教学实验园地上的实际作业(五年级)

苏联的中小学非常注意教给学生的科学原理跟生活及实践的联系,注意教学与生产劳动相结合的原则。但在苏联共产党第十九次代表大会决议之前,这些极重要的综合技术教学原则贯彻得是不够的,特别是在研究生物学的课程时,并未以农业基础的知识武装学生,并未培养学生农业劳动的熟练技巧。1948年,在植物学教学大纲中虽曾列入了学校教学实验园地的实际作业,但这些作业是完全不能进行的,因为所规定的学时是远不足分配的。整个植物学教学大纲缺乏能使学生熟悉植物栽培原理的实际作业系统方法。向学生阐明在农业生产中米丘林生物学规律的实际应用,增养他们农业劳动的技能与熟练技巧是综合技术教育一个不可分割的部分。在1954—1955学年施行的特定教学大纲中所规定的五年级学生在教学实验园地上的实际作业,是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育部所批准的,向普通教育学校新的教学计划的过渡阶段。教学园地实际作业大纲在内容上与植物学和植物栽培业的科学的生物学原理是紧密联系的,因此,这些作业应当成为学生认识植物生活规律,揭露米丘林生物学的基本规律——有机体与其生活条件的统     

初中一年级实验园地实习课1957年上半年工作计划

一.实验园地的目的和任务1.通过园地实习,使学生初步获得栽培植物和使用手工农具进行农业劳动的技能技巧,以及从事农业生产的基本知识.2.培养学生热爱劳动,遵守劳动纪律和爱护公共财物的高尚品质.3.巩固和加深学生在植物学中所获得的知识.     

一堂实验园地实习作业——春小麦播种

在生物科基本生产技术教育系统里面,实验园地实习作业是一个重要环节.上实习作业课,目前还没有教科书,我们上这门课是依据实验园地实习教学大纲进行的,实习作业课的教师是按生物课的分工而分工的;就是担任一年级植物,也就担任一年级实习作业,以此类推. 在实验园地里上实习作业课,应与植物学课程密切联系起来,因此,实习作业课包括二个内容:第一是使学生获得要完成作业的理论     

关于讲授哺乳类动物的课外作业

一.用家兔作观察和实验我们早已提出:家兔应当成为学生课外作业的主要对象,这是由于家兔是家养的农业动物来决定的。因此用家兔作实习,使学生在实际中熟悉动物的饲养、喂食和管理,并且当正确地布置作业时,在这方面能使学生养成某些必需的技能和熟练技巧。用家兔可以进行大量各种不同的作业.在生物角中讲解专门作业前,将家兔留下作较详细观察时,我们要特别注意实行联系七年级动物学的课堂学习.     

学生实习园地日记本

学生在学校实习园地上的实习工作,具有很大的教育意义。通过实习工作,能巩固和加深学生在课堂内所学到的生物学理论知识,获得农业劳动的实际技能和技巧,养成独立观察植物的生长与发育的能力和按时完成农作物栽培措施的习惯等。同时,按小组工作,能养成学生共同劳动的习惯。在共同劳动的过程中,更能发挥和巩固集体主义的精神,养成集体劳动的习惯。     

领导全班学生进行园地实习的几点体会

从1957—1958年度起,全国各中等学校在初中三年级的课程里普遍增设了农业基础知识课。这门课程体现了中等学校明确的教育任务。它将使学生在已有的动植物知识基础上获得更丰富的生产原理和生产技术知识。为将来初中毕业以后准备参加祖国农业生产打下良好的基础,为了更好的在教学实践中使教养和教育因素达到统一,理论和实际一致,教师除在课堂透彻、生动的讲清课本知识外,还必须正确的组织全体学生进行实习和参观,使知识在实践中得到印证,并获得一定的生产技能和技巧。我们过去对课堂教学和领导米丘林科学研究小组积累了一些经验,但对组织全班学生进行实习和参观还是比较陌生的。因为全班性的实习和参观与米丘林科学研究小组不同,它的     

