助手动脑开辟植物园本学期(1953年)开课不久,我在各班宣布了自己的教学计划:“……各班将成立米丘林学习小组,准备在学校后院开辟自己的植物园,以便进行广泛的实验……”,“植物园”引起了学生兴趣,於是有的班级便自动组织了全班性的米丘林学习小组。就这样开始将教师的工作计划变为学生的计划和行动,在这个基础上我抓紧了重点小组,深入帮助很快的试做简单显微镜成功了,这消息当即吸引不少学生的注意,於是我便组织了一次小型的简单显微镜的构造和原理报告会,会上由担任製做的学生讲构造,老师谈原理,会上并作了真显微镜     

2006年 3方讨论步入正轨FDA引入鼓励政策

ICH计划将成立工作小组。FDA正在制定对基因组药理学的优惠措施。优惠措施的出台会使制药企业改变观念吗？[编者按]     

品管圈在降低术后器械遗失率中的应用

<正>品管圈(quality control circle,QCC)是指在工作岗位上为了解决问题,自发组成一个小团体,然后分工合作,应用品管工具进行分析,解决工作场所的关键性问题,以达到业绩改善的目标[1]。我院手术室在2013年4~9月,针对术后常出现器械遗失的现象,运用品管圈理论和方法展开活动,取得了满意的效果,现总结报告如下。1 QCC小组的成立根据自愿参加的原则成立QCC小组。圈员共8人,其中主管护师2名,护师2名,护士4名(2名为男护士)。推选