"生物科学与社会"模块的解读

“生物科学与社会”是高中生物学课程的3个选修模块之一,该模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用．较全面地介绍了生物科技在社会中的应用。可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用．适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。     

"现代生物科技专题"模块的解读

“现代生物科技专题”是高中生物学课程的选修模块。本模块的内容包括：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程5部分。     

中学"生物学选修模块"专题2的延伸实验2则

“生物技术实践”模块,重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增强学生对生物技术应用的了解。本模块的大部分课题只是给出了基础知识和实验设计以及操作提示的简略框架．给学生留有创造的空间．学生完全可以遵循基本的原则和要求,对实验方法或予以改进,或独辟蹊径,来提高学生的生物科学素质,这也是生物学新课程标准实施     

"新世纪"版"生物科学与社会"选修模块教材设计的探讨(1)

“生物科学与社会”是高中生物学课程中的一个选修模块,模块化的课程增强了选择性,模块化教材的编制则极具挑战性。介绍了“新世纪”版选修模块教材设计中所涉及的教育价值分析、预期学习结果分析以及宏观和微观层面的设计,以求对模块化教材建设进行探索。     

人教版"生物技术实践"简析和教学建议

“生物技术实践”是我国普通高中首次开设的生物学选修模块之一,侧重于全面培养学生的科学探究能力。这一课程理念是传统的“照方抓药”式的做实验所难以实现的。针对这一情况．人教版“生物技术实践”改变了传统的实验编写方式,借助课题研究的形式,通过实验设计和操作实践,力求全面、真实地培养学生的科学探究能力。同时,应相应地改变教学策略。     

对"分子与细胞"模块教学质量抽测结果的反思

对“分子与细胞”模块的测试反映,学生的基础知识不牢固、基本概念模糊,实验与探究能力、运用所学知识解释生物学问题的能力均有待捷高。这些学习问题的出现,与目前高中生物学新课程教学中普遍存在的课时紧、赶进度、忽视实验开出等教学问题有着密切的联系。而在教学问题的背后隐藏着更深层次的问题,那就是旧的课程观、教材观、教学观和评价观仍然严重影响和制约着新课程的教学。解决模块教学中存在的问题,必须站在课程标准的高度,处理教材和教学过程,安排和设计教学。     

"分子与细胞"模块的解读(1)

“分子与细胞”是高中生物学课程共同必修内容的第1个模块，本模块的内容包括：细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡5部分。     

“选修1生物技术实践”的教学建议

1准确把握课程目标 “选修1生物技术实践”是一门实践课程,要求教师组织学生通过实验设计和操作实践。进行科学的探究活动,因此“动手实践”应该是实施本模块教学的主要形式。它又是一门STS课程,因为本模块的六大专题、16个课题的内容由微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用等4个部分组成．充分体现了科学、技术与社会的课程观。本模块的自主选择性有3层含义：一是作为选修课程的3个模块之一．     

“生物技术实践”教学研讨 “微生物的利用”的教学组织

按照课程标准“‘选修1：生物技术实践’模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解”这一课程设计思路的要求．教师在教学实践活动中,要注意指导学生自己设计并进行实验,学会收集和整理资料,写出实验报告并进行交流。教师的主要任务不是详细讲解各个实验步骤和实验结论,而是给学生提供必要的实验条件和相应的参考资料,指导学生设计和进行实验,创造条件尽量让每个学生都有动手的机会,使学生从做中学,不断提高学生的探究技能和实践能力,从而激发学生学习生物技术的兴趣,为那些将来学习理工科的学生进入高校进一步学习奠定坚实的基础。 为帮助实验区教师更好地开展实验教学活动,本刊将结合相关教材．分别发表一系列的文辛,供实验区教师参考．     

"生物技术实践"教学研讨(3)"植物组织培养"的教学组织

在“生物技术实践”模块课程标准中。植物组织培养的具体要求是“尝试植物的组织培养”。尝试是技能性目标中的模仿水平,即学生仿照教师的示范性动作完成对实验对象的操作。     

A new coiled hollow-fiber module design for enhanced microfiltration performance in biotechnology.

The microfiltration performance of a novel membrane module design with helically wound hollow fibers is compared with that obtained with a standard commercial-type crossflow module containing linear hollow fibers. Cell suspensions (yeast, E. coli, and mammalian cell cultures) commonly clarified in the biotechnology industry are used for this comparison. The effect of variables such as transmembrane pressure, particle suspension concentration, and feed flow rate on membrane performance is evaluated. Normalized permeation fluxes versus flow rate or Dean number behave according to a heat transfer correlation obtained with centrifugal instabilities of the Taylor type. The microfiltration performance of this new module design, which uses secondary flows in helical tubes, is significantly better than an equivalent current commercial crossflow module when filtering suspensions relevant to the biotechnology industry. Flux and capacity improvements of up to 3.2-fold (constant transmembrane pressure operation) and 3.9-fold (constant flux operation), respectively, were obtained with the helical module over those for the linear module.     

The nature of biotechnology

This review introduces the multidisciplinary subject of biotechnology and the exploitation of the ‘biomolecule’. The author describes practical applications of micro-organisms and biologically derived molecules. Some of these processes have been known for many years but recent developments have led to very rapid expansion of understanding and knowledge of the subject. Areas of the technology discussed include monoclonal antibodies, gene manipulation, enzymes, cell cultures, biosensors and biological processing products.     

The impacts of biotechnology

Biotechnology is widely seen as a strategic technology, central to the struggle to retain or regain international competitiveness and certain to have a major economic impact. Equally widespread is the realization now, after the extravagant hopes of the early 1980s, that innovation in this area will take some forethought, effort and time. But some of the likely effects are already clear. Some people are therefore asking what it will change.