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新课程实施中生物学教师应有的"教学意识" 总被引：3，自引：0，他引：3
新世纪启动的面向21世纪国家基础教育课程改革,是对素质教育理论的完善深化,更是对素质教育实践的实质性推进。生物学科作为基础教育课程的必修学科之一,从教育目标到课程结构体系都有了新的突破,体现出科学教育的课程改革思路。新课程的设计蓝图能否在教学中得以实现,主要在于生物学教师能否理解和接受其改革指导思想,把这种理念变成自觉的教学意识,并转化成课堂教学的实施行为。本文仅就教学意识变革的若干方面,谈一些认识。1学习和运用《生物课程标准》的新理念——树立“标准意识”按照新课程标准的要求,课堂教学中传授知识技能不再是唯… 相似文献
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探究性学习实施中的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
新的生物课程标准把倡导探究性学习作为课程的基本理念提出,在教学实践中已为广大生物学教师所认同并多有研究和创新。最近听了课改实验区广东和青岛的20节课,很受鼓舞。细究起来,还有些问题值得研讨,简略分析如下。 相似文献
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一、高中生物新课程实施过程中遇到的问题
（一）在课堂常规教学中遇到下列问题
1．内容多时间少,新课程实施后,高中生物教学中出现教学内容多与课时教学的时间少的矛盾。 相似文献
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对“分子与细胞”模块的测试反映,学生的基础知识不牢固、基本概念模糊,实验与探究能力、运用所学知识解释生物学问题的能力均有待捷高。这些学习问题的出现,与目前高中生物学新课程教学中普遍存在的课时紧、赶进度、忽视实验开出等教学问题有着密切的联系。而在教学问题的背后隐藏着更深层次的问题,那就是旧的课程观、教材观、教学观和评价观仍然严重影响和制约着新课程的教学。解决模块教学中存在的问题,必须站在课程标准的高度,处理教材和教学过程,安排和设计教学。 相似文献
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为了更好地贯彻执行普通高中《生物课程标准》,帮助一线教师领会课标精神,搞好课标教材教学,本刊按照课标二级主题,组织系列文章对普通高中新课程教学进行研讨。 相似文献
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本文介绍了高中生物实验教学的相关内容,并深入提出了在当前新课程改革下高中生物实验教学出现的问题,通过对于这些问题的深入反思,结合一些具体案例详细论述了一些改进措施,相信在新课程改革的推动下,高中生物实验教学将会更加完善。 相似文献
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<正>新课程改革的目标之一是倡导学生主动参与的探究式学习。所谓探究,就其本意来说,是探讨和研究。探讨就是探求学问,探求真理和探本求源;研究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问。探究式 相似文献
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(续 2 0 0 2年第 3期第 32页 )3 加强和改进生物学实验教学生物科学和其他自然科学一样 ,本质上是实验科学。实验教学是生物学教学的基本形式之一 ,课程标准所倡导的探究性学习 ,有许多活动也是通过实验来进行的。对于实验教学 ,教师们是很有经验的 ,因此 ,这里仅提出加强和改进方面的一些意见。实验教学就需要生物学实验室 ,基本的实验器材和条件 ,还有实验的动植物、微生物材料。课程标准在“课程资源的开发利用”中指出 :“应高度重视学校生物学实验室建设 ,积极营造良好的实验、实践环境。同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器… 相似文献
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普通高中<生物课程标准>的内容标准中,"生态工程"是选修3"现代生物科技专题"中的第5个专题,该专题主要阐述生态工程的基本原理和关注生态工程建设.根据课程标准的要求,本专题的教学构思如下: 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》的教学实施建议(1) 总被引：2，自引：1，他引：1
新的课程标准 ,新的教材 ,需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去支撑。尽管有一些中外生物科学教育的成功经验可以学习 ,但我国地域辽阔 ,地区和学校发展水平差异很大 ,课程的教学资源丰欠不一 ,教师对生物科学教育的重要性的认识也不一致 ,面临的教学中的实际困难也不一样。这就需要广大教师结合实际情况 ,创造性地开展教学 ,在教学实践中总结经验 ,探索教学规律。为了减少教学的困难 ,尽快地适应新的课程标准的实施 ,谨就教学中可能遇到的问题提出下列一些建议 ,供参考。1 提高贯彻课程目标的自觉性只有对课程目标有全面和深… 相似文献
