对原生动物门和腔肠动物门教学方法的一些建议

生物学是一门以实验为基础的科学,加强实验教学是改进生物教学的主攻方向,也是提高生物教学质量的根本途径。使学生在实验观察中去理解生命现象和生物学的基本概念,是掌握生物学知识的重要环节。     

对高中生物实验操作能力的考查

生物学是一门实验科学,实验和观察是生物科学研究的重要方法。在生物教学中有十分重要的地位。高中生物学是初中生物学知识的综合、概括和提高,它侧重于生命活动的共同规律的研究。因此教师要组织学生做好实验,以培养学生实事求是的科学态度,增进学生学习生物学的兴趣,更好地理解生物学知识,掌握实验基本技能,发展他们的智力和动手能力。那么如何加强高中生物实验操作等能力的考查呢?     

创建教学园地 深化教学改革——广东省中学生物教学改革的特色

生物学是研究生命现象和本质的实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。要真正体现生物学的教学特点,深化教学改革,就必须在校内创设生物教学园地,开辟生物教学的新途径,为教学提供一个观察、实验基地。为此,广东省教育厅于1985年11月发出通知:要求全省县以上重点中学在2-3年内全部建好校内生物园,普通完全中学也要分期分批积极建园,服务于教学。要把这项工作作为学校的基本建设来抓,园地设施和种养的生物种类,要以中学生物教学大纲和教材为依据。各校要从实     

讲授与实验相结合进行植物教学的试验

生物学是一门实验性科学。在生物教学中,如何采用讲授与实验相结合的方法进行教学,不但使学生掌握基础知识和基本技能,而且培养他们观察能力,思维能力,学会研究问题的方法,从而提高生物教学质量。本文作者在植物学教学中进行了探索,并取得了较好的效果。     

浅谈高中生物试验教材

生物学教材是生物学教学大纲的具体化,是教师进行生物学教学的教学用书,也是学生学习生物学知识和培养学生能力的主要材料。现谈谈在两省一市进行试验的人教版高中生物教材（试验本）,培养学生能力的途径（以下简称“试验教材”）。新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力。这六种能力反映在教材中并不是同一层次,观察力、思维力（包括记忆力和想象力）是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而初步的研究能力和创造能力是综合能力。生物教材由课文、图…     

浅谈如何培养学生的实验能力

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实用科学,在生物学的教学中,必须重视对学生实验能力的培养。使他们能够掌握和运用一些生物原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,将来能够独立地、有创造性地进一步探究学习,独立处理学习中产生的疑难问题,培养学生观察、动手操作能力。那么,如何培养学生实验能力呢?     

必须重视生物的实验教学

重视中学生物课的实验教学,是提高生物教学质量的重要一环。生物学是一门实验科学。在生物教学过程中,也必须十分重视观察和实验。只有让学生观察标本和实物,才能牢固地掌握生物的形态、结构、生态和分类等基本概念。对生命活动等基本原理,则必须通过实验,才能真正理解。中学教育不仅要为高一级学校输送合格的新生,还要为四化培养大批优良的劳动后备力量。这在广大农村尤其重要,不少中学生毕业后要成为专业户,其中许多人将是农业科技队伍的后备力量。这对生物学教学也提出了更高     

发现法教学在生物教学中的运用

发现法教学在生物教学中占有极其重要的位置,这是生物学科本身特点所决定的,生物学知识是经过前人的观察、实验而总结和证实的。因此,中学生物教师在有意识地引导下,学生有目的地介入,在事实的基础上,通过观察、实验,经过自己的逻辑推导而得出结论的教学方法———...     

摄影技术与生物教学

1.生物教学的特点与困难生物学属于自然科学,但具有自己独特的研究对象和研究方法,也有自己的教学特点与困难。现代实验科学的始祖弗朗西斯·培根曾经指出:“一切知识来源于感觉。感觉是可靠的,科学在整理感性材料时,用的是归纳、分析、比较、观察和实验的理性方法。”在今天的自然科学教学工作中,我们一直努力遵循着这一原则。但是,在生物教学中,做到这一点是十分困难的。原因是:(1)都市远离大自然,城市学生对大自然中的生物缺乏认识。(2)生物教学所用的标本、插图、挂     

初中生物教学培养学生观察能力初探

近年来,我们在省教研室、南京师大生物学系、南京市教师进修学院生物组的指导和帮助下,对南京市部分中学的生物教学进行了调查研究,感到从加强实验操作、培养学生观察能力入手,以激发学生学习生物学的兴趣,提高生物教学的质量,是一个值得探讨的课题。本文就培养学生的观察能力问题进行一些探讨。 (一)引导观察,要有明确的目的性在引导学生观察时,教师必须向学生说明观察目的,并经常提醒学生注意所要观察的对     

新课程标准下的高中生物实验教学

生物学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验探究生物的规律,是学习生物学的重要途径,并且近几年来,江西高考生物卷加大了对课本中的常规实验的考查,体现了对生物实验的重视,因此实验在生物教学中占有越来越重要的地位。     

在生物教学中对中师生观察能力的培养

在生物教学中对中师生观察能力的培养何淑华,宁成洲（安徽省临泉师范学校２３６４００）中等师范学校的学生是未来的小学教师,中师生物学教学应重视对学生各种能力的培养,尤其要加强观察能力的培养。１积极创造观察条件１．且创建学校生物园,提供活体观察实物和实验、...     