苏联的学校生物教学实驗园地和联系農業生產实际工作

苏联中学生物教学在实施基本生产技术教育的过程中,有它特定的任务且起着很大的作用,生物学的新教学大纲规定着要更加踏实地以生物科学基础知识来武装学生,要使学生认识到这些生物科学规律如何在现代农业、畜牧业等生产中的应用。新的大纲比旧的大纲更多的注意到学生的实际作业,并规定了要实行生产参观。新的大纲也指出:为了扩大加深学生的生物科学知识以及有关农业的基础知识,为了使学生获得更大范围的有关农业的基本技能和熟练技巧,在不使学生负担过重的情况下,要保证各种课外活动如少年自然科学家小组、农业技术小组的广泛开展,要让学生参加一些符合学校教育任务的社会公益劳动,加参加绿化校园,植树,帮助农村收获……等。贯彻党的决议和具体执行实施新的大纲,就我们所见到和听到的,我们觉得学校和生物教师在各方面正作着巨大的努力,而社会力量、各校外教育机构也给学校以很大的帮助并与之取得密切的配合。我们看到苏联的教师们发挥了高度的创造性和积极性,使课堂教学进行得更完善,并以课堂教学为基础,使儿童们学习生物科学知识更好的和农业劳动结合起来,把孩子们研究自然的场所从教室扩展到生物角、实验室、少先宫、少年自然科学站、园地、田野、农庄、森林……。由此更好地使学生把生物科学知识学习得更牢固,更好的培养了学生对研究自然的兴趣,也更好的培养了学生对农业生产的热爱和对劳动的尊敬,并且与此同时,通过劳动实践让学生掌握有关农业生产的一些基本技能和熟练技巧。这里综合了我们在各个学校所见到的和听到的一些情况以及在参观访问中得到的有关生物学科的点滴资料,经整理后先将生物教学实验园地等部分发表在这里,请读者们讨论和指教。     

怎样在一堂植物实习课中贯澈基本生产技术教育

我们认为植物学的教学目的,是使学生获得有关植物的构造和生长发育的事实,以及它们之间发生和发展规律的知识,并使了解主要栽培植物的原理和方法,以及在实践中,初步掌握栽培这些植物的技能。因此除在课堂教学中的讲课必须配合以必要的实验和观察外,还应根据教学大纲的规定,通过园地实习工作,使学生进一步领会他们所学得的知识,并使这些知识得到巩固。特别是贯彻基本生产技术教育,帮助     

学校教学实验园地规程

一.学校教学实验(?)地的任务 1.在每一个小学、七年制学校和中学(城市的和农村的)(?)都要建立教学实验园地。 2.建立学校教学实验園地的目的是:为使学生有效地掌握生物学知识和按照在学校里进行综合技术教育的任务,使他们从理论和实践上认识农业原理创造必要的条件。     

结合生产技术教育的一堂实习课

在初中植物学,第七章“植物的繁殖”“1.用茎繁殖”的一节(92—97页)中,我们认为在农业技术是占很重要的位置;因为在这一节的教学中,是学生获得理论和生产技术最明显的一课。同时也是一年级学生初步了解:自然改造者——米丘林在改造果树,植物的伟大创造,因此我们认为在讲完这一节以后,及时利用教学园地领导实习是有必要的。现在把这节实习课分述如下:     

在农知课“畜力新式农具”一章我们是怎样组织学生进行预习性参观的

农业基础知识课是在上学期设置的,对我们来说很生疏。但在短期的实践中感到讲授这门课程必考虑到农业生产的特点,系统的将知识传授给学生,同时让学生获得从事在农业劳动的一般技能。根据我省编写的试用课本“畜力新式农具”一章的内容是在第一编第五章(上册),教学进度的安排是在十二月上旬讲授(我校接到教科书较晚),当地的气候正是上地结冻,气温在零下15℃左右而新式农具已入库保养起来,因之,我们在秋收时组织三年级(八个班)到铁道兵农垦局种畜场农事分场进行预习性参观。仅就这一尝试写在下面:     

关于中学生物学和生理卫生教学大纲征求意见稿的说明

一、基本情况教育部于今年四月颁发了《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》。在这两种教学计划中,对中学生物课的开设年级和教学时数作了新的规定。原五年制中学教学计     

