智能预测模型在多粘芽孢杆菌发酵中的应用

多粘芽孢杆菌发酵是一个极其复杂的生物反应过程,其诸多参数具有动态非线性。传统的发酵实验都是在不断地尝试中进行的,如果能预测发酵过程中的主要参数则会大大提高实验效率。用一种智能预测模型,即将Kohonen网络、Elman神经网络和粒子群优化算法有机结合,可以预测发酵过程中的主要参数。该模型的仿真实验结果符合多粘芽孢杆菌发酵的动力学特点,实现了部分参数的有效预测。研究结果表明该智能预测模型不但能够综合各种单一预测模型的优点,而且能够随时间的推移其内在结构不断变化,适用于多粘芽孢杆菌发酵过程的参数预测和特性优化。相对于传统预测方法,提高了预测效率。     

中、美生物学教材中与"酶"有关实验的整合和优化

以人教版教材和美国教材中的与酶相关的实验为例,比较中、美教材在该类实验内容的异同.尝试在开展酶的实验第1课时中重组优化2本教材的实验,以期培养学生生物学学科核心素养.     

植物学山地实习教改尝试及效果分析

对高等植物系统分类部分的山地实习进行了改进授课方式,更新教学手段,优化实习时段等教学改革尝试,并通过问卷调查的形式对实习效果进行了调查,发现学生对教改持积极认同的态度,教改效果良好,但仍有许多问题需要在今后的教学过程中不断探索与完善。     

“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验教学

从教学实践出发,对"探究影响鼠妇分布的环境因素"实验的实验材料、装置、操作细节等方面进行优化,以利于学生体验科学探究的一般过程,了解对照实验的设计要点,并尝试进行实验的设计和实施,引导学生培养认真细致、求实严谨的科学态度以及爱护生物、尊重生命的人文意识。     

“低温诱导植物染色体数目的变化”实验改进

为了解"低温诱导植物染色体数目的变化"实验的开设价值,深入挖掘教材实验资源,组织本校学生对该实验进行了尝试。在尝试过程中,依循细胞周期及低温诱导染色体变化的原理对此实验的选材、诱导方式和课堂实验组织教学等方面进行了改进和调整,提高了实验的成功率与分组操作的可行性,体现了该实验所蕴含的内在价值,从而提高课堂效率。     

“用比色法探究pH对酶活性的影响”教学设计

在"探究p H对酶活性的影响"实验教学过程中,尝试运用目测比色法简便、快速获取直观的实验结果,达到预期实验目的;同时注重培养学生运用数学方法分析实验现象,养成数学与生物学科相结合的思维方式。     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节。针对植物学传统实验教学中的实际情况, 进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试, 进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用, 培养学生的创造能力。     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节.针对植物学传统实验教学中的实际情况,进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试,进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用,培养学生的创造能力.     

模式识别在锌酵母发酵工艺优化控制中的应用

发酵过程是一个复杂的多元体系。对其工艺条件优化和控制的数学定量化程度还较低。本文尝试将模糊集和模式识别的理论和方法引入发酵过程研究。以锌酵母发酵工艺条件优化为目的,获得了酵母产量高、糖转化率高及残糖浓度低等诸因素综合考虑的优化控制区。1 材料与方法     

“假设-演绎推理”在生物学教学中的运用

针对摩尔根果蝇伴性遗传实验的F2中出现雌、雄果蝇表型不一样的现象,在教学中尝试与学生一起运用假设-演绎推理进行讨论与分析,在重现科学家科学探究的过程中,实现了教学相长。     

在实验教学中发展学生核心素养——“DNA粗提取与鉴定”实验教学设计与实施

"DNA的粗提取和鉴定"是高中生物学中较难开展的分子生物学水平的实验。在高三一轮复习实验教学中创设新的情境,通过学生小组自主合作探究,设计优化实验,最终探索出课堂最佳实验材料和方法,对生物学核心素养落实于日常实验课堂教学进行初步尝试。     

利用马铃薯和糕粿探究“细胞大小对物质运输速率的影响”