谈谈板画在生物教学中的运用

生物学是一门实验性很强的自然科学。因此教师在讲授基本知识的同时,让学生及时看到所研究对象的形态、结构及生理活动,是使学生迅速而准确掌握生物学知识必须的。帮助学生系统掌握基本知识的直观教学手段内容颇多,其中板画教学简便易行,不受时间、地点的约束和限制,避免学生盲目观察对象。下面就我在生物教学过程中怎样运用板画,谈谈粗浅看法:一、课堂上边讲边画能集中学生的注意力,同时便于学生系统掌握生物学知识。     

台湾初中生物学教学简介

根据台湾教育部颁布的“国民中学课程标准”编写的《生物》教材(包括课本、供学生实验记录用的实验记录簿和供教师参考的教师手册),供初中一年级使用。《生物》课包括讲课和实验,每周授课三小时。这套教材在加强实验课、采用探讨式教学和注重学生能力培养方面具有一定特色,现介绍如下: (一)内容简介台湾国民中学生物课,跟目前大陆各省所采用的植物学-动物学-生理卫生-高中生物学的课程体系不同,它在初中一年级先开设生物学,即先讲授动物、植物和人体所共有的生命活动,以及生物的进化,生物和环境等方面的最基本的知识。《生物》课     

聚焦初中生物实验 提升教师实验技能

生物学是一门实验科学,实验教学是生物学教学过程的重要环节。随着教育改革的不断深入,加强生物实验教学成为生物新教材的一大突出特点,这对生物教师的实验教学能力和指导学生开展生物实验探究的能力,提出了更高要求。针对这种情况,全国各地如火如荼地开展了初中生物教师实验技能培训。     

对高中生物知识相关实验的教法研究

在高中教材介绍生物学原理和现象时,介绍了很多有关的生物实验。然而,这些实验的绝大多数我们无法在课堂重新演示一遍,我在多年的高中教学中,逐步探索出多种讲授生物实验的方法。我对照教学大纲,对教材进行分析,以大纲要求达到的认知水平为依据（这是为避免所介绍的...     

动物实验的道德意识

要认识生命过程，生物学实验是必不可少的，这些实验的最终目的是使人们更加尊重所有的生物。在生物学研究和教学过程中，不可避免地要使用实验动物。实验用动物（Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌａｎｉｍａｌ）一词，包括所有脱离自然环境而用于研究、教学和试验的动物。建立人道主义对待动物的主导思想，重视并处理好优化动物、人道对待动物、有效研究和教学三者之间同等重要的关系是每一位生物学科研和教学工作者应该慎重考虑的问题。使用有知觉动物应将下述各项原则应用于研究和教学实验工作中。Ｒｕｓｓｅｌｌ和Ｂｕｒｓｈ提出了“３Ｒ”原则…     

在生物教学中加强观察能力的培养

生物科学是一门实验科学,因此,以“观察实验作为基础”进行教学,应该是中学生物教学改革的指导思想。中学生物学的另一个突出特点是描述性,如关于生物的生活习性、形态结构、分门别类等。而这种“描述”来自于准确的观察,没有科学的观察就没有科学的描述。在生物科学史上,许多伟大的生物学家都把观察能力,作为进行生物科学研究的最基本最重要的能力。例如,生物进化论的创立者达尔文就具有惊人的观察能力,容易被别人忽略的东西,他却能观察得很仔细,这来自于他对大自然长期而艰苦的观察的结果。再如,现代生物学之父巴浦洛夫,把“观察、观察、再观察”作     

高中生物实验试剂的原理及应用

高中生物学教学要以实验作为教学的基础,通过直观教学的方式使生物课堂教学知识在学生的头脑中产生认知。生物实验教学作为一种操作性科学训练方法,要建立在生物实验原理的基础上,引导学生熟悉生物实验试剂操作方法,以提高学生对于生物知识的理解力和创新能力。     

推荐一种理想的生物学实验材料

目前,我国中、小学生物教学中,实验课是一个很薄弱的环节。其原因之一是缺少适宜的、多用途的生物学实验材料。国内如此,日本也是这样。在日本东京都中等学校生物教育研究会之下,设立了“家蚕教材化研究委员会”,并于1970年出版了“以家蚕为实验材料的新生物实验”一书。该书根据小学、中学及中等专业学校生物学教育的总则,编写了各类型的实验指