"伴性遗传"的探究性教学

探究性学习作为一种学习方式。应当渗透到课堂教学中。教师要善于挖掘教材中所蕴含的科学探究素材．把陈述性知识转为程序性知识,让学生亲历思考和探究过程,领悟科学探究的方法。以下是“伴性遗传”一节内容在课堂教学中的教学设计及实施情况。教学设计思路:根据布鲁纳探究教学模式,按照“现象→问题→假设→验证→结论→应用”的思路设计教学内容。①现象:学生自习“色盲(道尔顿症)的发现”。课前几周布置学生调查家庭色盲遗传情况,挑出几个学生家庭的系谱,学生观察、讨论。②问题:引导学生根据现象     

"蚂蚁的觅食行为"一节探究教学

“科学学习要以探究为核心”。本节课进行“蚂蚁的觅食行为”探究实验 ,通过“自主设计→探究实施→表达交流”等 ,达到促进学生学习方式的改变 ,使学生能主动地获取知识 ,体验科学过程与科学方法 ,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观 ,培养创新精神。1　教学过程1.1　课前准备　各小组学生收集相关蚂蚁知识的资料 ,增加对蚂蚁的感性认识。观察寻找教学楼周边蚂蚁活动出没的地点 ,能知道“蚁穴”所在地则更好。1.2　各小组学生自主实验设计　由学生参考教材的要求 ,提出自己想探究的关于蚂蚁觅食的问题 ,做出假设 ,制定具体的实施方…     

一个"影响酶活性的条件"探究设计和一道原创题

2.1 科学探究过程程序 发现问题→提出假说→设计方案→预期结果→实验操作→结果分析和验证→得出结论。     

"应用→原理→应用创新"教学模式在高中生物学复习教学中的尝试

“应用→原理→应用创新”教学模式,强调在培养广大普通劳动者的基础上继续培养创新型人才,这不但有利于提高学生的学业成绩,同时也有利于提高学生的学习兴趣、培养动手和实践能力等。以高中生物学复习教学为例,简单介绍了本教学模式的具体应用及其效果。     

生物学教师如何"活用"新教材

在新课程实施中,面对全新的实验教材,如何把握课程精髓,设计教学活动?如何活用教材,从课程计划的执行者向课程的设计者转变?如何变“教教材”为“用教材”,真正实现教材功能的转变等,是许多教师感到十分困惑的问题。笔者在教学研究中发现,教师要“活用”教材,应该经历“适应教材→改进教材→整合运用教材”3个阶段。     

高职高专医学遗传学"三联系"教学模式初探

摘要: 根据高职高专教育规律、培养目标, 结合高职高专学制、课时及学生特点, 建立了以遗传病为主线的“教学内容与培养目标相联系, 理论教学与临床应用相联系, 实践教学与职业能力相联系”的“三联系”教学模式。三年的教改实践证明: 此种教学模式定位比较合理, 有助于激发学生的学习兴趣, 提高医学遗传学的综合 成绩。     

医学遗传学教学案例库的建设探究

医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程,本门课要求学生具备较强的逻辑思维,有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习,无法达到医学遗传学的教学效果。案例研讨式教学打破了被动的传统教学模式,教师给出临床典型案例,学生围绕案例的相关问题准备材料,主动展开课堂讨论,以教与学互动的方式融汇贯通了本门课程的重点与难点,教学效果显著。自2013年起,本教研组针对临床医学本科生开展了案例研讨式教学。本文根据课程的教学计划和案例研讨式教学的实际情况,筛选并分类整理了所收集的临床案例资料,分章节归纳汇编了8个章节的教学案例库,基本涵盖了疾病遗传学与临床遗传学的教学重难点。医学遗传学教学案例库的建设实现了临床案例与教学的深度融合,学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点,有助于激发学生的创新思维,提高学生的学习兴趣与课堂参与度。     

"探究温度对酶活性的影响"一节的教学设计

“探究温度对酶活性的影响”是高中生物学教材第3章、第1节“新陈代谢与酶”的教学内容。教师采用探究式教学模式,通过设计问题情境和提出问题,引导学生自主合作地对问题进行探究,由学生自己通过实践获得对科学概念的认识,教学效果很好。下面是本节课的教学设计方案。     

