一道全国中学生生物学联赛试题的剖析和变式训练

全国中学生生物学联赛的理论试题是以高中生物学为基础,并有一定的扩展,试题难度大于高考、易于全国竞赛试题。下面笔者仅以一道易错的联赛试题来讨论全国联赛试题的命题思路和解题方法,从而有的放矢地来辅导学生的生物学联赛。     

谈1991年高考生物学试题的特点及启示

一、试题特点将91年全国高考生物学试题与90年全国高考生物学试题作一比较分析不难发现,今年的试题基本上保持了去年(90年)试题的     

从1988年生物高考试卷的分析看生物学教学

高考的目的不仅在于选拔人才,而且也对中学的教学起检验作用。我们在分析和评价了1988年生物高考试题的基础上,对我区部分考生的答卷进行了量化分析,从中看出中学生物的教与学存在的问题。为进一步加强和改进生物学教学,特提出我们的看法。 (一)对试题的分析和评价 1988年生物学高考范围仍是高中生物和生理卫生两本书,考试时间60分钟。按知识的认识层次,我们对试题进行了分析(见表1),并与1986年、1987年的试题作了比较(见表2),发现1988年试题有如下规律、变化和特点: 1、规律方面 (1)高中生物与生理卫生比分趋于稳定。生物总分连续三年满分为70分,1988年高中     

1987年全国高考生物试题答卷析评

今年高考生物学试题有何特点?命题范围是否在《生物》和《生理卫生》两本统编教材和教学大纲的范围之内?广大考生的生物学成绩如何?命题原则是否既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学的生物学教学?这些都是全国各地生物学科教师、高中学生及其家长们极为关注的问题。我们在安徽省1987年高考生物阅卷指导组支持帮助下,对安徽省生物高考情况作了些初步的调研和探讨。本文试以安徽省生物高考试卷抽样资料为例对试题、答卷作一分析并提出几点建议供读者参考。     

2004年高考生物试题分析及2005年高三备考对策

2004年的生物学高考命题是在2004年初教育部宣布增至11个省(市)自主命题,4个省在2004年秋季开始实施高中新课程标准的大背景下进行的,其命题思路和试题特点与这一大背景是相适应的。2004年实施单科生物学高考的省(市)有上海、江苏、广东和广西等。上海和江苏是自主命题;同为教育部组织命题的广东和广西两省由于使用的教材不同,所命的试题也不完全相同。本文侧重以江苏试题作分析对象,同时与广东试题做适当对比,以便使我们更好地认识高考命题的思路和背景。     

1988年高考生物学试卷评析

1988年生物学高考试题试评、阅卷和总结工作结束了,我们分析了今年生物学高考试题,以及答卷中的各种典型情况,并据此提出几点改进意见,以利今后生物教学提高质量。一、试题分析今年高考生物试题重视基础知识,题型稳中有变,量多,面广,难度有所提高。与前两年相比,命题向标准化方向发展,又迈出了新的一步。1、从比分来看,今年试题中的生物学与生理卫生学比例接近了3∶2,其中生物学部     

把握命题特点摸索解题规律

研究高考试卷出题的特点 ,对摸索、指导解题规律 ,调整教学方法 ,提高复习效率有一定的启示。由此 ,本人对去年 (2 0 0 1年 )全国“3+综合”理科综合卷生物学部分试题特点作一分析 ,并介绍自己的一点做法 ,与同行交流。1　去年高考试题的特点1.1　符合素质教育的全面性、多样性和主动性　去年高考试题内容紧扣现行教材 ,不超出教学大纲的要求 ,考查的知识蕴涵于教材的知识系统之中。试题不但涉及教材中的核心内容 ,如光合作用、呼吸作用、内环境和生态系统等重点概念 ,生长素极性运输等生物学基本原理 ,旨在考查学生能力的实验设计新题型和…     

2001年高考理科综合(生物部分)试卷分析

随着高考改革的深入 ,2 0 0 1年全国有湖北、安徽等1 8个省、市首次实行“3 ｘ”高考科目改革。这是继 1 993年生物停考后首次恢复生物高考。与以往相比 ,这次高考理科综合科目中的生物试题的特点有很大改变 ,值得广大生物教师及考生予以关注。1　理科综合科目中生物试题的特点1 1　充分体现’以能力测试为主导”的指导思想 :试题通过对现实生活中实际问题的解决 ,考查学生对生物学基础知识的掌握程度和应用能力 ,几乎没有出现以往高考中常见的那种简单再现知识内容的试题。这充分说明了改革后的高考对学生能力的要求更高。试题对学生能力…     

高考生物学试题的编制技术（二）─—思维与命题

高考生物学试题的编制技术（二）─—思维与命题项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）十多年来,在高考生物学试卷里有不少优秀的试题。编制一道好的题目,命题人员往往要付出很艰辛的脑力劳动。试题的编制质量主要依赖于命题者的学术水平以及对教学过程和学生的学习过...     

