“生物的新陈代谢”一章的复习

本章教材包括三大部分。第一,绿色植物的新陈代谢(其中又分为四节内容);第二,动物的新陈代谢(又分为三节内容);第三,新陈代谢的基本类型。其安排是先分述不同生物的具体代谢过程,后进行归纳、概括。本章内容多、涉及范围广、知识难度大。     

“酶与代谢”一节的实验探究法教学

“酶与代谢”一节的实验探究法教学周湘（北京市第四中学１０００３４）近年来,实验探究教学法在生物教学中被广泛运用,我在“酶与新陈代谢”一节的教学中,进行了尝试。１问题的提出“酶与新陈代谢”是高中《生物》中“新陈代谢”一章的一个课题。为了激发学生的学习兴...     

生物学课堂教学参考资料(续)

二、非绿色植物的新陈代谢作用1.教学目的:(1)通过本节的讲述,使学生了解不同的非绿色植物有着不同的新陈代谢作用和与农业生产的关系。(2)使学生了解非绿色植物与绿色植物在新陈代谢上的基本区别。2.教学要求:(1)本节用一课时进行讲解。讲前应与化学教师     

关于“新陈代谢”的总复习

(一)总复习时的教学目标 1.中学阶段“新陈代谢”的内容,主要包括高中《生物》和初中《生理卫生》各一章,章名都称“新陈代谢”。因此总复习时,首先要使学生了解知识的范围,这主要是绿色植物的代谢过程及主要的生理作用,动物(以人体为例兼及其他)的代谢过程及主要的生理作用,此外,还有一点化能合成作用的微生物方面的知识。 2.要让学生了解绿色植物代谢的全过程和动物(以人体为例)的全过程,这样才能对代谢中的物质代谢和能量代谢有全面的了解,也只有这样才能对两者的相     

高中生物学“细胞”和“新陈代谢”两章的教学

在高中生物学“细胞”和“新陈代谢”两章教学时,因细胞必须在显微镜下才能观察得清楚,尤其细微部分结构,在光学显微镜下还不一定观察得很清楚。生物体的新陈代谢是在生物体细胞内进行的基本生理作用,更无法观察。因此,这两章教材就不易为学生所接受。所以教材的安排,先让学生认识细胞的基本结构和生理作用,在此基础上,再让学生掌握绿色植物、非绿色植物和动物的新陈代谢基本生理过程是合乎逻辑和认识规律的。     

“水分代谢”一节直观教学初探

教材分析水分代谢是绿色植物的新陈代谢的开节内容,安排一课时讲完。从知识结构上看,包括解剖结构和生理功能两方面的知识,而又偏重生理功能,内容有一定深度     

"渗透作用"实验的改进

渗透作用是高中生物学“绿色植物水分代谢”中的一个难点。突破这一教学难点,才能使学生更快、更好地理解绿色植物对水分的吸收。因此,课本上安排了一个证明植物细胞渗透吸水原理的演示实验。由于原实验在设备上存在一些弱点,常常给教学带来一些麻     

绿色植物水分代谢的教学

中学生物实验的目的,一般是为了验证所学的知识。如能通过实验来获得新知识,也就是把实验目的由验证转变为探索,这将会提高学生的学习兴趣,利于发展学生的思维,培养学生观察、分析问题的能力和实验操作的能力。为此,我在教学中作了这方面的尝试。下面,以绿色植物的水分代谢为例加以说明。 (一)课前准备 1.器材及药品(略)。 2.实验分组两人或三人一组,指定组长。 3.印发实验指导、实验记录和课堂检查题     

"植物对水分的吸收"一节教学设计

1　设计思想“植物对水分的吸收和利用”是绿色植物新陈代谢的重要组成部分。第 1课时 ,主要学习植物对水分的吸收方式和原理。这节课的设计思想是 :在布鲁纳的发现学习理论、建构主义学习理论指导下 ,提供学生充分的科学探究机会 ,让学生通过手脑并用的探究与合作在旧知基础上建构新知 ,同时体验探究过程的曲折和乐趣 ,学习科学方法 ,发展科学探究所需要的能力。2　教材分析这一节教材重点介绍了植物细胞通过渗透作用吸水或放水的原理与条件 ,为突破真实情景中根通过共质体与质外体途径吸水作充分的铺垫。在教学中若将教材所述演示实验“渗…     

关于《生物的新陈代谢》教学中的几个问题

本章教材包括绿色植物的新陈代谢(主要以种子植物为例)、动物的新陈代谢(主要以哺乳动物,包括人体为例)和新陈代谢的基本类型三部分。因此它的特点是先展开而后概括,在     

浅析光合作用反应式

新陈代谢是生物最基本的特征,它包括物质代谢和能量代谢,绿色植物的光合作用则是生物界最基本的物质代谢和能量代谢,它在整个生物界,以至整个生态系统中都有极其重大的意义。在初中《植物学》和高中《生物》课本中,“光合作用”这一章节都是作为教学重点。在初中《植物学》课本中,光合作用的反应式为:     

怎样运用指导发现法进行“鲫鱼”的教学

近年来,我运用“练、看、读、议、讲”的教学形式,对“指导发现法”进行了初步探索,即从加强生物实验,培养学生的动手能力和观察能力入手,以实验为基础组织教材进行教学活动,突出教师的主导作用和学生的主体地位,以学生的自学为主.现以“鲫鱼”一节的教学为例,谈谈具体做法和体会.     