"细胞大小对物质运输的影响"是高中生物学阶段的重要探究实验之一,尝试以马铃薯和潮汕地区特有食物——糕粿为材料,对教材中的实验进行优化改进。     

模拟实验——旧石器考古学家的“超级模仿秀”——记2007年中科院古脊椎所举办的石器制作技术专题讲习班

实验考古学就是用实践、尝试或试验来判断一种有关古代人类行为解释的理论或想法。早在19世纪40年代，斯堪的纳维亚的考古学家在考古分析中就采用实验手段来复制史前工具以了解它们的生产方式与用途；1913年，莫伊尔（J Moir）将一大堆火石放在布口袋内，不断晃动进行打片实验；1919年，     

响应曲面法优化方格星虫多糖提取工艺

为了优化提取方格星虫多糖工艺实验条件,本研究以海南三亚海域方格星虫为主要原料,用胰蛋白酶作为酶解酶,在单因素实验基础上,采取响应面法研究超声波辅助酶法提取方格星虫多糖最佳工艺条件;探讨了p H值、液料比、超声波时间、酶底比、超声波温度、超声波功率、反应时间等7个因素的交互作用及其最佳水平。结果表明在超声波辅助酶法提取方格星虫多糖的实验过程中,单因素的最佳条件酶底比为2.5%、温度为50℃、浸提时间为2 h、料液比为1:17 g/m L、超声时间为1 h、pH值为8、超声功率为960 W,多糖的最大提取率为3.24%。该方法实验条件要求不苛刻,浸提时间短,提取率高,是一项新的实验尝试,实验结果为优化方格星虫的多糖提取理论参考。     

初中生物学“斑马鱼”系列实验的开发与应用

以生活中常见的观赏热带鱼斑马鱼为实验材料,尝试改编苏教版初中生物学教材中多个实验原型,使得实验设计更加优化,实验效果更加明显,帮助学生理解相关实验的知识原理,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和实验探究能力。     

微生物工程实验教学中培养学生综合素质的实践

介绍在微生物工程学实验过程中,采取多种手段,积极培养学生理论联系实际能力、独立性、自主性、创造性、责任心和团队合作精神等,为培养和提高学生综合素质和创新能力所做的一些改革与工作尝试。     

基于第二课堂提高学生科学探究素养的教学设计——探究酵母菌细胞呼吸的方式

在教学中,教师课前进行预实验优化实验方案,同时,通过学生第二课堂,将探究内容分解到课前、课中和课后。课前,指导学生进行趣味小实验,使学生自主发现问题;课中,引导学生以科学探究的一般方法解决问题,并创设新的问题情境;课后,学生以第二课堂的形式继续探究解决新的问题。通过第二课堂,将课前、课中和课后有机结合,在不断发现问题、分析问题和解决问题的过程中提高学生科学探究素养。     

消除研发瓶颈的方法 加快研发循环速度

研发是一个不断尝试、不断失败、并不断走向完善的过程。其循环如何进行，是先于其他企业推出产品的重要条件。“调查→研究→开发”的单行线模式，限制了研发循环速度的提升。目前，一些企业开始尝试把纵向分割的组织机构横向串起来，同时，大胆地将有限的人力资源重新配置到优先研发项目中。[编者按]     

实验活动优化生物学概念构建的研究

从预实验、演示实验、模拟实验等实验活动,优化学生对生物学概念的认识和传递过程进行了论证。实验活动是概念产生、构建和应用的重要途径。利用实验活动修正完善前概念,直观化呈现概念,形成概念的表象,转化应用概念,构建概念模型,为学生搭建生成概念的梯子,优化概念的构建过程,使重要概念呈现螺旋式的构建过程。     

分子生物学实验教学改革与实践

分子生物学是生命科学专业的主干课程,是从分子水平研究生命本质的一门新兴学科,很多理论知识需要实验来验证与检验,但目前各高校开设的实验以验证性实验多,系统性综合性不强,各实验间不连贯。作者在多年的分子生物学实验教学中,针对这一问题进行了教学改革与尝试,逐步探索出一条以综合性实验为例的新教学方法,该方法可以将实验教学与科研良好结合,在实施过程中取得了良好效果。该教学方法为各高校分子生物学实验课程教学改革提供了借鉴。