“微生物学”一流课程教学改革与实践

“微生物学”课程是酿酒工程、生物工程、生物技术等专业的必修课程,也是一门重要的专业核心课程。基于培养具有科学探究能力的创新型人才的教学目标,我们教学团队深入改革“微生物学”课程,建设一流本科课程。通过贯彻“以学生为中心”和“科研反哺教学”的教学理念,深入挖掘课程育人价值,开展课程思政建设工作,建设慕课(massive open online course, MOOC)平台“微生物学”课程线上教学全套资源,构建“夯实基础-解构问题分析训练-研讨课”的教学模式,改进学生学习模式,改革学习过程评价体系,以及指导学生参加科创竞赛等教学改革实践,全面提高学生的科学探究能力,为社会储备具有科学探究能力的创新型人才,为工科院校建设一流课程提供借鉴。     

改进"探究种子萌发环境条件"实验的教学设计

义务教育人教版和北师大版新教材中起始探究实验都是探究环境因素对鼠妇生活的影响,江苏版新教材中起始探究实验是蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,由于实验动物比较难捕捉和饲养,可行性受到影响,据新课程实验区实际教学情况的不完全统计,起始探究实验的开设率较低。“探究种子萌发环境条件”实验是7年级上册“种子的萌发”一节的教学内容把教材“探究种子萌发的环境条件”改为“探究影响种子萌发的条件”。并作为7年级起始的探究实验,保证了起始探究实验的实效。     

“图启”教学模式在细胞生物学教学中的构建*

"图启"教学模式是以"图"为主线,培养教师的制图能力、学生的识图能力和学生的绘图能力,并将三者有机结合,即将教师的备课、理论授课、实践教学三个环节融为一体,最大限度地提高教学质量,提升学生的综合能力。本文论述了在细胞生物学教学中构建"图启"教学模式的方法和意义,为"图启"教学模式在生物学教学中的推广与实施奠定基础。     

整体论指导下的《毛皮学》课程建设

以整体论作为方法论,把握联系、辩证的观点,揭示表像与本质的内在联系,指导毛皮学研究、《毛皮学》教材建设和教学内容改革。依托开创性的研究成果和在教学过程中的不断积累,经过10多年的实践探索,使《毛皮学》教学由传统的毛皮产品利用扩展到将毛皮科学应用于哺乳动物分类学、生态学、功能形态学等研究领域。初步奠定了毛皮作为动物外在的、便利通用的研究材料能够反映动物及其生存环境的理论与技术基础。     

Genetic evidence of "American" and "European" type symbiotic algae of Paramecium bursaria Ehrenberg

Paramecium bursaria is composed of a "host" ciliate and a "symbiont" green alga. Based upon physiology, DNA hybridization and virus infection, two types of symbionts, called "American" type and "European" type, have been reported to date. Here, we determined the 18S rDNA and internal transcribed spacer 2 (ITS2) regions for both "American" and "European" types. Sequence features clearly separated into two lineages; NC64A (USA), Syngen 2-3 (USA), Cs2 (Chinese), MRBG1 (Australian), and Japanese strains belong to the "American", whereas PB-SW1 (German) and CCAP 1660/11 (British) strains belong to the "European". In "American" 18S rDNA, three introns were inserted in the same positions as for previously described Japanese symbionts. In "European" 18S rDNA, a single intron occurred in a different position than in the "American". Between the types, sequence differences were seven or eight nucleotides (0.39 %) in the 18S rDNA exon, and more than 48 nucleotides (19.2 %) in ITS2 regions. We subsequently sequenced the host 18S rDNA. As a result, two groups: Cs2, MRBG1, and Japanese strains, and PB-SW1 and CCAP 1660/11 strains, were separated (with 23 substitutions and 4 insertions or deletions between the groups). The congruent separations between hosts and symbionts may imply that the type of symbiont depends on the host type.     