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依据《义务教育生物课程标准》编写的生物学教材突出探究性学习,教材的体系和结构以活动为中心,注重学生能力体系的构建。在实施新课程的过程中,要求生物学教师要学习新的课程理念,转变教育观念、更新教学方法,在活动中传授知识、发展学生的能力、培养情感态度与价值观。活动组织和开展得好坏是生物学教学成败的关键所在。 相似文献
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在普通高中《生物课程标准》的内容标准中,“生态系统”是必修部分中“稳态与环境”模块的第5个一级主题。对该主题的学习,从个人的发展来看,有利于学生进一步理解生命系统的本质;有利于学生接受系统论思维方式的训练,形成生态意识。从科学与社会的关系角度看．目前人类所面临的许多全球性资源与环境问题的解决,寄希望于对生态系统的研究。因此,该主题内容在本模块中具有非常重要的地位。通过学习和领会新课程标准的要求,对该主题的具体内容标准进行研讨,并构思达成三维教学目标的教学策略如下： 相似文献
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在普通高中《生物课程标准》的内容标准中,“植物的激素调节”是必修部分中“稳态与环境”模块的第1学习单元。该单元的教学内容主要阐述植物激素对其生命活动的调节作用,以及植物生长调节剂在生产上的应用。本文从单元知识内容、学习目标、教学策略等方面,谈谈对本单元的教学构思。 相似文献
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在普通高中<生物课程标准>的内容标准中,"生态环境的保护"是必修部分中"稳态与环境"模块的第6个一级主题.人类的生存和发展,需要良好的生态环境和可供持续利用的自然资源. 相似文献
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在普通高中《生物课程标准》的内容标准中,“细胞的代谢”是必修部分中“分子与细胞”模块的第3学习单元,笔者将从知识内容、学习目标、教学策略和方法：等方面,谈谈对本学习单元的教学构思。 相似文献
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洞庭湖栖居的东方田鼠是目前所知的唯一对日本血吸虫感染有特殊抗性的啮齿类哺乳动物,受到了学者们重视并长期对它进行了实验动物化工作,规范实验东方田鼠的生产和应用并制定东方田鼠地方质量和检测标准具有实际意义。本文对东方田鼠地方标准制定的必要性和意义、标准制定的原则和依据进行了阐述;比较了其与现行法律、法规、标准的关系;简介了标准编制的具体步骤;说明了国际标准或国外先进标准的采标程度;国内外同类标准水平的对比情况以及作为推荐性标准的建议及其理由等。 相似文献
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在普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“人体的内环境与稳态”是必修部分“稳态与环境”模块的第3学习单元，笔者将从知识内容、学习目标、教学策略等方面，谈谈对本单元教学的一些建议。[第一段] 相似文献
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高中生物学新课程标准教学研讨"基因工程"的教学构思 总被引：1，自引：1，他引：1
编者按:为配合高中新课程改革,本刊根据<高中生物课程标准>必修部分的17个二级标题,从2006年8月-2008年1月,组织系列文章,按每个单元进行教学辅导,同时提供相应的教学参考资料,以帮助广大教师理解新课标,搞好新课标教材试教.2008年我们将在该栏目再次组织系列文章,对<高中生物课程标准>选修部分的教学进行辅导. 相似文献
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在普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“稳态与环境”模块的第4～第6学习单元，将在群体水平上探讨生物与环境的关系，包括种群生态学、群落生态学和生态系统生态学的相关内容．从而揭示宏观领域的稳态及其调节规律。其中，“种群和群落”单元是开篇之目，本文试探讨课程标准指导下的单元具体内容标准、教学目标及其教学策略。 相似文献
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<正>在高中生物新课程课堂教学中,如何合理而有效地预设课堂教学目标,关注生成性课堂教学目标,使预设的课堂教学目标符合学生的实际,促进学生的全面发展,真 相似文献