青岛市教育局组织生物教师参观实习

青岛市各中学、师范学校,根据上级指示,今年上半年普遍增设了农业基础知识课。由于广大生物教师对园地实习作业,缺乏实际经验和操作技术,对课程的进行,感到困难。为了解救这一缺点,青岛市教育局在1956上半年,已订出生物教师参观实习计划。现已参观实习的有:果树嫁接、果树的人工授粉、蔬菜温室栽培技术、家禽饲养,海带人工养殖、拖拉机耕作和播种等。在参观实习时,为了达到理论和实践相结合的原则,先由技术人员讲解操作方法,引导参观,再进行实习作业。通过这些活动,对农业课的教学及辅导学生开展课     

学生春季农业实习

组织上的问题正确地解决某些组织上的问题,对学生在集体农庄或国营农场顺利地进行农业实习,有着很大的意义. 组织学生的工作时间农业实习大纲所规定的春季各项作业,如果依照中学普通的作息时间,其中绝大多数是很难贯彻的.为此,必须重新组织学生的工作时间.     

谈谈怎样组织学生制造颗粒肥料

为了更好地贯彻毛主席所指示的教育方针及适应当前工农业大跃进的新形势。结合勤工俭学活动,本学期我们组织了初三年级五班学生开展制造粒肥实习活动。实习目的是要求学生通过活动把农业基础的理论知识跟操作实践结合起来,养成制粒肥的基本技能与技巧,并要求从劳动过程中培养学生不怕髒和臭及耐     

教学实验園地上的秋季实習作業(六年級)

由于我们在学校园地里与学生们多年来所进行实习作业的结果,使我们建立起了一些这种作业的组织形式,确定了实习作业的内容,并弄清楚了个别的教学方式。学生们在实验园地上的作业组织我们选定少年先锋队小队为组织学生在园地上劳动的基本单位,少年先锋队小队(为了更精确地进行工作起见)又分为两个工作组;每组5—6人。其中一组由少年先锋队小队长领导,另一组是由这一小队里最积极的少先队员领导。合作的实习使学生们团结起来,并能发挥     

教育部发布了使用初一植物学课本的通知

教育部为了便于教师使用今秋新出版的初一植物学课本上册,曾在8月2日给各省、区、市教育厅、局发了一个通知,这个通知的内容如下:“1956年冬我部拟修订的中学教学计划,规定初中植物学教一年半(一年级一学年和二年级第一学期),每周教学时数为2小时,教学总时数为102小时。责成人民教育出版社按照这个计划改编植物学课     

广东省部分地区中学增设“农业生产知识”课程

为了适应广东省日益发展的农业合作化与农业生产上的迫切需要,在初中学生原有的植物学动物学的知识基础上使他们进一步掌握基本农业生产知识、原理和技能,以便利他们在不能升学後回到农村参加生产,在省教育厅领导下从去年10月份起已在广东省防城中学等115间中学初中三年级增设“农业生产知识”课程。课程内容大致包括三个主要方面;(1)植物栽培:其内容是广东主要农作物,水滔、番薯、玉米、甘蔗、花生、小麦、棉、麻、蔬菜、果树等之栽培技术及管理方法。(2)动物饲养:其内容主要是猪、牛、鱼及家禽等饲养原理、方法及疫病防治等。(3)农业合作化问题:主要是阐明农业合作化理论与实践在增设该课程的各校还扩建或创造了动物园与植物园,以供学生生产实习用。为了加强理论与实践的联系,每周除上课两小时外,还规定了     

实验园地实习课在哈尔滨试行中的经验

实验园地实习课是哈尔滨市第十六中学生物组农业实习课教育学生掌握农业生产基本知识和技术的一门新课程。由于在全国范国内,尤其是黑龙江省,是在1956年秋季才开始的。我们通过了对实验园地实习教学大纲(草案)的学习并结合以往两年来的工作,我们得到了以下一些经验。     

綜合技術教育的重要一环——关于教学实验园地

在苏联共产党第二十次代表大会关于发展国民经济的第六个五年计划的指示中曾经指出了“发展普通学校中的生产技术教育,使学生熟悉现代工农业某些重要生产部门的知识。保证教育密切联系社会公益劳动,培养青年一代共产主义的劳动态度。”现在生物学教师担负着异常重大的任务,应当这样来规定生物学教学中就是要使学生实际看到决定着农业生产急剧高涨的一些最重要农作物,高额而稳定收成的栽培方法。要达到这个目的必须充分利用教学实验园地。在实验园地应当采用先进的农业技术和考