关于龙爪沟群"Aucellina"问题--兼论"假丝梳"的分类意义

对龙爪沟群“Ａｕｃｅｌｌｉｎａ”的鉴定问题进行讨论,根据新发现的铰合构造,沙金庚等鉴定为Ａｕｃｅｌｌｉｎａ的标本应归Ｂｕｃｈｉａ属的晚侏罗世种类。还对海扇类的“假丝（ｐｓｅｕｄｏｃｔｅｎｏｌｉｕｍ）现象进行探索性研究,沙金庚等认为它是Ａｕｃｅｌｌｉｎａ区别于Ｂｕｃｈｉａ的关键,但笔者发现,假丝梳仅是一类种内变异现象,它时而出现,时而消失,在化石和现生标本上均极不稳定,不能作为分类标志,它可能与生境     

《生物化学》重要章节——《糖酵解》课堂教学体会与思考

《生物化学》是生物类专业的一门重要学科基础课程。《糖酵解》属于《糖代谢》一章的其中一节。本节内容的学习需应用前一章《生物氧化与氧化磷酸化》的已学知识,也是《糖代谢》后续内容《三羧酸循环》及《糖异生》等的学习基础,因此是本章教学的重要环节,教学效果的好坏将影响到《糖代谢》一章的整体教学质量。课程教学团队在多年课堂教学实践基础上,对《糖酵解》一节的课堂教学体会及思考进行了总结,供大家交流与参考。     

“黑美人”土豆色素体外抗氧化性研究

采用普鲁士蓝法、DPPH清除体系、H2O2/Fe2+/水杨酸检测体系、亚硝基清除体系、卵黄脂蛋白不饱和脂肪酸(PUFA)过氧化体系、邻苯三酚自氧化法研究了黑美人土豆色素的体外抗氧化活性,并同VC进行了比较。结果表明,黑美人土豆色素对几种自由基均有不同的清除作用,其中黑美人土豆色素的还原力、抗脂质过氧化能力、清除羟基自由基、亚硝基、超氧阴离子自由基(O2-.)和DPPH自由基的能力均高于VC。该结果显示,黑美人土豆色素是一种较好的天然自由基清除剂,可以作为绿色食品用于人们的日常饮食,有较大的开发利用潜能。     

链球菌溶血素“O”纯化的研究

乙型链球菌３２１７２ 株接种于含有月示蛋白胨的牛肉水培养基中培养。得到含有溶血素“Ｏ”的培养液，其溶血效价２５６ ＩＵ／ｍ ｌ。比活为１１．６ ＩＵ／ｍ ｇ 蛋白。经过超滤除去９５％ 的非目的蛋白，所得超滤截留液的溶血效价为２０４８ ＩＵ／ｍ ｌ，比活为３３５．７ ＩＵ／ｍ ｇ 蛋白。在此基础上用离子交换柱层析纯化，所得活性峰溶血效价为８１９２ ＩＵ／ｍ ｌ，比活为４３１１．５ ＩＵ／ｍ ｇ 蛋白。通过以上两步的分级纯化，溶血素“Ｏ”的比活提高了３７１ 倍。此纯化蛋白在ＳＤＳ－ＰＡＧＥ电泳中呈现一条染色带。     

Pioneering studies of the "morning-after" pill

Yale School of Medicine produced the first proof-of-concept study on the viability of a "morning-after" pill for human use. This study was a result of a fruitful collaboration between a pair of Yale scientists, Drs. John M. Morris and Gertrude van Wagenen, who sought a non-abortion, post-coital contraceptive. They tested a variety of hormones, hormone-based synthetic drugs, and other compounds in monkeys in an effort to uncover a compound that was non-toxic but highly effective. Unfortunately, although they were unable to identify such a drug, their initial studies inspired other scientists to further pursue the concept of a "morning-after" pill, leading to the development of Food and Drug Administration (FDA)-approved emergency contraceptives.     

神经营养因子功能的“阴/阳”特性

神经营养因子是一类对神经元的营养、支持、分化及突触可塑性等具有重要作用的蛋白质。近年来研究发现神经营养因子合成中的前体分子产生相反的诱导神经元凋亡作用,并在中枢退行性疾病发生中扮演着重要的角色。本文综述了神经营养因子及其前体蛋白在合成代谢、受体调控和功能上的"阴/阳"特性,并讨论其在疾病过程中的可能作用,为进一步探索认识神经营养因子的功能、病理意义、疾病治疗价值提供新的视角。     

赤霉素对水涨龙眼花芽分化的效应

赤霉素100—300ppm11月下旬处理水涨龙眼,对花芽分化有一定的影响,但大小年间的反应存在差异,小年各处理间的花穗抽生率呈现出随浓度降低而提高的趋势,低浓度(100ppm)有明显的促花效应,而大年处理的花穗抽生率无明显差异。所有处理对花穗及夏、秋梢结果母枝的生长发育均无不良影响。