2002年高考理科综合生物学试题分析

今年是重庆市高考第 1次 3+ X考试 ,从高考理科综合生物学试题来看 ,比较注重基础 ,而且没有跨学科综合题 ,学生普遍反应做题容易 ,自我感觉良好。但从这次参加高考阅卷情况来看 ,并非如此。下面就今年高考理综生物学试题谈谈一些看法和体会。1　学生得分情况今年高考生物学试题共 6 0分 ,试卷 客观题 30分(由计算机读 ) ,试卷 主观题 30分由人工改。试卷 的生物学试题共有 3道题 ,2 1题、2 2题和 2 8题的第二小题 (第一小题是化学题 ) ,其分值分别是 2 1题 15分、2 2题 9分、2 8题第二小题 6分。从阅卷后的统计结果得知 ,2 2题相对来说…     

用学科思想指导高考试题的答题方向

2018年北京生物学高考试题和全国生物学高考试题都反映了对学科思想的考查。围绕学科思想的生物学教学,不仅帮助学生建立生命观念,还有助于学生透彻理解命题意图,从而明确答题方向。以高考题为例阐述围绕学科思想的教学,其作用不只局限于解题,而是为学生解决未来生活中的真实问题提供正确的思想方法。     

浅析日本大学入学考试中心统一考试（NCUEE）生物学试题

日本的大学入学考试中心统一考试．（NCUEE）与中国的高考有一定的类似性,通过对近年来日本大学入学统一考试的生物学试题进行分析,得出了其命题特点,并选取具有代表性的题目进行详细讲解,以期为我国高考命题提供一定的借鉴与参考。     

高中生物学教学应配合复习初中生物学知识

生物学是中学必修的一门基础课程。初中生物学和高中生物学基础知识既有所分工,又互相衔接。初中生物学知识是高中生物学知识的基础,高中生物学则是初中生物学知识的综合、概括和提高。高中生物学教学中时常涉及到许多初中生物学知识,因此,学生对初中生物学知识的掌握程度直接关系到高中生物学的教学。通过对历年高考生物试题分析表明:高考生物命题范围只考高中生物和初中生理卫生,不考初中植物学、动物学内容,但并不排除高中生物学与初中生物学相关内容的联系和延伸。所以,近年高考生物学试题中出现了较     

遗传题的解题类型探究

认真分析近几年各种模式的高考生物学试题,我们可以发现,有关遗传学内容更加注重分析和综合能力的考试。试题选取材料新颖,形式多样,但始终都是围绕着基因的分离定律为基础的遗传推理题方向演变。     

夯实知识强化技能提升能力--2005年高考理科综合生物学试题解析

在2005年高考中,有3套全国理科综合试卷。依据“考试大纲”规定的命题指导思想,以及对考生备考复习的要求,我们对理科综合试卷中的生物学试题学习与分析如下：     

生物学高考答卷中出现的问题对今后改进生物教学的启示 加强基础知识的教学注意基本技能的训练

高等学校入学考试是关系到选拔人材和培养人材的一件大事。在紧张地阅卷期间,我们邀集了北京考区部分有经验的大、中学校教师和教育工作者对这次生物学高考答卷进行了分析和讨论。限于篇幅,本刊不可能就试题和标准答案组织全面评述,现仅就卷面上出现的问题和对今后改进生物教学的启示笔谈如下,供广大中学生物教师和有关同志参考。     

从近两年高考生物学试题命题看试题标准化方向

一九八六年、一九八七年生物学高考试题在重基础知识的同时,面广、份量适中、难度有所提高,题型有所翻新。与前几年相比,生物学高考命题向标准化方向发展迈出了新的一步。一、试题基本情况     

高考生物学试题的编制技术（一）──命题的通则

高考生物学试题的编制技术（一）──命题的通则项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）编者按为了进一步提高、推进我国生物学的命题工作,本刊从这期起,陆续刊登国家教委考试中心项伯衡副教授撰写的文章“高考生物学试题的编制技术”。项伯衡副教授曾担任多年国家教委...     

遗传题的解题类型探究

<正>认真分析近几年各种模式的高考生物学试题,我们可以发现,有关遗传学内容更加注重分析和综合能力的考试。试题选取材料新颖,形式多样,但始终都是围绕着基因的分离定律为基础的遗传推理题方向演变。     

1992年高考生物试卷的编制思想

今年7月份国家教委考试中心在哈尔滨召开了1992年高考试题的评价会议。生物学评价组认为,今年的生物试卷具有以下三个方面的特点: 1.紧扣教材和考试大纲,覆盖面宽、突出重点章节。 2.试题新颖、灵活、综合性强。