“观察和解剖鲫鱼”一节实验课的教学

“观察和解剖鲫鱼”一节实验课的教学石艳萍（四川省泸州天然气化学工业公司子弟中学６４６３００）做实验怎样才能收到好的效果？作为实验指导教师应怎样强调关键和重点？怎样突出重点和突破难点？如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用？我在“观察和解剖鲫鱼”的实验...     

“探究影响酶活性的因素”的实验教学组织

细胞代谢是细胞最基本的生命特征,酶在细胞代谢中具有重要作用。“探究影响酶活性的因素”是普通高中生物课程标准中必修1“分子与细胞”模块中要求的第一个探究性实验,组织实施好这个典型的探究实验不仅利于学生理解酶在新陈代谢中的作用,更利于发展学生的科学探究能力,提高学生的生物科学素养。     

"新陈代谢与酶"一节的学生实验设计

“新陈代谢与酶”一节是高中《生物》教材中的重点内容,主要讲述了酶的发现、酶的概念和酶的特性。对酶的特性教材中安排了有关的学生实验．目的是让学生通过实验,初步学会探索酶的特性的方法．并通过观察实验结果,切身体会到酶的催化作用具有高效性、专一性的特点。这种编排方式符合学生由感性到理性的认知规律,有利于引导学生主动参与教学过程,有利于学生学习获取知识和探究生命科学的基本方法．培养学生的多种能力。[第一段]     

《光合作用》说课

1说教材1·1地位、作用和特点光合作用是高中生物(必修·人民教育出版社)第一册第三章《生物的新陈代谢》的第三节,《生物的新陈代谢》是高中生物的重点之一,《光合作用》又是本章教学中较为重要的一节。光合作用不但是植物体进行一切生命活动的物质基础和能量基础,而且是一切生物进行生命活动的物质基础和能量基础。因此,掌握如光合作用的相关知识,对于整个生物新陈代谢的学习具有重要的作用。本节教材有三个较为突出的特点:一是通过实验教学,体现了探索生物科学的基本方法,培养了学生实事求是的科学态度和不断探求知识的精神;二是由实验归…     

高中生物总复习参考资料(二)——生命的基本特征

第一节新陈代谢Ⅰ.复习内容分析第一章学习了生命的物质基础和结构基础,强调了生命的物质性及其结构的特殊性。第二章生命的基本特征,实质上是分析生命物质的特殊的运动形式。而生命的基本特征中最根本的特征就是新陈代谢。因此本节内容极为重要。教材在概述了新陈代谢的一般概念之后,以物质代谢和能量代谢为主线,一方面概括了生物界同化作用和异化作用的不同类型及其相互关系,既是对初中生物知识的总结,又深入一     

探究温度对酶活性影响的实验设计与实施

"新陈代谢与酶"是高中生物学"新陈代谢"一章的一个课题.早在1986年,我校就组织学生通过实验探究酶及其作用特性.1996年7月,周湘老师曾在<生物学通报>发表一篇文章--"酶与代谢"一节的实验探究法教学,文章中提到对酶活性的影响因素的实验探究,本组教师曾先后尝试用唾液淀粉酶催化淀粉水解、过氧化氢酶催化H2O2分解来研究温度和pH对酶活性的影响,但实验效果均不是很理想.     

第五章 新陈代谢的概念和糖代谢(提要)

从这章开始,我们将介绍组成生物体的主要物质在生物体内是如何变化的,如何相互转化的,变化过程中的能量又是如何转化的,即物质代谢。首先要学习新陈代谢的有关概念,再学习具体的代谢途径。学习“新陈代谢的概念”这一节,要注意准确地掌握基本概念。如什么是新陈代谢?什么是合成代谢?什么是分解代谢?以及了解新陈代谢的特点。随着学习具体的代谢途径,对新陈代谢的认识会逐步具体、深入。在这一节中要简要介绍有关高能化合物的知识。要求掌握什么是高能化合物,并了解腺苷三磷酸(ATP)、磷酸烯醇式丙酮酸、甘油酸-1.3-二磷酸、乙酰CoA等是生物体内常见的高能化合物。对于ATP的结构应熟悉。1摩尔ATP水解成ADP时可释放出7.3千卡(30.5KJ)的能量。     

“叶片剪影”实验的教学设计

1　教学内容及教学分析“叶片剪影”是中师生物学教材中的 1个实验。作为“植物生理”单元中的 1节 ,在讲述光合作用之前 ,先做这个实验 ,目的是让学生从感性的知识着手 ,去认识光合作用的基本原理。因此可以把“叶片剪影”实验看作是讲授光合作用知识的铺垫 ,即要从实验中引导学生得出这样的结论 :光合作用的产物是淀粉 ,其条件是必须有光。可见本实验的重点是研究光合作用的产物和条件 ,其难点是从实验结果中去分析产生这一结论的原因。2　教学目标根据大纲要求 ,让学生学会做“叶片剪影”的实验(包括方法、过程及结论分析等 ) ,让学生学…